命原创试题,真的不容易

前几天，学生做了某机构命制的高三开学考试生物卷。试卷整体难度适中，情境新颖，设问有思维梯度。

第10题考查减数分裂和受精作用等知识，融合考查互换等变异内容，力求在原创题上创新考向，值得肯定。

（试卷第10题原题）

为了增强试题的科学性，试题加了“不考虑突变”和“若考虑互换，也仅考虑单次交换”等限制条件。

很多时候，百密一疏是常态，尤其是命题。

试题没有标出两对等位基因和着丝丝粒的位置关系，命题老师默认为交换必须发生在两对基因之间，但实际上可以染色体上两个基因一块互换，这样试题就出现没有答案的尴尬情况了。

当老师，尤其是理科老师，有打破砂锅问到底的习惯，思维要严谨，否则连自己这关都过不了。

想了又想，试了又试。还是给领导发信息，代向命题机构提出自己的想法。

令我意外的是，命题机构很快就给出了令人满意的答复，不回避，不狡辩，不推诿，为这样的机构点个大大的赞。

学术交流，点到为止。交流的目的不是鸡蛋里挑骨头，更不是想让机构或命题老师难堪。

只是想讲，这题如此表述，有思维漏洞，下次咱命题或者讲题，要考虑多种情况，否则会有争议或科学问题。

仅此而已。