深耕课标研课堂,聚力赋能新征程——菏泽市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会圆满举行

为准确把握2026年九年级历史统编教材修订方向，落实新课标育人要求，进一步优化历史课堂教学，提升教师课堂实施能力，9月15日，菏泽市初中历史新教材培训暨课堂教学研讨会在牡丹区第二十二初级中学和雅会堂隆重召开。全市初中历史教师骨干教师500余人齐聚一堂，共研教材、共话课堂、共促成长。

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专家报告

上午的专题培训环节，潍坊市教科院逄凌辉老师带来专题讲座《立足课标铸魂育人重塑叙事——2026年九年级统编历史教材修订变化与教学建议》。逄老师从教材修订的背景、内容调整、编排逻辑展开细致解读，结合大量一线教学实例，分析修订背后的育人导向。针对今后课堂实施，给出可落地、接地气的教学策略，引导老师们更新教学理念，调整教学设计，告别机械识记，重视任务驱动、情境创设，让历史课堂有温度、有深度。

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课例展示

下午，优质课例展示活动精彩开讲。

菏泽市实验中学赵倩老师执教《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》示范课。本课以国难—危机—觉醒为主线，依托史料与历史地图梳理战争进程、缅怀爱国先烈。通过中外史料对比辨析史实，深度解读《马关条约》危害与列强瓜分狂潮，串联近代实业救国的探索，扎实落实学科核心素养。

牡丹区二十二中王志华老师带来《英国资产阶级革命》示范课堂。课程以矛盾激化—革命历程—制度确立—历史评价为主线，巧用史料、地图、趋势曲线图，通过小组探究、绘图思辨等活动，将抽象革命历程直观化、条理化。王老师聚焦《权利法案》与君主立宪制度的确立，引导学生辩证评价历史事件，渗透唯物史观，充分凸显学生主体地位，课堂高效扎实、素养落地。

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点评交流

两节优质示范课后，进入课例点评与教研交流环节。

李悦老师从立意、情境、任务三个维度对甲午战争一课进行精准点评。她高度肯定本课情境真实、任务分层、素养突出的亮点，同时客观指出课堂容量、全员调动、情怀渗透等可优化之处，并倡导初中历史课堂坚持立意引领、情境赋能、任务驱动的教学模式，助力素养真正落地。

王金玉老师作校本教研专题分享。详细介绍学校大小教研双轨模式与青蓝工程培养机制，分享情境导学、数字助学、跨学科融合等课堂创新路径，以及单元整合、乡土史料融入等资源开发方法，着力打造有温度、有深度的育人课堂。

朱艳冬老师聚焦任务驱动、素养提升点评英国资产阶级革命一课。结合学校“四环七步”教学模式与优质课堂标准，肯定本课教学设计的优势，同时指出史料运用、学生参与、情境创设中的不足，并分享任务驱动课堂的实施路径与教学避坑策略，为常态化高效课堂建设提供实用经验。

第二十二初级中学郭殿宁老师详细解读二十二中四环七步历史教学模式。系统阐释课堂流程与理论内核，结合典型课例展示模式落地方式，并分享学校教研机制、课题成果、本土资源开发、数字化教学探索等实践经验，为区域历史课堂提质提供优秀范例。

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专题报告

牡丹区教科研中心刘雪霞老师结合山东中考真题深度解读命题趋势，总结中考命题特色，剖析学生答题常见短板与问题。立足新课标与考情变化，精准给出课堂教学、素养培养、备考复习的优化策略，为全市历史教学和中考备考指明了清晰方向。

会议最后，菏泽市教科院教育质量监测室副主任、初中历史教研员王涛作总结发言。王老师对本次授课、点评及分享的各位教师给予充分肯定，指出两节示范课在任务驱动、情境创设、目标精准上有突出亮点，精准指出课堂改进方向：需立足单元大概念拆解核心任务，强化课堂知识结构化整合，做好学习目标首尾回扣，深度落实家国情怀育人目标；强调教学要对标课标认知层级，精准把控重难点，重视单元、课时内容的整合教学。针对当前历史课堂存在趣味性不足、教师专业素养待提升、知识碎片化等问题，他号召教师坚持专业阅读、深耕教研，并要求大家返校后积极开展组内二次研讨交流。

一次教研，一场奔赴；一份收获，一路成长。道阻且长，行则将至。本次培训既有顶层理论指引，又有鲜活课例示范，为全市历史教师厘清了教学思路。全市初中历史教师将以本次研讨会为新起点，把所学所思转化为课堂实践，站稳历史讲台，讲好中国故事，在润物无声中落实立德树人的根本任务。