ARTICLE · 1026834

部编版小学语文五年级上册第3课《珍珠鸟》课文同步笔记及重难点知识教材分析

发布时间：2026-09-17 17:45:55 最近访问：2026-09-17 17:45:55

、

为了帮助孩子们适应新教材，我们整理了“统编教材同步备课资源，心田拾光公众号将定期更新一至六年级每篇课文的备课资源，与您一起共度充实的教学时光，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家「分享+收藏」哦！

温馨提示：需要更多学习资料可关注公众号，查看首页菜单栏；或在本账号内搜索。

如果觉得今天的内容不错，记得分享本文到朋友圈或班级群/家长群/教研群哦！感谢您的支持与分享！

课文资源

一、【教材分析】：

《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。课文结构紧凑、线索清晰。珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化，是文章叙事的线索在这个变化过程中，小珍珠鸟每靠近一步都和作者的举动有着密不可分的关系。

二、【词语搭配汇总】：

（简易）的笼子（茂盛）的吊兰（滚圆）的身子（美好）的境界

（深幽）的丛林（蓬松）的球儿（颤动）的笔尖（细腻）的绒毛

三、【作者介绍】：

冯骥才 1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。冯骥才从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。当代作家，也是“文革”后崛起的“伤痕文学”代表作家。1985年后，其“文化反思小说”对文坛产生了深远影响。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合著）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》等。

冯骥才原本是画家，对中国画颇有造诣，“文革”期间因历受磨难，有感而发，转而进行文学创作。

此文写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的《人民日报》上。此后，《青年文摘》及诸多的散文选本、散文鉴赏集或散文欣赏辞典中，都收进了它。它拥有广泛的读者，也产生了广泛的影响。当时正值“改革开放”的第一个“五年计划”后期，这篇以“信赖”为主题的短小散文能受到如此多的青睐，足以说明其内容和形式的独具一格。

《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。

四、【段落大意】：

课文按时间顺序展开叙述，共14个自然段，以雏鸟降生为节点，可分两个部分。

第一部分(第1～4自然段)

写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处;

第二部分(第5～14自然段)

写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。

五、【课文主题】：

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

六、【课文重点词语解释】：

深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

七、【句子解析】：

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。

这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

八、【问题归纳】：

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我"和珍珠鸟之间有着怎样的情意?

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”,小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”;(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。

小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

附往期精彩资源分享链接：

1、心田备课集|部编版小学语文六年级上册第一课草原

2、心田备课集|部编版小学语文五年级上册第一课白鹭

3、心田备课集|部编版小学语文四年级上册第一课观潮

4、【资源分享】一到六年级上下册语文要素收集

5、心田备课集|部编版小学语文三年级上册第一课大青树下的小学

6、心田备课集|部编版小学语文二年级上册第一课小蝌蚪找妈妈

7、心田备课集|部编版小学语文六年级上册第二课丁香结

8、心田备课集|部编版小学语文五年级上册第二课落花生

9、心田备课集|部编版小学语文一年级上册我上学了

10、心田备课集|部编版小学语文四年级上册第二课走月亮