太新颖了！不愧是一等奖高中思想与政治论文

摘要:大单元教学以培育学生核心素养为目标，有利于提高教学质量、深化新课程改革，是现代教育发展的必然趋势。但目前大单元教学的理论研究较多，实践模式较少。基于一以贯之的“大情境”，开展层层递进的议题式教学，是高中思想政治课实施大单元教学的有效形式。结合教学实际，从重要意义、设计理念、实施策略三个角度，探究聚焦“大情境”创设议题，开展大单元教学的实践。
关键词:大单元教学；大情境；议题式；核心素养
一、聚焦“大情境”的议题式教学之于大单元教学的重要意义
(一)大情境之“大”助力大单元教学系统化、整体化、逻辑化
(二)议题式教学之“议”推动大单元教学深度化、价值化、素养化
二、聚焦“大情境”的议题式大单元教学的设计理念
三、聚焦“大情境”的议题式大单元教学的实施策略
(一)破题——提炼大概念，理清单元逻辑
(二)解题——情境为载体，议题为纽带
1.精选大情境，设计引领性单元总议题
2.围绕总议题，创设连贯性课时议题
3.精设议学情境，创新优化课时设计
(1)教学内容重组化
(2)情境创设关联化
(3)任务设计序列化
(4)活动开展多样化
(三)结题——落实核心素养，实现立德树人
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