金秋九月，研思并行。为进一步深入研读新课标，明确课堂教学改革的方向与路径，推进学科实践课程建设，9月16日上午，由睢宁县教师发展中心组织的初中历史教学研讨会在城西学校报告厅隆重举行。全县初中历史教师齐聚一堂，共赴一场关于历史教育的思维盛宴。

活动伊始，三位老师带来了风格迥异但同样精彩的展示课。他们深挖教材，巧妙设计，展现了扎实的教学功底和独特的教学魅力。

科技赋能，穿越时空的历史对话

来自城西学校的任蕊老师为大家带来了一节别开生面的示范课。任老师的课堂充满了“科技感”与“历史味”。她充分利用AI技术创设沉浸式情境，将抽象的历史知识具象化。

在导入环节，任老师独具匠心，以独特的视角带领学生穿越时空，生动讲述了新航路开辟的原因和条件。课堂上，学生们不仅仅是听众，更是探索者。在任老师的引导下，学生们亲手绘制航海路线图，在动手实践中理清历史脉络。此外，任老师还特别注重史料实证素养的培养，引导学生利用多重史料，对历史人物进行客观的分析与论证，让历史课堂不仅有深度，更有温度。

纵横对比，洞察春秋的社会变革

随后，李集二中的王晨曦老师执教了《春秋时期的社会变化》一课。王老师善于运用对比教学法，通过展示西周与东周（春秋时期）在政治格局上的巨大反差，让学生直观感受到从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”的历史变迁。

课堂上，王老师列举了齐桓公、晋文公等霸主的具体史实，条理清晰地梳理了诸侯争霸的脉络。更难能可贵的是，王老师引导学生辩证地看待历史，深入探讨了春秋争霸的双重影响——既给社会带来动荡，又在客观上促进了民族交融，为统一多民族国家的建立奠定了基础。整堂课逻辑严密，层层递进。

模拟课堂，重构中世纪的欧洲图景

睢中南校的仲雪峰老师则带来了一节精彩的模拟课堂展示《法兰克王国》。仲老师以“蛮族入侵和西罗马帝国废墟”为切入点，通过播放视频资料，迅速将学生带入那个动荡与新生并存的时代。

在教学过程中，仲老师重点剖析了克洛维建立法兰克王国的过程，清晰阐述了其在思想上承认基督教、经济上赐予教会土地的举措。针对本课难点“封君封臣制”，仲老师通过“土地换忠诚”的逻辑链条，生动解释了权利与义务的对等关系及契约精神，并引用名言“我的附庸的附庸不是我的附庸”来解析其局限性。此外，他还结合具体案例讲解了庄园法庭的作用，既维护领主利益，又维护公共秩序，展现了深厚的学科素养。

精彩的课例展示后，活动进入了评课交流环节。王莉老师和刘方老师对三节课进行了细致入微的点评。

两位老师充分肯定了授课教师的教学设计与实施能力。她们认为，任蕊老师的课极具创新性，技术手段运用得当；王晨曦老师的课底蕴深厚，对比教学法运用娴熟；仲雪峰老师的模拟课堂则结构严谨，重难点突破有力。同时，她们也结合新课标理念，对如何进一步优化课堂提问、深化学生活动等方面提出了宝贵的建议，引发了在场教师的深层思考。

活动最后，张松老师对本次教研活动进行了全面总结。张松老师高度评价了本次研讨会的成果，并特别针对任蕊老师利用AI技术辅助教学的做法提出了前瞻性的设想。他建议，未来可以进一步探索技术与历史的深度融合，例如利用AI生成剧本或辅助表演，进一步形成“历史短剧”，让学生在角色扮演中沉浸式体验历史，真正实现从“学历史”到“演历史”、“悟历史”的转变。

教而不研则浅，研而不教则空。本次研讨会不仅是一次教学技艺的切磋，更是一次教育理念的洗礼。参会老师们纷纷表示，通过观摩学习和专家引领，对新课程标准有了更深刻的理解，在今后的教学中，将把所学内化于心、外化于行，努力打造高效、有趣、有深度的历史课堂，为睢宁教育高质量发展贡献力量。

供稿：王诚

编辑：李若君

审核：李喜讯