教研论坛 | 实验三小朱伟红论文:小学语文教学中的古诗教学法探讨

武穴市第三实验小学 朱伟红

[摘要]对于小学阶段的学生来说，他们在学习过程中就要对于古诗中的一些重点内容掌握牢固。随着新课改的推进与落实，对于语文教学活动有了新的要求，考查的重点不只是知识的掌握情况，还需要重视学生的思维发展与能力培养。基于此，本文对当前小学语文古诗教学中存在的问题以及加强小学语文教学中的古诗教学的措施进行了分析。

[关键词]：小学语文；古诗教学；有效性；问题；策略

好的方法与教学技巧，可以提高教学的高效性，对于古诗教学也不例外，因此就传统教学方法进行创新与改进，结合新理念、新技术、新方法来不断地实践，以期找到最为适宜的教学方法与策略，帮助学生更好地理解古诗，感知内涵，提高学生的人文素养。

1 当前小学语文古诗教学中存在的问题

1.1教师对古诗教学缺乏重视

在当前的语文教学中，教师对古诗教学的重视程度相对较低，具体体现在以下几个方面。首先，在备课阶段，教师的态度比较敷衍，部分教师依靠网络教学资源以及教材配套的教学用书，缺乏对古诗教学的自主创新见解。而且在选择备课内容时，通常都以古诗作者的生平历程为主，呈现出比较单一、僵化的状态。其次，教师制订的教学目标缺乏针对性，没有依据学生的具体学段和学习情况设定目标。最后，在备课阶段将考查学生背诵和记忆古诗的情况作为重要教学目标，这就与新课改的教学理念背道而驰，忽视了培养学生的能力和素养。

1.2 教师的教学方法不合理

从当前的教学现状中不难看出，虽然新课改的教育理念已经得到了普及，但是在教学实践中，部分教师仍然运用传统的教学模式，在古诗教学中采取的教学方法过于单一，通常都以古诗作者的生平作为教学的导入，并抽选学生朗读古诗，接下来就由教师逐字逐句地分段讲解古诗，最终要求学生背诵和默写。而这样固定化的教学方法和教学模式，使小学生产生了疲倦感，久而久之也就失去了学习兴趣。

2 加强小学语文教学中的古诗教学的措施

2.1 明确教学目标，关注学生全面发展

教师在开展实践教学前，首先要做是明确教学目标，找到教学设计的方向。随着新课改的推进与落实，有关小学语文古诗教学目标进行了明确，不但要求学习朗读与理解古诗文，重视学生的情感体验，调动学生的想象思维，感悟古诗大意与丰富内涵。因此教师需要充分考虑课程标准的要求，不仅需要明确知识目标，还需要明确能力目标与情感目标，关注学生的全面发展，提高学生的语文综合能力。

例如：在进行小学语文《暮江吟》古诗教学时，教师首先与学生一起朗读古诗，学习生字词，理解诗句的意思，实现知识目标。基于对古诗有一定理解后，并不强制学生进行被动的记忆，要求结合自己的理解，带感情地再次朗读，读懂古诗，体验美丽意境，感受自然美与语言美。为了增加学生的情感体验与感悟，还可以采用的创设情境的方法，通过多媒体或图片来展示夕阳西下的傍晚江上美景，渲染意境。利用问题来调动学生的思考，“诗人利用景色来表达自己情感，请同学们说一说抒发了什么样的思想感情？”这一过程，利用情境增加学生的情感体验；利用问题启发了学生的学习思维与想象，更好地实现情感与能力教学目标，促进学生的全面发展。总之，教师在进行古诗教学时，要以新课标为方向，设计教学方案，选择适宜的教学方法，来引导学生朗读、感悟与想象，进而实现教学目标。

2.2 朗读背诵名句

由于古诗中往往都会有一些名句需要学生进行重点掌握，而这些名句也是经过历代传承所推崇的，其价值也会非常的显著，让学生理解和背诵这些名句也有利于学生更好地应对考试。并且对于小学生来说，也可以作为他们的写作素材。学生在课堂中首先需要对这些古诗中的重点明确，有深刻的理解效果，只有在理解的层次之上，学生才可以更好地讲这些内容，记忆牢固。就需要提高学生的学习效率，让学生保持注意力认真学习。

例如，在进行《静夜思》这首古诗时，由于这首古诗整体上都是千古传诵的名句，因此在引导学生理解和记忆的过程中，需要从整体上对这首古诗进行重点把握。那么在讲解古诗之前先需要给学生进行分析这首古诗的含义及所需要表达的情感。那么在讲解的过程中可以结合学生在学校上学时会不会想念家这一事件，来理解诗人浓厚的思乡之情。这样结合讲解，可以使得学生的感情理解更加深入，方便学生理解背诵古诗。那么讲解之后，教师就需要重点引导学生展开记忆和背诵。由于小学生的自制力比较差，那么教师就需要及时地对学生的背诵情况进行监督，让学生能够在学习之后及时地进行掌握牢固。

2.3 发挥学生的想象力学习古诗文

同样的古诗文作品，如果老师不同意对故事的内容进行讲解，学生经常会从各自的角度理解这些古诗文作品。所以要充分的尊重学生的个体差异性，让学生充分地展示自己的想象空间，让他们把自己对古诗文作品的理解分享出来，当然这种分享可以是语言方面的也可以是文字或图画方面的。通过这样一些方式记录学生对于古诗文作品的理解情况，也让他们在以后进行复习的时候，回顾整个的思路过程，所以这对小学生而言是一种锻炼，也是进一步的提高他们综合素质能力的方法和手段。小学生的丰富的想象力是值得肯定的，所以在教学中要给他们创造这样的条件，特别是信息多媒体技术的应用，可以更好地解决这一问题，满足学生们的具体需求，小学语文教师可以更好地关注这方面的内容。不断深化教学改革，提高教学的质量和综合水平。

3 结束语

古诗是小学语文教学中的重要内容，而古诗教学则是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生文化素养和优秀思想道德品质的关键依据。因此，教师应该认识到古诗教学的重要性，正视当前教学中存在的具体问题，从而采取针对性地解决策略，不断提高小学语文古诗教学的有效性，使传统文化能够促进现代教育的发展。

参考文献：

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