聚焦课堂提质,聚力素养落地——历下区初中生物教研活动

深耕课堂提质增效，多维教研赋能成长。2026 年 9 月 15 日上午，历下区初中生物学科教研活动在济南市辅仁学校顺利开展。全区初中生物教师齐聚现场，围绕新学期教研工作部署，七、八年级集体备课成果分享以及初高生物教学衔接等重点内容开展研讨交流。

新学期工作计划传达

活动第一项，教研员张珂老师传达本学期全区生物教研工作计划。他围绕教学进度安排、教研主题和重点工作任务逐项说明，帮助老师们厘清新学期的工作思路与发力方向，为本学期生物教学的有序开展奠定基础。

七上第二章集备分享

活动第二项，济南市外国语学校的两位老师分享七年级上册第二章的集体备课成果。两位老师分别围绕不同课例进行分享，各有侧重、相互补充，为在场教师提供了可借鉴的教学思路。

《细胞是生物体结构和功能的基本单位》这节课例融合实验探究与启发式引导，凸显学生主体、教师主导的理念。吴老师的教学设计依托实验落实新知，通过观察动植物细胞临时装片，引导学生直观认知细胞基本结构，并以规范绘制细胞结构图为评价方式，从结构准确性、标注规范性等维度，检验学生知识掌握情况，及时纠错答疑。同时优化创新草履虫趋性实验，让学生自主探究草履虫的应激反应。教学中全程关注学生实操与交流表现，针对操作误区、认知偏差即时反馈指导，为后续生物知识学习筑牢基础。

张玉珍老师分享的《细胞通过分裂和分化形成不同的组织》这节课例是以植株生长为情境主线，将抽象的细胞分裂与分化知识融入学生熟悉的生活实例。通过观察根尖细胞分裂切片、对比观看动植物细胞分裂动画、解剖番茄观察植物组织，融合显微观察、动画模拟与实物解剖多种教学形式。同时本课采用多元化评估方式，涵盖实验实操考核、小组展示点评、探究论述、案例分析、课堂检测等多种评价维度，全面落实教、学、评一体化的教学要求，助力学生扎实掌握课堂知识。

交流研讨赋能课堂教学

张珂老师对两位老师的分享进行点评，并介绍了八年级第二章的备课思路。其间多位老师积极参与讨论，分享各自在教学过程中突破难点的技巧与方法，现场气氛热烈，思想碰撞不断。

最后，张老师分享了自己对初中教学的几点思考，以及初中教师如何更有效地推动初高衔接。他指出，教学不应满足于让学生记忆是什么，更要引导他们追问为什么。通过馒头为什么越嚼越甜、叶片为什么背面气孔多等真实问题，引导学生经历设问、推测、实验、验证的探究闭环，逐步培养假设演绎思维的雏形。在表达训练上，让学生养成言必有据的科学态度，从单个记忆转向多维比较，学会用实验证据支撑自己的观点。把学习的主动权还给学生，实现从被动接受到主动建构的转变，为高中阶段的科学思维培养奠定坚实基础。

结语

一场教研活动，一次理念碰撞。从集备课例到教学思考，从课堂实践到初高衔接，老师们在交流中收获了方法，也明确了方向。相信在全区生物教师的共同努力下，历下区的生物课堂将更加生动、扎实、有深度。