金秋研思共进,笃行聚力成长——吴中区初中语文(金军华)名师工作室第五次集中研修活动

金秋研思共进

笃行聚力成长

课堂展示环节，三节学员展示课都回归文本细读，尽显教学巧思。

横泾中学李玥老师的《美丽的颜色》，以添加课文插图作为情境主线开展教学。教师引导学生细读文本，概括文章主要内容。课堂设计为插图补充细节的特色任务，倒逼学生回归文本寻找依据。通过小组合作探究，围绕居里夫人科研路上的“苦”与“乐”展开研讨，教师引导学生理解“美丽的颜色”的双重内涵，既体会镭的物质之美，更感悟科学家坚韧无私的人格光芒。

展示课后，华中师范大学苏州实验初级中学薛彤彤老师主持说课、评课活动，活动氛围热烈。

三位授课学员依次分享备课思路。大家围绕如何平衡文本解读、学生活动、素养落地展开交流，探讨怎样设计课堂才能真正调动学生主动性，实现语文能力的有效提升，引发了在场老师的共鸣。

工作室导师、华中师范大学苏州实验初级中学钱玉兰老师依次点评三位授课教师的课堂。她充分肯定三堂课立足文本本位、凸显学生主体地位的教学亮点，并提出进阶建议：在初中语文创意表达教学中，引导学生在文本体验中生成思考，推动学生实现从文本感知到言语输出的转化，并为学生留足思考与动笔的时间。

热烈的评课研讨环节过后，苏州工业园区星湖学校蒋金涛老师带来了一节精彩纷呈的专家展示课《散步》。这堂课以文本细读为抓手，多层次诵读贯穿课堂。课堂结合时代背景，牢牢抓住“你觉得这篇文章写得好吗？”这一核心问题展开教学。引导学生品读文章质朴语言，赏析对称句式与细节描写，挖掘文字背后深沉的亲情。课堂鼓励学生表达个性化阅读感悟，不固化标准答案。教师以读促悟、以悟促思，在文本品读中引导学生体会家庭温情，感悟中年人兼顾老小的责任担当，充分展现依标教学的课堂实践，为全体教师呈现了一堂高质量的亲情散文教学范例。

活动最后，蒋金涛老师开展《依标教学，打造适合的语文课堂》专题讲座。讲座紧扣新课标理念，结合本人教学过程中的各类课堂实例，剖析如何把课标要求转化为可落地的课堂活动，处理好文本解读、学生活动与素养落地之间的关系。讲座做到理论联系教学实际，既有理念解读，又有可操作的课堂实施策略，启发教师立足课标、立足文本、立足学生，摒弃无效教学，助力工作室教师更新教学理念，提升课堂设计能力。

深耕文本情境，遇见文字之光

——《美丽的颜色》公开课教学反思

本次我执教《美丽的颜色》公开课，尝试以“为课文绘制插画”为整体学习情境，设置“读通—读懂—悟读”三层梯度学习任务，层层递进推进课堂，也希望能为传记文本教学做一点粗浅的尝试与探索。

在以往的传记教学中，我常常容易陷入直接梳理、灌输人物品质的固化模式。为此，这节课我尝试跳出传统教学思路，引导学生自主探究文本。初读环节中，我引导学生梳理课文中的时间、环境、实验条件等关键信息，为插画创作搜集画面素材，在趣味任务中扎实落实文本内容梳理的基础目标。品读环节，我聚焦居里夫人科研路上的苦与乐，依托固定句式组织学生开展小组研讨，引导学生沉潜文本、捕捉细节；同时结合课后阅读提示，讲解文中引用传主话语的写作特色，并适当补充居里夫妇放弃镭专利的拓展资料，力求打破扁平化的人物标签，让科学家的形象更加立体饱满、真实可感。

课堂最后，我设置了命名思辨环节，带领学生共同探讨“美丽的颜色”的深层内涵。学生在自主思考与交流中明白，这份美丽，既是镭散发的幽幽蓝光，更是科学家潜心求索、淡泊名利、无私奉献的人格光芒。

