【小学英语一等奖教师论文】人工智能赋能小学英语教学的创新实践研究—以“She had eggs and sausages”为例

【摘要】人工智能时代为小学英语教学改革提供了新契机。为探究AI技术在小学英语课堂中的实践效能，本研究选取外语教学与研究出版社出版的五年级下册英语教材中的“She had eggs and sausages”为课例，整合科大讯飞语音测评、智能体互动等前沿技术，构建了覆盖教师知识讲解、口语训练、课堂互动、个性化学习资源推荐及教学评价等关键环节的创新教学方案。研究表明，人工智能的融入突破了传统教学束缚，显著提升了小学英语教学效能。

【关键词】人工智能；小学英语；教学改革

“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”这一重要论述从战略层面阐明了教育数字化与教育强国建设的内在联系。2024世界数字教育大会也倡议扩大人工智能（AI）在教育领域的应用范围，助力教育公平的实现与教育质量的提升。在一系列政策指导下，人工智能与课堂教学深度融合的实践探索，成为教育工作者的重要研究命题。

在小学英语教育中，AI技术凭借强大的数据分析、智能交互与模拟仿真等优势，为解决教学方法单一、个性化需求难以满足、语言环境创设受限等问题提供了新思路与新路径。本文以外语教学与研究出版社出版的五年级下册英语教材Module 3中的Unit 1“She had eggs and sausages”为例，探讨AI在教师知识讲解、口语训练、课堂互动、个性化资源推荐及教学评价等关键教学环节中的应用，旨在为小学英语教学科学运用AI技术提供切实可行的参考方案。

一、传统教学痛点与 AI 技术适配性分析

（一）传统教学痛点

1.情境创设单一。小学英语教学实践普遍依赖静态图像与教师的口头描述构建情境，难以还原真实生动的语言环境。以“What did she have for breakfast？”句型教学为例，部分学生缺乏对早餐场景的直观体验，仅靠图文材料难以深入理解其适用语境，以致学习动机弱化，预期教学效果大打折扣。

2.口语训练效率低。口语练习是英语教学体系的核心环节，在传统教学模式下存在一定实施难题。受限于课堂班级规模偏大，教师无法对每名学生的发音标准度开展实时纠错指导，同时也难以对语言表达的流畅性、语用灵活性等维度进行有效测评，直接影响了学生口语应用能力的发展。

3.作业设计同质化。传统的英语作业在内容设

4.教学评价时效性不足。现阶段英语教学评价仍以教师的主观评判、结果性考核为主要方式，过程性评价体系不完善。课堂交流中的语音规范度、语言流畅度等关键指标难以得到及时反馈，小组合作学习中的任务分配、观点表达等过程性表现也缺少标准化观测与评价工具。由于反馈信息不全面、不精准，教师难以制定靶向性教学方案，也无法为学生提供个性化的学习指导。

（二）AI技术的教学适配路径

1.VR（虚拟现实）技术的应用。VR技术正在不断地向教育教学场景延伸，凭借其三维模拟功能，可对学生在日常生活中接触到的如校园、交通枢纽、公共服务场所等场景进行高度复刻，为语言学习者搭建沉浸式交互空间，有效打破传统课堂在时空与场景上的限制。借助VR平台创设的虚拟角色，学生能够运用课堂上所学的句型开展自主对话练习，在视觉与听觉双重感官的刺激下，有效提升语言学习的参与度，进而促进学习效果的优化。

2.语音识别与合成技术是现代语言教育技术体系中的重要构成。针对口语能力提升这一教学重点目标，融入语音识别与智能语音合成技术具有突出的实践价值。该技术能够对学习者的发音标准度、语调规范性进行实时监测与校正，有效改善传统教学中发音纠错不及时、不全面等问题，为口语训练提供高效的技术支撑，成为智能分层作业系统的个性化设计。基于AI算法与学习数据分析，智能作业系统能够依据学生的知识掌握情况、能力水平实现任务分层推送。对词汇基础薄弱的学习者，系统优先配置游戏化练习模块；对语言运用能力较强的学生，则侧重推送创作类、表达类拓展任务。该模式依托数据驱动，可实现作业内容与学生个体差异的精准对接。

3.大数据分析技术。

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