高一化学期中考,最容易吃亏的,可能是初中化学学得不错的孩子

今天刚好有位高一家长来跟我聊孩子的化学学习，说孩子上了高中以后，老师上课讲的东西基本都能听懂，可一回家做题就不太行了。有时候题目拿过来，根本不知道从哪里开始；有时候觉得自己会了，结果一做又错，家长也有点弄不明白，明明初中化学学得还不错，怎么到了高中就变成这样了呢？

这个情况，我这几年其实遇到过不少，尤其是现在高一第一次期中考试就在眼前，有些孩子前面月考成绩已经开始往下掉了，家长特别着急，觉得孩子是不是不适应高中，或者是化学知识一下子变难了。我倒觉得，有些孩子现在真正需要解决的问题，可能还没到知识难度那一步。

因为到了高中，有一部分孩子还在用初中那套已经习惯的学习方式，可高中化学对孩子的要求，确实已经不太一样了。

这句话我想好好跟大家聊一聊。我先说清楚，不是初中化学学得好的孩子，到了高中就一定容易掉队。很多孩子初中基础扎实，上高中以后也能够很快适应，学得一直挺好。我今天想讲的，是那些初中学得比较顺，到了高中却开始觉得使不上劲的孩子。

因为有些时候，前面学得太顺了，孩子反而没有意识到自己的学习方法已经需要调整。比如初中学化学的时候，不少知识相对具体，孩子记住常见物质的性质、反应现象，再通过一些典型题熟悉考查方式，就能够解决不少问题。

当然，初中化学也需要理解、分析和推理，我不是说初中只靠背书就能学好。但是到了高中，题目对知识之间的联系、条件判断和独立推理的要求明显增加了。

原来一个知识点可能比较直接地对应一种常见考法，现在同一个知识点，放进不同的题目里，孩子还得自己判断它究竟应该怎么用。而有些孩子恰恰卡在这里。你看，他课上真的没走神，老师讲的概念他能听明白，笔记也记得挺认真。老师带着做例题的时候，他觉得每一步都很有道理。

可等到自己拿起一道新题，前面已经没有老师帮他铺好思路了，他一下子就不知道该做什么。

孩子以前习惯的是，老师告诉我这个知识点怎么用；现在他需要慢慢学会，看到一道题，自己判断应该用哪个知识。

这其实是一个挺大的变化，而且我觉得，这种变化在高一上学期就已经开始出现了，完全不用等到高二学反应原理、学那些综合题的时候。就拿高一刚开始学的电解质和非电解质来说吧。有些孩子把概念背得特别熟，老师问什么叫电解质，他回答得也很流畅，甚至课本上的定义能够一字不差地背出来。

可是你换一个具体物质，让他判断它到底属于哪一类，他又开始拿不准了，这时候我就会想，孩子到底是理解了概念，还是只是记住了定义？因为考试并不总是直接问他概念是什么，可能会给出物质的某种性质，或者给出一个具体情境，让孩子自己判断。

如果孩子没有学会怎样根据已知条件一步步分析，只靠记忆里的那句话去猜，那题目稍微一变就可能做错。氧化还原也是一样的。

老师讲概念的时候，孩子觉得挺简单，化合价升高、降低，得失电子，氧化剂、还原剂，听着都能够理解，可一到具体题目里，他可能连哪些元素发生了化合价变化都没有先判断清楚，就着急去找答案。

再往后学钠、氯的性质，开始接触更多方程式和相关实验，孩子又会发现，原来前面学过的知识还得继续用，这时候有些孩子就开始乱了。

他觉得自己每一节课都听过，每个知识点也都学过，可真正把几个知识放到一道题里，他就不知道应该先拿哪一个出来，所以我经常说，高中化学学习有一个特别重要的动作，就是信息提取。

题目给了什么条件，要求解决什么问题，哪些条件是已经能够确定的，下一步可能需要用到什么知识。孩子得慢慢学会自己做这些判断，可是有些孩子从初中一路学上来，始终习惯老师先把知识讲出来，再告诉他应该做哪一类题。

