深耕学段衔接,赋能英语教学——商都高级中学北校区开展英语备课组跨年级教研活动

为打通高一、高二英语教学壁垒，立足不同年级学情差异，做好教材、词汇、语法、阅读、读后续写及课时教学的衔接工作，9月14日下午，商都高级中学北校区高一、高二英语教师开展跨年级教研交流活动，围绕教学痛点与学段衔接策略深入研讨。北校区副校长纪磊、北京帮扶教师刘俊明及高一高二全体英语教师参加。

活动过程中，高一教师首先分享必修新教材的课堂实施情况。结合本校高一学生学情，老师们客观分析现阶段教学遇到的现实困境。高一学生刚步入高中，尚未完全完成初高中学习模式的过渡，学生层次差异明显。部分学生初中英语基础较为薄弱，词汇储备匮乏，对于长难句的拆解与分析能力不足，面对高中篇幅更长、话题更深的语篇，阅读适应速度较慢。在日常教学当中，如何把握教学尺度，兼顾基础知识夯实与学科能力提升；如何平稳完成初高中知识衔接，降低学生学习畏难情绪；怎样在高一课堂适度渗透高考解题思维，而不盲目超前刷题，都是高一教学亟待解决的现实困惑。

紧接着，高二教师结合选择性必修教材的教学实践，分享学段衔接的实操经验。高二教师谈到，经过高一阶段的学习，学生群体两极分化现象愈发突出。不少学生存在必修词汇反复遗忘、语法知识点混淆的问题，面对选择性必修文本，部分学生难以完成深度解读。针对阅读教学、语言运用训练、词汇巩固夯实等关键模块，高二教师分享了可行的教学策略。词汇教学应当落实滚动复习机制，做到必修旧词汇与选择性必修新词汇联动巩固，重视一词多义、熟词生义的语境辨析；阅读教学要循序渐进，由基础的细节信息抓取，逐步过渡到推理判断、主旨归纳等高阶思维训练；写作教学要做好梯度铺垫，循序渐进训练叙事类表达，为读后续写打下坚实基础。同时着重强调，高二教学不能一味追赶新知进度，要经常性回扣高一必修核心知识，及时弥补学生遗留的知识漏洞，防止知识断层。

全体参会教师围绕各类题型开展集体研讨，针对阅读理解、听力训练、应用文写作等高频考点，交流各年级分层教学的实施路径。大家一致认为，高一不宜开展大量刷题训练，教学重心在于渗透高考解题思维，着力培养学生良好的阅读习惯与学习方法；高二则需要加强题型专项训练，重点训练学生语篇分析能力与语言输出能力。老师们共同探究课堂落地方式，思考如何把高考解题思路自然融入常态课堂教学，做到素养培养与应试能力有机结合，避免课堂教学和应试训练相互割裂。

通过本次跨年级教研交流，全体教师梳理出新教材教学过程中的现实难点，结合本校学情进一步明确学段衔接的教学侧重点。与会教师达成统一共识：高一教学重在筑基，扎实抓好词汇、语法基础知识，适度渗透高考题型思维，平稳完成初高中过渡；高二教学重在提质增效，在巩固旧知的前提下，着重提升学生综合语言运用能力。

本次教研打破年级之间的教学壁垒，统一教学方向，厘清高一高二各阶段教学重难点。在今后的教学工作中，全体英语教师将把本次教研形成的共识落实到日常课堂，落实分层教学，兼顾补差与培优，持续优化课堂教学设计，切实提升学生英语学科核心素养与综合应试能力。