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小学英语没下过90,初一摸底不及格,该如何补救?
小学英语没下过90,初一摸底不及格,该如何补救?
在上一篇小学英语从未下过90分，初一摸底考不及格，我详细分析了这种现象背后的原因，这篇直接给能落地的解决方案。 其实，关注这个问题的家长主要有两类：孩子已经在初一正在经历断崖的，和孩子还在小学想提前规划的。 下面分开说。
拿到不及格试卷时，最难受的其实不是家长，而是孩子自己。 所以第一步不是分析卷子，不是报班，不是制定计划——是别责怪孩子。 家长把原因全推给孩子，是在悄悄把"英语=我不行"写进他的潜意识，孩子会对英语产生畏惧或排斥心理。后面再厉害的老师，也很难将孩子的心门打开。 家长先稳住：先了解客观原因，再找补救路径，陪孩子慢慢赶上大部队。 二十多年的一线教学经历告诉我：除了极少数真正有学习障碍的孩子，大多数初一"掉队"的娃，只要方法对、有人陪、执行稳，提分并不慢——少则10到20分，多则30到40分。 使用旧版英语教材孩子的逆袭故事就不说了，今天分享几个2024级即第一批使用深圳新版七上英语教材娃的真实案例： A同学：小学没有任何课外拓展，单纯学课本，平时发音不准，背单词困难。六年级暑假只学了音标。初一期末考了30多分。我要求他：先将带音标、词形和中文的小学1000个基本词汇快速过关，再将七上、七下的各单元重点词汇和相关拓展全部过一遍，同时配套阅读、完形、语篇填空、六选五等专项训练，初二期末孩子考了63.5分。虽然不算高分，但孩子能跟得上课堂节奏，自信心增加了。 B同学：初一摸底60+，这个同学的问题是语法全是散点，时态和词形完全不会用，作文一堆语法错误。补救路径：系统梳理小学四大时态+五大句型，并配套阅读和写作专项训练，初一期中77，期末84.9，初二期末冲到95。 C同学：初一摸底60+，在小学很少课外阅读，词汇量不够，语法不扎实。但这个孩子记忆力非常好，具备学好英语的天然优势。补救路径：从最基础的词汇着手，每节课进行单元重点词汇和词形转换的检测，加入渗透小学语法的入门10分钟小测，并配套笔试部分的专项集训。七上期中86.5，八上期末93.3，八下期末97.5。家长给我发微信报喜时说"英语这次逆天了"。
具体怎么做： 利用网络资源，找一套系统音标课，集中一到两周，把48个国际音标过一遍。目标不是"发音像母语者"，而是——见音标能准确读出单词，读准后就能快速拼写。 据我了解，深圳有不少初中学校开学前两周不给初一新生上教材内容，先学音标，可见音标在英语学习的重要性。 小提醒：单个音素学完后，一定要回到"课本生词"里做大量的整体认读练习，因为有不少孩子单个音素没问题，但具体到单词中就不会了。 建议拿七上Unit 1-8的生词做整体拼读材料，比单纯念 /æ/ /ʌ/ 有用得多。 重点就这些： 配一本小学语法练习册，每天一个小专题，两周到三周走完一轮。目的不是刷难题，是把"散点知识"变成"系统能用的规则"。 家长可以自己先测一下孩子语法，让他/她口头翻译四句话： a."她每天走路去学校。"（一般现在时） b."我昨天看了一部电影。"（一般过去时） c."孩子们正在写作业。"（现在进行时） d.“我们打算明天放学后去踢足球。”（一般将来时） 四句里有一句说不准，说明时态体系有漏洞，优先补那块。 第四优先：阅读别盲目冲高，别只看年级标签 选书原则只有一条：比孩子当前水平稍微低一点，让他觉得自己"能行"。 计划别宏大：每天一篇阅读，或每周三篇完形填空/阅读，固定时间，固定动作，雷打不动。 特别强调：家长如果这时候只是急匆匆地给孩子报个班，自己在家当甩手掌柜，效果肯定达不到预期。初一追赶这件事，老师的课是外力，家长的陪伴是底盘。底盘不稳，外力再大也推不动。
小学阶段的核心思路八个字：提前规划，避免踩坑。 上面说的初一追赶四件事——音标、词汇、语法、阅读——不用等到初一才做，现在就可以前置。 1.关于音标，我的建议是：1-3年级以自然拼读为主，音标不急。 这个阶段拼读规则够用了，太早学音标容易和字母、拼音打架，学了没地方用，忘得快。 等到四、五年级，拼读覆盖不了的"不规则词"越来越多，再上音标——孩子自己就能体会到"原来这个符号能帮我读所有单词"，内在动力有了，学完就能用在课外词汇上，性价比高。 2.四到六年级：别被90分迷惑了。 小学高段最危险的，就是"分数很好，能力没长"。 家长要多问一句：孩子能不能读一篇比课本难的短文？能不能用简单句说清一张图、一件事？遇到灵活题、图表题、真实语篇，能不能独立解答？ 这个阶段两件事不能省： 家长别指望初中老师会给孩子重新上一遍。初中进度快，默认这些"你小学就会了"。 3.小升初暑假：做好小升初衔接 六年级暑假，是性价比极高的窗口，可以从如下几方面进行小升初衔接： 这几件事做了，开学后孩子不是"被拖着走"，而是"知道战场长什么样"。
小学90分+，初一不及格，家长不用过分焦虑。 做好三件事：看清差距，制定科学路径，陪孩子执行。 英语可能是中小学里科目中最讲究"学习路径"的学科之一，路径错误，耗时费力低效。
你家娃现在在哪个阶段？ A. 还没上小学，想提前规划 B. 小学低年级，正在启蒙 C. 小学高年级，分数还行但不确定稳不稳 D. 已经初一，正在经历断崖 评论区扣字母，我们一起探讨。 #深圳教育#深圳中考#深中家长#深圳中小学英语#小升初衔接
一、孩子已经在初一：先接住情绪，再谈追赶。
二、初一追赶，抓四件事就够了（按优先级排）
第一优先：用音标解决"不会读、记不住单词"
为什么排第一？因为单词记不住，后面语法、阅读全是空中楼阁。
第二优先：将小学英语基础1000词过一遍
以小学课标词汇（约700-800词）为基础，加上分级阅读中高频出现的200-300词，合计1000词左右。每天30–40个，听写+错词回炉。一个月做完第一轮；出错多的，再做第二轮。
第三优先：小学语法，系统梳一遍
小学语法不难，但很零碎。孩子脑子里常是好像"老师讲过"，但串不起来，几大时态混在一起直接晕菜。
四大时态：一般现在、现在进行、一般过去、一般将来
五大句型：陈述、疑问、祈使、感叹、There be
词形转化：名词单复数、动词三单、ing/过去式、形容词与副词、形容词副词比较级最高级
很多家长买教辅时看"七年级适用"就买七年级。但孩子现在需要的是"读得懂、愿意读、读完有成就感"的材料，可能买六年级最适合。
三、孩子还在小学：别等初一再补救，现在就提前规划。
词汇量从课内向课外拓展（逐步增加课外阅读的深度和广度）
小学语法体系搭起来（四大时态、五大句型、词形变化）
通读七上教材，感受初中课文长度和词汇密度
提前整默8个单元核心词
听读课文录音，模仿语音语调
做一些初中难度的阅读、完形、六选五、语篇填空