AI种子教师公开课(第十一期)|聚焦“护AI”规范教与学应用实践

付小红老师以北师大版六年级下册《神奇的莫比乌斯带》为载体，聚焦AI教学应用的规范边界。课堂以“三心”为界守护内容审查：初心界——精准研判学情，界定AI应用的必要性与适切性；匠心界——替换AI生成内容为权威图文，坚守学科育人导向；慧心界——通过迭代优化AI动画，攻克空间想象难点。以初心为锚、匠心为尺、慧心为灯，让技术真正服务于学生核心素养的提升。

张莺凡老师依据《教师生成式人工智能应用指引》规范作业辅助要求，以四年级习作《游______》为载体，针对学生选材差、描写空、依赖AI代写问题，依托腾讯元器搭建作文引导AI。设定提示词严守“只给方法、绝不代写”底线，净化适配中段学生的素材库；配套签订AI使用约定、留存对话记录等监督机制。提炼可迁移“三建法”：建立使用边界、净化知识库、建立全程监督，该模式可复制推广至各学科AI辅助学习。

杜琳老师聚焦高中信息技术排序算法教学，针对学生依赖生成式AI直接生成完整代码、忽视算法设计思维的问题，设计“四阶梯”规范学习流程：①借助AI理解算法概念，学生内化后自主输出；②由AI生成伪代码框架，学生完善逻辑细节；③仅向AI询问语法问题，学生自主拼接代码并写注释；④利用AI分析代码问题，学生反思优化。课堂要求学生提交设计思路与含至少3处自写注释的最终代码，并随机抽查讲解，引导学生将AI作为思维伙伴，培养算法思维与正确的AI使用伦理。