ARTICLE · 1271738
全球最顶尖的AI公司招人,居然不主要看学历了
美国《商业内幕》10月25日的报道。谷歌DeepMind的一位高管，叫莱拉·易卜拉欣，在采访里说了一句大意是这样的话：他们公司招人，现在越来越看重的，是求职者“在课堂之外”还在学什么。
我摘下眼镜，在椅子上坐了一会儿。
DeepMind是什么地方？全世界做人工智能最顶尖的那几家公司之一。咱们平时听说的那些“AI要取代谁谁”的消息，一大半就是从这种地方传出来的。
结果这样一家公司招人，摆在前面的，不是哪个名校的文凭。
说实话，我心里头挺复杂的。我教了37年书，从乡下的初中教到城里的学校，当过班主任、德育主任，后来做副校长。这37年里，我见过太多家长，为了孩子成绩单上那几分，熬白了头发。
现在，全世界最聪明的一批人告诉我：光有那张成绩单，不够了。
这次说话的不是互联网公司，是AI的最前沿
这条新闻的分量，其实不在DeepMind这一家。
往前推一年多，韩国的SK海力士招人，公开说看能力不看学历。字节跳动、腾讯这几年校招，也越来越少在招聘启事上写“名校优先”。
我原先以为，这是国内互联网公司抢人抢出来的花样。
现在谷歌DeepMind也这么说，性质就不一样了。“去学历化”这件事，已经从咱们国内的互联网公司，一路走到了全世界AI的最前沿。
数据也摆在那儿。美国招聘网站ZipRecruiter 2024年问了两千来个雇主，45%的雇主已经取消了部分岗位的学历要求；72%的雇主筛人的时候，更看重技能，而不是证书。领英那份《Skills on the Rise 2026》报告说得更直白：雇主越来越先看你会干什么，再看你手里有什么文凭。
我得先把一句话说清楚，免得被误读——这绝不是“读书无用”，更不是“学历没用”。
易卜拉欣自己在采访里也讲了，学历依然重要。它是敲门砖，是底线。你连门都进不去，后面的事就无从谈起。
她讲的是另一层意思：进了门以后，一个人能走多远，靠的不是你“学过什么”，而是你“还能不能接着学”。
她有一句话，我印象特别深：
“一项资历告诉我你学过什么，多项资历则说明你拥有持续学习的心态。”
她还说，现在来应聘的应届生，简历里会详细写自己在正规教育之外折腾过什么——自学做的项目、给开源社区提交的代码。这些东西，在他们判断一个人有没有好奇心、有没有做好终身学习准备的时候，至关重要。
一个文凭，只证明你走过一段路。一串自己找路走出来的痕迹，才证明你以后还走得动。
我带过的两类孩子，差别不在聪明
看到这儿，我脑子里冒出来的不是新闻，是我带过的那些学生。
有一类孩子，我见得最多。考试成绩很好，卷子做得干净漂亮，你问他一道题，他马上能报出标准答案。可你要是问一句“你觉得这个答案有没有问题”，他就愣住了，眼睛往别处看，等着你把“标准答案”告诉他。
这样的孩子一路顺风顺水，考进好学校。毕业到了单位，领导交代的事，他能做得一丝不苟。可一旦交给他一件没人干过的事、一件没有标准答案的事，他就慌了。
还有一类孩子，成绩中不溜。上课爱插嘴，问的问题经常把我问住。
有一年我教自然课，一个男孩追着我问：“老师，水烧开会冒泡，油烧热了怎么不冒泡？”我当时正忙着收作业，随口说了句“你自己去查查”。
过了三天，他抱着一本从图书室借来的旧书来找我，书页都翻卷了，指给我看沸点那一段。书上写的东西他其实没全看懂，但他知道自己该往哪儿找。
那孩子后来没考上什么名校。前几年我听人说起他，在一家做设备的企业里搞技术，干得挺好，还在自己琢磨新东西。
我常想，这两类孩子的差别到底在哪儿？
不是聪明不聪明。是一个孩子习惯了“接收答案”，另一个孩子习惯了“自己找答案”。
易卜拉欣还讲了一件事，我觉得比前面那句更扎心。她说，多样化的学习经历能让人更善于提出问题，可学校并没有很好地培养这种能力。现在AI让获取答案的成本低到几乎没有，可真正知道该怎么提一个好问题，反而越来越难。
这话我认。
咱们这几十年的课堂，最擅长的就是“给答案”。四十分钟一节课，讲知识点、讲例题、讲标准解法，最后留五分钟做练习。孩子举手问一个跑偏的问题，我们常常一句“这个不考”，就打发了。
可考试考不出来的那些东西——好奇心、敢接一件完全陌生的事、能不能跟人合作、环境变了能不能跟上——恰恰是DeepMind这样的公司最看重的。
DeepMind的创始人哈萨比斯也讲过，数理化、计算机当然还是基础，但哲学、经济学、伦理学越来越被需要。他们团队里坐着神经科学家、伦理学家、生物学家，一块儿干活。
你看，人家要的是能提问题的人，能跨界的人，不是只会答题的人。
明天就能做的几件小事
那咱们当家长的、当老师的，明天能做点什么？我说几条实在的，都不难。
给家长的三个“小动作”
- 每天留十五分钟，让孩子问你三个“为什么”。
不用多，十五分钟。他问什么你都别急着给答案，先说一句“这个我还真不确定，咱俩一块儿查查”。孩子敢提问、会提问，是练出来的，不是天生的。 - 允许孩子把一个“没用的兴趣”钻深。
拆旧闹钟、养虫子、画漫画、剪视频，只要不是躺着刷短视频，都可以。一个孩子把一件事从头钻到尾，学会的是“我怎么学会一样新东西”——这个本事，比多考十分值钱。 - 别把孩子的时间填满。
我见过太多孩子的周末，从早上八点排到晚上八点，一节课接一节课。孩子连发呆的工夫都没有，好奇心从哪儿长出来？空下来的时间，才是孩子自己的脑子开始转的时候。
给老师的三个“小调整”
- 每节课留三分钟“提问时间”，专门接那些“不考”的问题。
谁把老师问住了，就在班上夸他一句。这一句话，可能就保住了一个孩子提问的胆量。 - 少讲一点“标准答案”，多讲一点“这道题当初是怎么被想出来的”。
让孩子看见知识是长出来的，不是天上掉下来的。 - 布置一点“没有标准答案”的作业。
一次小调查、一个小制作、一个自己找题目的研究。哪怕做得粗糙，也比抄十遍答案强。
说到这儿，我还想补一句。这些事，最难的其实不是孩子，是我们大人。
孩子问“为什么天是蓝的”，我们脑子里第一个念头往往是“这有什么用”“考试考不考”。这一念之间，就把一扇门关上了。
保护好奇心这件事，从来不是给孩子加什么，而是我们大人少关几扇门。
我教了37年书，最怕看到的不是孩子分数低。
是孩子眼睛里那点光，一点一点地暗下去。
是从“为什么”变成“答案是什么”，
是从“我想试试”变成“老师你说怎么做”。
学历是底线，是敲门砖，这话我认。
可决定一个孩子这辈子能走多远的，是他还愿不愿意学，还知不知道该怎么问。
AI把答案变得太便宜了。往后的日子里，真正值钱的，是问题。
最后想问问你——
你家孩子最近问过你一个什么问题，让你当场答不上来？
别急着嫌他烦。
把那句话记下来，那可能是他这辈子最值钱的东西。
评论区聊聊，我一条条看。
