聚力初高中英语衔接 构建贯通育人链条——王智慧工匠创新工作室协办开封高中初教学衔接专题讨论会

为破解初高中英语教学断层痛点，打通学段教研壁垒，搭建一体化学科培养体系，2026年9月16日，开封高中组织开展初高中英语教学衔接专题讨论会，王智慧工匠创新工作室和张洁高中英语名师工作室的骨干成员以及高一东校区备课组全体老师齐聚一堂，立足本校学情，围绕初高中英语教学衔接开展深度、务实的联合教研。

活动伊始，张志强校长首先致辞。张校长对王智慧工匠创新工作室团队的到来表示热烈欢迎。他指出，今年是我校初中部开设初三年级的首年，在初高中一体化办学背景下，英语学科存在学段跨度大、知识体系断层、教学衔接不连贯等现实问题。学校积极借鉴省内外先进经验，探索适配我校校情的初高中英语贯通育人模式。他希望初高中英语教师立足真实课堂问题，深度交流、互补互鉴，打通学段育人堵点。学校也将持续为跨学段教研、师资互通、课程优化提供全方位保障，推动我校英语学科育人质量稳步提升。

随后，研讨会进入核心交流研讨环节，现场研讨氛围热烈、扎实，老师们畅所欲言，直面教学真问题。

高中教师结合高一新生学情，集中分享教学经验并提出衔接建议。在语法教学层面，老师们介绍了高中句法授课思路：在课堂上侧重句子成分划分、句式主干提取、长难句拆解与复合句辨析，重点培养学生的语篇分析能力，破解学生“懂语法规则，但不会拆解长难句”的困境。同时分享了多项创新教学思路：利用AI工具完成知识总结、错题梳理；整合多版本教材，采用分话题式教学；在课堂中融入中华优秀传统文化，引导学生用英语讲好中国故事。针对词汇教学，高中教师建议初中课堂强化单词词性讲解、音节划分以及词块教学，改变孤立背词的模式；并现场分享优质语篇语料与配套教材资源，提议初高中同步增设阅读拓展课程。

初中教师结合一线课堂实践，分享教学举措。他们在日常教学中坚持推行自然拼读教学，增加原版阅读训练，帮助学生科学记忆单词，从源头攻克单词难关。同时，老师们也提出了教学中的现实困惑：如何把控教学难度梯度，做到适度拓展，实现学段难度平稳过渡。高中教师表示，衔接教学重在能力前置，要重点夯实基础词汇、句法分析与良好阅读习惯，培养学生的语言学习思维，以此缩小学段难度鸿沟。初中教师表示，后续将吸纳本次研讨建议，在课堂中实践相应措施。

双向研讨过程中，初高中教师坦诚摆出教学中的现实问题，交流各自的实践做法，互相借鉴启发，形成了一系列可落地、可延续的初高中英语衔接教学策略。

学段有边界，育人无断点。本次研讨打破了初高中教研“各管一段”的壁垒，实现两个学段教师面对面交流，厘清了初高中英语在学情、能力培养上的现实差异。下一步，王智慧工匠创新工作室将以本次研讨为契机，持续加强与高中英语名师工作室的联动，把研讨共识转化为课堂教学实践，做好初高中学情对接、教学策略研究，助力学生平稳完成学段跨越，为我校英语学科贯通式育人贡献力量。

供稿：王智慧

供图：陈美琪

一审（校）：张洁  牛牮峰

二审（校）：刘   振

三审（校）：李建威

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