他做题的时候，更多是在确认自己记住了没有，很少真正去练习面对一道新题时，应该怎样从头开始分析。这就容易出现一个很有意思的情况。

老师讲得越清楚，孩子越觉得自己听懂了，可真正需要自己动手的时候，问题反而全都出来了。前两天我还跟其他老师聊过这个事情。

我当时就说，有些孩子需要的真的不是老师再多讲几个知识点，而是你得让他自己去做、自己去想，看看他到底在哪一步开始不会了，因为我们这些老师讲题，很多时候已经太熟练了。一道题拿过来，看一眼就知道应该先分析什么，后面用什么方法，整个过程特别顺，可孩子还没有这种熟练度。

老师讲完第一步，孩子刚刚觉得明白了，老师已经把后面三步都讲出来了。孩子听完以后觉得挺好，原来这道题是这么做的，自己好像也会了。等老师再拿一道相近的题，让他独立完成，可能就又不知道从哪里下手了。这件事我真的希望家长能够重视一下。

听懂别人讲题，和自己独立把一道题做出来，是两种不同的能力。而且有些孩子特别容易把前面的听懂，当成后面的学会。

老师讲完以后，他觉得自己都明白了，回家看看笔记，发现每一步也都能看懂，于是就觉得今天这部分已经掌握了，可是他始终没有真正拿一道题，脱离老师的提醒，自己完整地做一遍。到了考试的时候，这个问题就容易暴露出来。

因为考试可不会先告诉孩子，今天这道题属于什么类型，应该先调用哪个知识点，接下来用哪一种方法。老师在课堂上能够替他完成的那些判断，最后都得由孩子自己来完成。这也是为什么，有些孩子初中化学成绩挺不错，到了高中第一次月考却考得不理想。

家长觉得孩子知识学得不够扎实，赶紧让他回去背书；孩子也觉得自己肯定是记得不够牢，又把笔记翻出来重新看一遍。看完以后还是觉得都懂了，可下一次做题，原来的问题照样存在。你说这样反复下去，孩子能不着急吗？

他自己可能也会产生一种感觉，明明上课挺认真的，怎么学了这么多，还是做不出来。有时候我们还会听到孩子说，老师，这道题以前没讲过。我觉得这句话挺值得琢磨的。

因为有些题目确实涉及孩子还没有学过的知识，那当然需要补充学习。但也有些题，考查的原理明明已经讲过了，只是换了一个情境、一个问法，孩子就认不出来了，这时候问题往往不是老师完全没讲过，而是孩子还没有学会怎样把原来的知识用到新题里。

尤其是高一上学期，这种情况如果一直没有调整，后面学的内容越来越多，孩子可能就会慢慢觉得跟不上了，所以这次期中考试前，如果家长发现孩子属于这一类情况，我真不建议一上来就给他安排一大堆新题，也不用马上把前面学过的所有知识重新讲一遍。

先看看他究竟卡在哪里。比如一道题，老师讲完以后孩子能做出来，那就换一道相近的题，让他自己试试，尤其注意第一步是不是能够独立完成。如果他连题目要求什么都没有弄清楚，那就先练读题和信息提取。

如果题目已经读懂了，也能找到应该使用的知识，却不知道具体怎样运用，那就看看前面的判断方法是不是还没有建立起来。

还有些孩子其实知道应该怎么做，就是动作不够熟练，做题特别慢，一到考试就容易紧张。这些情况后面需要安排的练习，本来就不一样。我觉得家长特别容易犯的一个错误，就是听孩子说不会做题，就觉得那肯定是知识没学懂。于是赶紧找老师多讲几节课。

可如果孩子原来就能够听懂讲解，只是脱离老师以后不会独立判断，那么再增加一堆讲解，他可能还是听得特别明白。真正的问题却没有解决，所以我现在带孩子的时候，会特别注意把老师的提示一点点撤掉。

