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高三地理教学策略

发布时间：2026-11-13 01:21:06 最近访问：2026-11-13 01:21:06

高三地理教学策略

1.高三的教育与学应先建立自上而下的学科教学（学习）方法论，

基于学科本质，

基于教育测量学原理，

基于学情（生源情况，比如物理生还是历史生）。

这是高三教学与高一高二教学的本质区别，

高一高二教学是自下而上，

逐模块，逐章节的学习，

学生在学习中去理解、建构、内化学科的方法论。

2.再将学科教学方法论逐一推广到各模块，各章节，

学生掌握了方法论之后，

学生和老师会越来越轻松，

主要是老师轻松，

因为学生具有自学能力了，

教是为了不教。

3.成效

学生们逐渐认同多想少做（地理不需要做很多作业，金句：刷题越多，分数越低。），

逐渐认识到地理教材和课堂笔记的重要性，（在课堂上用地理教材教思维方法），

地理是科学，而不是玄学。

其实，高三阶段各学科都应先建构教学方法论，

逐渐渗透到各模块各章节的复习中，

效果肯定不差。

这，就是我高中的学习方法。

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