深耕读写沃土,厚植文化根脉——附校举行初中语文传统文化专题教学线上主题教研活动

为深化初中语文读写教学改革，探索文化浸润与语文课堂深度融合的实践路径，8月28日，附校举行“广东省中小学百千万人才培养工程”专项科研项目“初中语文传统文化专题教学”线上主题教研活动。韶关市第八中学刘艳婷老师与惠来县第一中学林月娥老师分别带来精彩专题讲座与课例展示。两位老师立足教学一线，一位深耕本土文化，一位扎根传统经典，从不同维度为语文读写教学注入文化活水，带来了一场兼具理论高度与实践深度的教研盛宴。

刘艳婷老师以《在地文化视域下初中语文跨学科读写实践探究》为题，围绕“在地文化”与“跨学科读写”两大核心概念展开专业解读，为在场教师搭建起本土文化与语文读写教学融合的实践桥梁。

讲座中，刘老师结合韶关本土特色资源，以“风度九龄”“犁市当铺”等经典本土文化案例为依托，具象化阐释在地文化融入语文课堂的切入点与实施路径，让抽象的跨学科教学理念落地为贴合地域学情的教学资源。同时，她结合优质课例《好汉群像，形神兼备》展开细致拆解，以《水浒传》中林冲、武松、鲁智深三位经典人物的外貌描写教学为抓手，演示初中语文读写结合的课堂实操方法。

本次讲座打破传统语文读写教学的单一框架，将本土文化浸润、跨学科融合、读写深度训练有机结合，梳理出一套可落地、可复用的初中语文跨学科读写教学路径，既丰富了语文课堂的文化内涵，挖掘了韶关本土文化的育人价值，也为一线语文教师创新读写教学模式、提升学生读写核心素养提供了极具实用性的参考与启发。

林月娥老师带来专题讲座《循序列·重读写·传文脉——中华优秀传统文化专题探究》，为初中语文传统文化教学提供可落地的实践方案。

讲座提炼三大教学核心：循序列，遵循学生认知规律，搭建梯度化专题教学体系，依据不同年级学情分层设置学习任务；重读写，打通阅读输入与写作输出，以读写结合内化文化感悟；传文脉作为落脚点，运用支架式教学搭建思维阶梯，推动学生完成感知、研读、思辨、输出的完整探究过程，厚植学生文化自信。

讲座之后，林老师带来文言文课例《一字教文品张岱——〈湖心亭看雪〉》。整节课以一个“痴”字一线串珠，把朗读作为课堂主线。从读准字音、疏通文义入手，分层观痴行、赏痴景、品痴心。课堂巧用对比品读文本，玩味“痕、点、芥、粒”等精妙量词，体会白描手法简淡悠远的妙处；结合张岱生平史料知人论世，层层拆解“痴”的三重内涵：不随流俗的清高、痴迷山水的情怀，以及埋藏心底的故国之思，解开“舟子相伴却言独往”的文本谜题。

讲座与课例一脉相承，立足本真语文，咬文嚼字，以精巧的教学设计，让古老文本中的传统文化活起来，为一线语文教师带来深刻启发。

两场讲座，两种视角，殊途同归——都指向“以文化人、以读促写”的语文教学本真。刘艳婷老师让脚下的土地成为课堂的延伸，林月娥老师让千年的文字在课堂上重新呼吸。相信此次教研活动必将激发更多教师对读写教学与文化传承的深度思考，在今后的课堂实践中，让文化之根深扎课堂沃土，让读写之花开遍语文天地。

撰稿：梁志铭

图片：钟伟珍 

编辑：林碧珍

审核：黄俏华   冯淑贞