刚开始可以带着他分析，教他遇到某一类问题时应该怎样判断；等到孩子能够跟上以后，就要给他机会自己试一试。有时候孩子会出错，甚至原来老师一提醒就会的题，轮到他自己做又不会了。这很正常，因为他正在学习把原来依赖老师完成的那些步骤，慢慢变成自己能够完成的事情。

这个过程不一定很快，有些孩子可能需要反复练习好几次。我反而觉得家长不用因为他第一次独立做题没做好，就怀疑前面是不是全部白学了。关键要看，经过一段时间的练习，他能不能逐渐把原来做不到的那一步自己完成。

比如一开始拿到题目完全不知道从哪里开始，后来至少能够先找条件了；再往后，能够自己判断应该调用哪个知识点；继续练一段时间，换一道相近的题也能把思路接下去。这些能力，就是需要孩子自己一步一步练出来的，而且我特别想提醒家长，千万不要把这种训练又变成一套特别复杂的学习流程。

今天做题先画五种颜色，明天又要求每一道题必须写一大段分析，后天再把所有错题重新抄一遍。高中孩子已经够忙的了，咱们没必要再给他增加一堆形式上的任务。拿到题以后，先想想题目要干什么，自己能确定哪些条件，第一步应该从哪里开始。

一开始能够把这几件事做好，就已经挺不错了。等到孩子开始有了一定的独立判断能力，再慢慢提高速度，增加题目的综合程度。当然，该记住的基础知识还是得记住，该反复练习的基本判断还是得练熟。

我一直反对的是孩子只背概念、不知道怎么使用，或者老师把所有步骤都讲完了，孩子却始终没有机会自己完成。我不反对记忆，也不反对老师讲解。

高中化学要学好，知识得有，方法得会，更重要的是轮到自己做题的时候，能把这些东西主动拿出来用。其实这次期中考试，我还想提醒家长注意一个现象。有些孩子考完以后，会觉得自己明明学了不少，可一看到卷子里的陌生题目就开始发慌。

如果前面基础知识确实掌握得不错，那就别只顾着让他把错题答案重新背一遍。更值得做的，是看着那道错题，让孩子自己说说，当时究竟从哪里开始卡住了。

是没看懂题目，还是看到条件却不知道应该联想到什么知识？是已经找到方法，却在某一步推不下去，还是知道完整的思路，只是考试时间不够？家长不一定懂高中化学，也完全没必要替孩子分析所有知识点。

但可以关注一个问题，就是孩子最近这段时间，遇到一道新题的时候，有没有比以前更清楚地知道自己应该先做什么。如果每次学习的结果都只是老师讲得特别好、孩子觉得特别懂，那我觉得还得往下再看一看，因为我们最后希望的，是孩子自己能够完成这些判断。

当然，不同孩子需要的时间不一样。有的孩子初中就已经有比较好的自主分析习惯，上高中以后很快就适应了；有些孩子前面一直比较依赖老师，需要更长时间来调整。这也没有什么丢人的。

孩子从初中升到高中，本来就会遇到不少变化，知识变了，题目变了，学习节奏也变了。咱们不能要求他开学一个月，就自动掌握所有新的学习方法，但如果问题已经很明显了，孩子每次都说听得懂、做题不会，那我们就得认真想想，是不是应该改变一下后面的学习安排。

不要一直让他听更多的讲解，却没有留出时间真正练习自己独立做题。说到底，我今天想跟家长说的，就是高一化学的学习，不能一直停留在老师讲什么，孩子就记什么，尤其是初中成绩一直挺不错的孩子，前面那些熟悉的方法当然可以保留，但如果发现已经不够用了，就应该及时调整。

学校新课还在往前走，期中考试也快到了，孩子如果现在做题总是不知道第一步怎么开始，那咱们就先从这里练。

找一道他已经学过知识、难度又合适的题，先不急着听老师讲，让他自己读一遍，试着把第一步想出来。如果不会，就看看他卡在哪儿，等弄明白以后，再换一道题自己试试。我觉得这比孩子每天跟我说一遍老师我都听懂了，结果回家还是不知道怎么写，要踏实得多。

以上

2026年11月4日