中年级小学语文学习目标(二)----古文学习重点

一、以课内为主

三、四年级课本里的文言文大致是以下几篇：

• 三年级：《司马光》《守株待兔》

• 四年级：《精卫填海》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》

从考试角度看，小学阶段对小古文的考查以课内为主，主要是默写、字词释义和简单的理解性填空。比如给你一句“只缘身在此山中”，让你填前一句；或者给一段资料卡，让你选一句合适的古文名言。

结论：课内字词句是根基。

凡是课文下面有注释的字词，都是考点。比如《守株待兔》里的“因”“释”“耒”“株”，必须逐一搞清意思。能做到逐句翻译、重点字词过关，课内考试就稳了。

二、课外拓展，走“泛读”路线

一说要学文言文，第一反应是不是买练习卷练习？是不是要报课程？其实三、四年级最该做的是泛读积累，而不是刷题。原因很简单：初中才是真正“过招”的时候（课内古诗96首、文言文36篇），小学阶段的目标是培养语感，让孩子不害怕文言文。

从这个角度看，所有的语言的学习大致相通，英语也是如此，通过大量的阅读去培养语感，放到文言文的学习，同样适用。

泛读用什么材料？ 书中推荐了一套《小古文观止》（南京大学出版社），分启蒙篇、基础篇、提高篇、小升初衔接篇，可按孩子水平选。启蒙和基础以神话、寓言、历史故事为主，短小有趣，孩子愿意读。

我给心心还买了一套《文言文日诵》，假期断断续续读了一部分，内容也挺好的，不求全部理解，就是培养一个语感。

书中提到泛读四步法：

1. 开口朗读一遍原文（注意生僻字注音）；

2. 看书中字词注释和背景知识；

3. 先自己逐句翻译，再对照译文纠正；

4. 再朗读一遍原文。

目标不是背诵，而是像读现代文一样流畅地读文言文，大概懂意思就行。坚持下来，语感自然就有了。

三、精读和背诵，只抓“最精华”的部分

课外泛读不追求背诵，但课内篇目和经典古诗词必须精读。

• 可以继续滚动背诵默写《小学古诗词75+80首》，做到重点篇目能背诵、能通译。

• 如果课内诗词已经掌握，可以提前接触《初中生必背古诗文132篇》，先读古诗部分，再逐渐过渡到文言文。

精读是精，泛读是广。

课内古文要逐字逐句抠，课外泛读不求甚解，两者搭配，效率最高。

四、重点关注

关注点1：课文注释就是考点。 学完一篇小古文，用这几个问题抽查孩子：

• 这篇文章出自哪本书？（《守株待兔》出自《韩非子》）

• 这句话什么意思？每个字分别怎么解释？

• 文中人物为什么被嘲笑？表达了什么道理？

关注点2：遇到不懂的字词，查《古汉语常用字字典》，别靠“蒙”。同时可以搜索相关图片（比如“耒”这种农具），直观认知比死记硬背效果好。

总结

三、四年级古诗文学习，课内抓精读、课外抓泛读，背诵经典、不刷题。目标不是小学拿满分，而是为初中打好底子——让孩子带着语感进入中学，那时候再学词性、句式、语法，就不会手忙脚乱。

就像英语阅读一样，古诗文是语文的“慢功夫”，每天10分钟朗读、每周2篇泛读，坚持一年，变化看得见。