提升高中英语成绩，狠抓这5步，成绩差不了

一句话七个词，他改了四遍。作文纸第二行，最后一个单词还是没加s。

我看着他第三次把那个词圈起来，又用橡皮擦掉，没说话。家长把卷子往我这边推了推：“这就是不检查，你让他做完多读两遍就能改出来。”我没接。

我指着前面两个词，问他“这个主语是几个东西”，他盯着看了好几秒，没答上来。

问题根本不在检查。孩子写到第三遍，还在凭感觉顺着往后走。主语和动词中间隔了两个修饰词，他就把主语的数弄丢了。

先把最近三张卷子的错题摊在桌上。拿一支红笔，给错题分个类：一类是真不认识；另一类是认识，但放进句子里就用错。二十分钟就能做完。

很多孩子自己也会愣一下：原来背过的东西一大半不是白背，是放不对地方。

接着改单词的背法。挑一批高频动词，每个词写三个完整句子：一个一般过去，一个现在完成，一个被动。写不出来，就说明这个词只是眼熟，不是会用。

比如能写出 He wrote a letter yesterday 不算完，还要能写出 He has written to me since last month。写一遍句子，比抄五遍单词管用。

语法也不用从头补。每次做完阅读和完形，只回头查三处：动词该不该加ed，主谓单复数对不对，连词前后逻辑通不通。

查主谓一致时，先圈主语，再圈动词，眼睛跳过中间修饰成分。一次只查三处，坚持两周，眼睛会开始自动抓住以前漏掉的地方。

错题本换一种记法。同一类错误，留一道题就行。旁边只写具体错因，千万别写“粗心”俩字——这俩字没有任何提醒作用。

复习时先看错因，再看题目。孩子记住的是判断链，不是一个孤立答案。

最后一道关放到动笔前。写作文先花三分钟圈考点，把时间词、连接关系圈出来。草稿纸第一行写下主时态和主连接词。

看到last year，就写一般过去；看到so far，就写现在完成。这一步治的是提笔就写、写完就跑。

很多孩子作文分数上不去，不是因为写不出长句，而是开头三个短句就把时态带偏了，后面全跟着错。

回到开头那个孩子。那篇作文之后，我让他把同一个句子重组三次，每次换一个时间词，再观察动词怎么变。写对了，这件事就过去。

后来他再动笔前，会先圈主语，小声问一句：主语几个？时间什么时候？那个涂改四遍的句子，再没有整句错过。

英语提分，很多时候不是做少了，是力气用错了地方。