【青林教苑】“指向综合素养的小学语文长程作业设计研究”课题成果展示(四)|好玩的语文长作业之“寻趣夏日 语润成长”

二年级以“探秘夏日，语润童心”为主题，聚焦低段学生语文积累与口语表达能力培养，旨在引导学生走出书本，细心观察多姿多彩的夏日生活，感受生活中的语文魅力，激发孩子表达的兴趣，夯实语文学习基础。

暑期期间，同学们化身夏日小小观察员，用心捕捉夏天的独特之美。从炎炎烈日、绵绵夏雨、葱郁绿植的夏日景物，到闷热凉爽的多变天气，再到西瓜、冰棍等夏日专属美食，以及戏水、捉虫等趣味琐事，都成为孩子们的语文学习素材。大家坚持每日积累，收集优美的夏日好词、灵动的经典短句，在日积月累中丰富自己的词汇储备。同时，在家长的陪伴下走进自然、畅游户外，将所见、所闻、所感大胆诉说，锻炼口语表达能力，培养乐于分享、善于表达的良好习惯。

成果展示中，一张张精致的夏日词句积累卡格外亮眼。孩子们工整抄写暑期积累的好词好句，并用稚嫩可爱的手绘点缀画面，西瓜、荷花、太阳、小雨等夏日元素栩栩如生。简单的文字、童趣的画作，尽显孩子们对夏日的细致观察，也充分展现了低段学生在生活中学语文、悟语文的满满收获。

三年级立足中段学生阅读素养提升，开展“寻趣夏日，书香拾萃”暑期读书笔记摘抄实践活动。活动旨在引导学生养成爱读书、会积累、善沉淀的阅读习惯，拓宽课外阅读视野，积累优美语言素材，提升文字鉴赏与语言运用能力，让书香充盈整个假期。

暑假期间，同学们自主选择课外读物，静心阅读经典书目，沉浸式享受阅读时光。读书过程中，大家认真摘抄书中的优美词语、精彩句段、哲理段落，用心品读美文佳句，不再局限于浅层阅读，而是做到边读、边摘、边学、边悟。同时，学生结合阅读内容简单感悟所思所想，将书本中的优美语言内化于心、积累于行，有效丰富了自身的语文素材库，为习作表达夯实基础。

本次成果展示以暑期读书笔记摘抄本为载体。同学们书写工整、摘抄规范，内容丰富多样，既有灵动优美的写景佳句，也有生动形象的人物描写，还有启迪心智的人生感悟。一页页工整清秀的字迹、一段段精心摘录的美文，充分展现了同学们良好的阅读习惯和踏实的学习态度。在摘抄积累中，孩子们浸润书香、积淀素养，真正实现了“读有所获、学有所积、积有所用”。