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【致远·书香校园】湘东小学青年教师暑期阅读·系列专栏 | 第五期:唤醒认知,做有知觉的教育者
教育之路，道阻且长；读书之志，步履不停。暑假不仅是身心的休憩站，更是教师自我更新的黄金期。一本好书如同一位智者，在字里行间给予我们前行的底气与方向。
本专栏以"以读蓄能，向新而行"为主题，陪伴青年教师在这个夏天与书为伴。从课堂深耕到心灵滋养，从理论求索到实践观照，我们一同在书页间遇见更好的教育，也遇见更好的自己。
愿每一次翻阅，都是一次向内扎根、向外生长的开始。让书香浸润假期，让思考点亮成长，青年教师们将在阅读中积蓄力量，向着教育的更远方坚定前行。
第五期：唤醒认知，做有知觉的教育者
推荐书籍：《认知觉醒》
分享教师：
陈姣
个人简介
女，中小学二级教师。从教以来，获区级优质课二等奖、校级优秀班主任；教学论文荣获市级一等奖，积极参与心理团辅、校本教研课题实践。2012年参加工作，从事小学数学教学工作14年。秉持教育理念：以爱润童心，以思启智慧，陪伴学生向阳成长。
《认知觉醒》读书心得
通读《认知觉醒》全书，上篇教会我们内观自我，认识大脑、元认知；下篇教我们外观世界，把握专注力、学习力、行动力与情绪力，这些理念与新课标发展学生核心素养的要求不谋而合。
反思日常五年级数学教学，我有时急于追求教学结果，忽视学生认知规律。课堂上部分学生停留于浅层刷题，元认知薄弱，不会反思解题思路；布置任务有时脱离“舒适区边缘”，要么过于简单，要么难度陡增。面对学习落后的学生，容易产生教学焦虑，缺少多元视角看待孩子成长。
新学期，我将把本书思想落实课堂。尊重学生认知节奏，设计“跳一跳够得到”的分层学习任务。课堂多追问思考过程，培养学生元认知反思能力。调整自身情绪，用游戏化思维设计数学活动，优化分层作业。不只传授数学知识，更唤醒学生内在学习力量，推动学生实现深度学习。善用大脑的行动兴奋，立足认知规律，唤醒内在驱动力，让每一位孩子在正向回路中稳步生长 。
下期预告
END
图文：陈佳瑶
编辑 ：吴志勤
责编:陶宇
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