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我校小学语文组主题教研活动纪实
深耕阅读策略
妙笔书写美好
我校小学语文组主题教研活动纪实
研无止境 笃行致远
阅读是输入，写作是输出。从读懂文字到表达心声，是小学语文教学中最关键、也最需要深耕的能力进阶路径。为进一步落实单元语文要素，梳理各学段阅读教学策略，打通“读—思—写”教学壁垒，提升学生观察能力与习作表达能力，我校语文组开展专项主题教研活动。
全体语文教师齐聚一堂，围绕分年级梯度化阅读策略、习作《推荐一个好地方》课堂落地方法展开深度研讨，在交流碰撞中明晰教学方向，在案例分享中优化课堂实效。
一
梯度赋能：梳理各年级阅读教学策略
阅读能力的培养，是一个循序渐进、螺旋上升的过程。不同学段学生认知特点不同，阅读训练重点各有侧重，本次教研清晰梳理了低、中、高学段专属阅读策略，让教学更精准、更落地。
低年级｜扎根基础，有序感知
一二年级是阅读习惯与表达语感的启蒙关键期。
教学重点聚焦提取信息、整体感知、有序表达。引导学生借助插图、关键词、句式提示，读懂短文内容，理清简单顺序，能用完整、通顺的话语表达自己的想法，为后续读写学习筑牢根基。
中年级｜把握主旨，品读细节
三四年级是读写能力的转折关键期。
重点训练概括主要内容、捕捉场景细节、体会文本情感。引导学生学会圈画批注，观察文中景物、场景、动作描写，感受文字画面感，初步学习借鉴作者的观察方法、描写方法，实现从“读懂”到“读透”的进阶。
高年级｜赏析写法，思辨表达
五六年级侧重品鉴表达、学以致用、个性感悟。
学生在阅读中赏析文章写作手法、词句妙用，深度体会文本内涵，形成独立的思考与见解，熟练将阅读习得的方法迁移到习作创作中，真正实现以读促写、读写共生。
二
以读促写，妙笔生花
《推荐一个好地方》习作教学分享
阅读沉淀素养，写作抒发心声。针对小学经典习作《推荐一个好地方》，老师们聚焦学生写作痛点：内容空洞、流水账、无细节、无画面、无真情，分享了“分时观察+分层描写+融入感受”的教学妙招，搭配优质实操案例，为课堂教学提供清晰范本。
习作技巧核心,写好一处风景，不用堆砌辞藻。只需学会定点观察、分时写景、融入体验，写出同一个地方在不同时间、不同天气的独特美景，文章立刻生动鲜活、层次分明。
案例一：<<外婆的菜园>>
外婆的菜园，是藏着烟火与温柔的秘密乐园。
清晨，薄雾轻轻笼罩着整片菜园，嫩绿的菜叶上挂满晶莹的露珠，黄瓜藤顺着竹竿悄悄攀爬，红彤彤的小番茄躲在绿叶间探头探脑，清新的草木香气扑面而来。
午后，阳光暖暖地洒下来，菜园瞬间热闹起来。彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蚂蚁在田埂上忙碌穿梭，外婆弯腰打理菜地，指尖拂过鲜嫩的蔬菜，满是温柔。
小小的菜园，藏着四季的风景，装着童年最纯粹的快乐，是我心中最治愈的好地方。
案例二：<<楼下的小广场>>
（白天·傍晚·雨天）
我最想推荐的，是我家楼下的小广场，这里一年四季、朝暮晴雨，皆有美景。
白天的小广场，热闹鲜活。
明媚的阳光洒满平整的地面，小朋友们带着滑板、泡泡机、风筝肆意奔跑，清脆的笑声回荡在整个广场，处处都是生机勃勃的模样。
傍晚的小广场，温柔治愈。
夕阳染红天边，晚风轻轻拂面。忙碌一天的人们走出家门，爷爷奶奶围坐闲谈，大人散步消食，孩童追逐嬉戏，晚风裹挟着烟火气息，温柔又惬意。
下雨天的小广场，静谧美好。
淅淅沥沥的小雨落下，广场瞬间安静下来。雨滴敲打地面，发出哒哒的轻响，湿润的空气清新宜人。偶尔有小蜗牛慢慢爬行，整个广场洗净尘埃，安静又温柔，别有一番诗意。
三
教研致远，蓄力前行
每一次教研，都是一次深耕；
每一次研讨，都是一次成长。
通过本次教研活动，全体语文教师进一步明晰了学段化阅读教学路径，掌握了场景类习作的落地教学方法。在今后的教学中，我校语文组将持续立足课堂，深耕读写结合，让孩子在阅读中积累，在观察中发现，在书写中成长，让语文核心素养在课堂落地生根、开花结果。
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