初中语文不想低于110,小学必须死磕这5件事,初中再补就晚了

小学六年，那孩子的语文从来没掉出过班里前五。初一头一次语文测验发下来，他在班里的位置掉了二十几名。

这中间他一件事都没做错。开学这三个礼拜作业一次没落，上课也没走神，该背的课文一篇没欠。分数掉下来的那一截，不是开学这几个礼拜丢的，是小学那六年没攒够的。

那张卷子他妈妈带给我看过，前头拼音字词那几道一分没丢，丢的全挤在阅读和作文这两块。

这是前两天一位妈妈在我这儿说的。她家老大刚上初一，老二今年三年级。她问我的是：是不是初中的题一下子变难了。

题是难了些，可难的地方不在题目本身。

小学语文考的是他读没读，初中语文考的是他读过的那些东西用不用得上。读进去是一回事，用得上是另一回事，而用不用得上，看的是当初怎么读的。

下面五件事，共同点只有一个：

现在做，一天几分钟；到初中做，得先把已经长歪的那一块拆掉，再重来一遍。

不是补不了。初二初三硬补上来的孩子我见过不少。只是那时候一天要还两笔账——新课的账和小学的账，而一天还是那么长，七门课也没有一门肯让路。

所以底下这五样，早一年做，省的不止一年。还有一层：它们都不靠天分，也不用你懂多少语文，全是些看得见动作、对得上结果的事。

① 字要写对，不是认得就算

动作很土：每个礼拜把默写本上写错的字挑出来，抄在一张纸上，一个字只抄三遍，不抄整行。隔一个礼拜拿这张纸再默一遍，只默这张纸上的。

为什么到初中就得拆掉重来：初中卷子上字词那几道题分数其实不多，可作文里一个错别字扣一回，文言文里一个实词认岔了整句就跟着歪。

这两样都不是初中教的，是小学六年一个字一个字攒下来的。小学写错的多半是同音那几个，戴和带、在和再，一年不管它，它就一直错在同一个地方。

到了初中想回头补，没有哪个晚上匀得出这个时间。

怎么判断做到了：翻他上学期的作文本，随便一页，改过的错别字超过三个，就是还没过。

② 出声读，读不顺的地方做个记号

动作：每天一段，两三百字，出声念一遍。哪一句读不顺、要回头重念，就用铅笔在那儿点一个点。第二天先把带点的那几句念一遍再往下走。

念什么随他挑，课文、故事书都行，要紧的是出声，不是默着过一遍眼睛。

为什么到初中就得拆掉重来：文言文断句、古诗的停顿，靠的就是嘴上这点熟。可孩子一进初一，多半不肯在家里出声念书了，这件事的窗口就是他嘴还张得开的那几年。

窗口关上以后再练，孩子先要过自己那一关。

怎么判断做到了：给他一段没见过的说明文，一句里连着停错两处，就是还没到。念得磕巴不算数，磕巴是生字的事；要看的是他停的那口气对不对。

③ 碰到不认识的词，先猜一个再查

动作：读的时候碰到不懂的词，不许张口就问你。先在书边上写一个自己猜的意思，写完再查，查完把两个意思摆一块儿看差在哪儿。

一天两三个就够了。

为什么到初中就得拆掉重来：初中现代文里那道“这个词在句中的意思”，文言文里一个实词挂着好几个义项，考的都是照着上下文自己判断。

小学一路问家长的孩子，到初中那道题上只会答字典上的第一条，答完还觉得自己没错。

怎么判断做到了：看他手边那本字典翻不翻得开。书脊硬得跟新的一样，就是一直没在用。猜错了不要紧，猜这个动作本身才是要练的那一样。

④ 一次能读多久不抬头

动作：不用管他读的是什么，拿手机计一回：从翻开到第一次抬头，几分钟。一个礼拜记两回，只记数字，别的不问。

为什么到初中就得拆掉重来：初中一篇现代文两千来字，连读带答，十五分钟上下要交出来。没有一次坐二十分钟的底子，他在考场上只能跳着扫一遍，扫完就开始猜。

这个底子是一年一年坐出来的，不是哪个假期突击得出来的。它跟读什么书也没多大关系，一本闲书读进去了，照样在长这个底子。

怎么判断做到了：四五年级能连着二十分钟不抬头，就够用了。中间抬三回头的，先别管他读了什么。

⑤ 把自己的事写成话

动作：一个礼拜写三五行就行，只写一件具体的事——哪天、在哪儿、谁、做了什么、后来怎么样。不许写“很开心”“很难忘”这种。

为什么到初中就得拆掉重来：初中作文限时四十来分钟六百字，考场上没工夫现编，写出来的都是手上现成的。小学攒下的那点自己的事，就是那个现成的。

手上什么都没有的孩子，只能套一个模子，模子一碰上没见过的题目就露馅。

怎么判断做到了：你随便抽一段读，读完能不能晓得那天到底发生了什么。不晓得，就是还停在感想上。这一样最慢，写上两年才看得出来，所以它最不能等到六年级再开始。

五件一起上，没有哪家做得下来。真要挑，先挑①和④。

①最便宜，一个礼拜十分钟，还是趁着默写本每天都要带回来的时候顺手做掉，过了小学连这个本子都没有了。

④最费时间，它不是练出来的，是一年一年坐出来的，所以它要最早开始。剩下那三件，哪个月顺手就添哪个，添晚半年也不打紧。

我孩子幼儿园时同班的一个妈妈，去年就在盯这几样，她女儿那时四年级，书边上先猜后查那一条一直在做。

可卷子上那道“联系上下文，写出带点词的意思”，开学到期中一直没对过，写上去的全是字典上的头一条。

她去芒果同学找了个语文一对一老师，老师让女儿把那几道错题的原句念一遍，念到带点的那个词先跳过去，把前后两句念完，再说说这个空里该是个什么意思。

第一句她说出来了，第二句、第三句她说的还是字典上那一条。老师就让她把字典上那条写在纸的左边，把顺着句子说出来的那句写在右边，两边摆着看。

女儿一直是先想这个词本来什么意思，再往句子上套，从没反过来从句子里推它在这儿是什么意思。

后面一个多月只练这一个动作：遇到带点的词，先把自己的那句写下来，再翻字典对，对不上就改到对得上为止。

去年期末那张卷子，带点词那两道1分没丢，阅读这一块比期中多拿了6分。上一次课付一次费用，没什么负担。

初中补这五件，难的不是学新的，是把旧的那套改过来。

那位妈妈回去以后，老大那边她什么都没加，先把老二的默写本翻出来，错的字抄了一张纸贴在书桌边上。晚饭后那二十分钟，她不喊他了，坐在旁边择菜，让他自己翻。

第三天她跟我说，老二那二十分钟里抬了两回头，比头一天少一回。她没夸他，也没说破，就把择好的菜端走了。

你家那本默写本，昨天晚上是谁翻的？