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习题课讲解感悟
习题课讲解感悟 一、词汇少讲多背＋落实 这个学期我教的是高一新生，初步统计班里70分以下的学生20人左右，学生基础相对较差，一开始我先讲单词表的单词，讲完单词再上课文，听写要求学生能写出词性变化，每次听写不及格人数在15-20人徘徊，有点令人头痛。 后来我想着对于基础差的学生，要不少讲多背＋落实。我把词汇课分成两个部分来讲，第一节课花20分钟左右的时间把单词的词性变化讲完，剩余的重点词汇放到文本里去讲。 
并要求学生把词性变化誊抄到单词旁边，要求记忆背诵。今天听写captain-cheat一共11个新单词听写10个，昨天的旧单词听写5个。我发现我词汇讲少了之后学生听写明显进步了，现在每次大概5-8人不及格。 
优秀听写本 二、习题讲解课慢下来，精讲多背。 听写后，我们开始讲练习，学生因为基础不扎实，单词变形题做得最差。于是，我把相关知识点写下来投屏，先带读一遍，再让学生背五个单词，抽背。接着再背剩余单词，抽背。再让学生回到题目，问学生有没有哪道题目不理解？大概花费8-10分钟。 
讲完之后我发现接下来我讲阅读和七选五，学生更加投入课堂，课堂参与度更高。 有一次讲解阅读理解，我慢下来，先讲学生可能遇到的生词，投屏，让学生背诵。再讲解题目，让学生翻译选项，定位原文位置，也发现学生参与度更高。 当然这样讲题可能会很慢，所以我有时候再想要不要作业只布置两篇阅读或者一篇阅读一篇完型，但是要求精做精讲。学生在做阅读理解时:1.标注段落2.在文本中定位选项位置3.翻译一个长难句4.查五个单词。 老师讲题时也按照这样的顺序来讲，这个我目前还没试过，等我试完之后再来写感触？