通过本次授课，我也深刻反思：传记教学最忌讳的就是直接向学生“投喂”既定结论。教师应当用心搭建适宜的学习阶梯，引导学生主动走进文本、研读文本，自主挖掘文字的深层意蕴。一堂优质的语文课，不仅要带领学生读懂一篇课文，更要教会学生习得一类文本的阅读方法，读懂文字背后鲜活的人物与滚烫的精神。未来的教学中，我也会继续深耕文本、优化课堂，引导学生在文字中遇见伟大、汲取成长的力量，不断精进自身的语文教学。

让语文课闪耀“南仁东星”的光芒

有幸观摩了贾红红老师执教的《天上有颗南仁东星》一课，深受触动。整堂课以“任务驱动”为主线，既有语文味，又有精神力量。

一是设计之巧。‌任务一“时光溯源”，贾老师引导学生抓住年份与年龄这条隐形线索，1963年18岁的青年立志、1994年深山选址、2016年落成启用……时间为线，串联起南仁东波澜壮阔的一生，让传主形象在学生心中立起来。任务二“数据解码”别具匠心，将305米、500米、22年等冷冰冰的数字还原为选址之艰、攻关之难，读懂了数字背后的艰辛，也就读懂了坚守的分量。

二是品味之深。‌任务三“箴言品读”聚焦人物语言，“怎么不可能！”“正因为落后，才要奋起”等质朴话语，让学生于字里行间触摸到敢为人先、坚韧不拔的南仁东精神，语文味与人文味相得益彰。

三是育人无声。‌任务四“星空留言”让情感自然升华，学生在留言墙前写下心声，将南仁东精神内化为成长的养分，实现了工具性与人文性的和谐统一，也真正落实了立德树人的根本任务。

这堂课让我深刻体会到：好的语文课，是让文中的“星”照亮学生心中的“光”。语文教学应贴着文本行走，用任务串联语言实践，让家国情怀、科学精神在品读与表达中自然落地。今后我将学习贾老师的设计智慧，让课堂成为精神滋养的沃土。

研思笃行，深耕课堂

——依标教学培训心得

研途有光，学思共进。为深耕新课标教学，精进课堂育人能力，我与工作室同仁们聆听了蒋金涛老师的《散步》示范课与《依标教学，打造适合的语文课堂》专题讲座。蒋老师兼具深厚教研功底和一线教学经验，教学风格亲切稳重，整场培训干货满满、启思致远，让我受益匪浅。

示范课去繁就简、匠心独具，尽显扎实的语文教学功底。课堂以朗读浸润开篇，充分调动学生阅读兴趣，带领学生沉浸式走进文本。随后通过“赏析文本妙处”“探讨标题可否替换”等层层递进的主问题，启发学生独立思考、深度思辨。同时，蒋老师结合苏教版与人教版的单元编排差异拓展延伸，拓宽教学视野。整堂课教学目标清晰、重点突出，课堂指令简洁精准，牢牢立足学生主体，为常态阅读教学提供了极佳的示范范本。

专题讲座立足新课标、紧扣教学实际，摒弃空泛理论，以独特丰富的一线课例为支撑，从实践性教学、主问题设计、助读材料运用、情境化教学、项目式学习五个核心方面，阐述了优质课堂的打造路径。理论与实践的深度融合，让我们学习了课堂活动设计、高效教学落地的实操方法，破解了日常教学的诸多困惑。

此次研修是一次理念的更新，更是一次能力的赋能。今后我将坚守依标施教初心，学以致用、深耕细研，不断打磨课堂细节，打造贴合学情、高质高效的语文课堂，在教研路上稳步成长。

本次名师工作室教研活动，以课为载体，以研为纽带，在课堂实践与专家引领中沉淀教学智慧。全体学员将把本次教研所学内化于心、外化于行，在教学路上笃行不怠，深耕课堂，聚力成长。