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八年级语文上册教案:“飞天”凌空
八年级语文上册教案:“飞天”凌空（作者：夏浩然、樊云芳；1982年新德里亚运会，吕伟获女子10米跳台冠军） 对应目标①（分析与比较体裁差异）与认知“分析”层、技能“模仿”层：在已学消息特点的基础上，通过《“飞天”凌空》辨析新闻特写的特点，并能仿写特写片段，把“读体裁”转化为“写片段”。 认知：理解新闻特写“聚焦精彩瞬间、细致描写、画面感强、抒情外露”的特点（理解→分析层，与消息对比）。 技能：能找出课文中的特写镜头与描写方法，并尝试写一个200字内的特写片段（模仿层）。 情感：在品读中感受运动员的沉静自信与为国争光的自豪（参与层）。 学生能（A）阅读《“飞天”凌空》（C），说出新闻特写相对于消息在选材与描写上的两个主要特点（B），并能从课文中各举一处原句佐证（D）；能独立完成一则聚焦瞬间的200字特写片段。 一、何人：吕伟（中国跳水姑娘，年方十六，中国跳水集训队最年轻的新秀） 二、何时：1982年11月24日（第九届亚运会女子10米跳台决赛日；该特写次日即11月25日发表于《光明日报》） 三、何地：印度新德里·达卡多拉游泳场 四、何事：在第九届亚运会女子10米跳台跳水比赛中，完成“5136”高难度动作，一举夺冠 五、何故：亚运会赛事角逐金牌，为国争光 六、何果：赢得金牌（裁判亮出9.5分高分），中国体育代表团再添一枚金牌 我们已经学过消息，消息报道新闻最看重什么？（六要素、简洁、概括全貌）如果让你报道吕伟夺冠，你会怎么写？ 吕伟夺得亚运会女子10米跳台跳水金牌 本报新德里11月25日电 在1982年新德里第九届亚运会上，中国跳水选手吕伟夺得女子10米跳台跳水冠军。 决赛中，吕伟完成“5136”高难度动作，获得裁判9.5分的高分，以稳定发挥摘金。这位年方十六岁的选手是中国跳水集训队最年轻的新秀。她的夺冠为中国体育代表团再添一枚金牌。 两种写法有何区别： 消息用几句话把“谁、什么事、结果”说清就够；但夺冠最动人的是那一跃的姿态。今天换一种新闻写法——不写全貌，只放大那1.7秒。这种写法叫新闻特写。 读《“飞天”凌空》，它和《消息二则》读起来最大的不同在哪里？ “她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”（对比消息导语“人民解放军百万大军……渡过长江”） 本文不是概括全貌，而是把镜头对准跳水的姿态与环境，细致描写、画面感强——这是“新闻特写”。 作者把1.7秒的跳水分成了哪几个镜头？哪些词句让你“看见”了画面？ ①“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” ②“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’，四面水花则悄然不惊。” 起跳—腾空—入水三个分解镜头；用比喻（“飞天”“仙女”）、拟人（“气泡拥抱”“悄然不惊”）把动作写活，画面感极强。这正是特写的“形象性”——用描绘代替陈述，让读者如临其境。 同是报道夺冠，消息会怎么写？本文为什么偏偏不写全过程？ 消息写法示例“中国选手吕伟在亚运会女子10米跳台夺冠”；本文却用大半篇幅写一个慢镜头。 消息重“何人何事”的全貌与结果，特写重“如何精彩”的瞬间与细节。体裁决定出口——特写以描写与抒情为务，把赞美写进画面里。 新闻特写最突出的特点是什么？一句话概括。 聚焦一个精彩瞬间，用细致描写和修辞把画面“立”在读者眼前（片段性＋形象性＋抒情外露）。 选校园里的一个瞬间（如投篮命中、朗读定格），写一则200字内的特写片段，要求有比喻或拟人，画面感强。 课堂：能否从课文中举出特写镜头与修辞例（过程性评价）；片段仿写量规含“聚焦瞬间／有描写／有修辞”三项，85%达标为合格。 为校园一处精彩瞬间写200字特写片段（见环节5）。 新闻特写的特点 聚焦：一个精彩瞬间（片段性） 描写：细致画面（形象性） 语言：比喻拟人·抒情外露 对比消息：全貌概括 ↔ 慢镜头放大
第4课时教案
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（新闻特写的特点）
一、对应单元目标
二、本课时教学目标
【三维分层】
【ABCD行为表述】
三、教学内容
特写的定义：截取新闻事件中富有特征的片段或瞬间，作形象化再现（片段性＋形象性）。 特写的特点：聚焦一个精彩瞬间；细致描写、画面感强；善用比喻、拟人，抒情性外露。 与消息对比：消息概括“何人何事”（全貌、简洁），特写放大“如何精彩”（镜头、慢放）。
四、教学过程（45分钟，体现“做中学”与“问题—原文—答案”三段式）
一、《“飞天”凌空》——跳水姑娘吕伟夺魁记（新闻特写）
环节1 复习导入（5分）
问题
原文
环节2 初读感知，学会特写的关键（8分）
问题
原文
答案
环节3 精读，找特写镜头（12分）
问题
原文
答案
环节4 比较消息与特写（10分）
问题
原文
答案
环节5 小结与作业（10分）
问题
原文／答案
作业
五、评价设计
六、作业布置
七、板书设计
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