聚焦核心素养 赋能教育提质——沿河县实验小学培训点迎来全县300余名教师参加培训

    为深化课程改革，落实立德树人根本任务，全面提升小学语文教师专业素养与教学能力，8月27至28日，沿河土家族自治县实验小学培训点顺利开展全县2026年暑期小学语文教师集中培训。全县300余名小学语文教师齐聚一堂，聚焦核心素养落地，通过专家引领、课例示范等形式，为新学期教学蓄力赋能。

    本次培训紧扣一线教学实际需求，邀请县内8位骨干教师担纲主讲，内容兼具理论指导性与实践操作性，全方位覆盖语文教学各关键模块。

      精准把握教材内核，夯实教学基础

    沿河县民族小学王红英老师以《统编小学语文六年级新教材解析与实施建议》为题，结合六年级学生升学阶段的学习特点，深入解读教材的重难点内容框架，着重强调教学中要立足语文要素打通读写双向关联，以思维训练为核心，培养学生综合运用语言的能力，为参训教师明晰高年级教学方向。

    官舟镇第一小学冉霞老师围绕《统编小学语文四年级新教材解析与实施建议》，从教材结构调整、单元教学目标落地等维度进行深度剖析，结合大量教学实例，提炼出符合中年级学生认知规律的实施策略，帮助教师精准把握教材编写意图。

    沿河县实验小学姚红芳老师开展《统编小学语文五年级新教材解析与实施建议》专题讲座，聚焦五年级教材在核心素养培养上的创新设计，系统讲解单元整体教学的实施路径，针对重点篇目提供教学方案，为教师搭建理论落地与实践应用的转化桥梁。

      破解课堂教学痛点，示范实操路径

    沿河县第六小学冉海燕老师带来《习作教学课例展示及教学阐释》，通过“情境导入—活动构建—多元评价”的课堂流程，直观呈现习作指导策略，为习作教学提供可复制的实操范式。

    土地坳镇中心完小张娜老师以《阅读教学第一课时课例展示及教学阐释》为主题，用课例《为中华之崛起而读书》展示阅读教学第一课时教学策略，示范如何在第一课时高效落实识字写字、整体感知课文等基础目标，为阅读教学的起始环节构建标准化教学框架。

    沿河县实验小学杨倩倩老师呈现《口语交际课例展示及教学阐释》示范课，用课例《制定班级公约》引导学生在互动交流中提升表达与倾听能力，生动诠释“以生为本”的教学理念，为口语交际课堂的组织实施提供鲜活样本。

      延伸教学全流程，优化育人体系

    沿河县第六小学龙梅老师开展《依标扣本，因材施“作”——小学语文分层作业设计的思考与实践》专题分享，从作业设计的原则、类型、评价机制等方面，系统讲解如何构建“基础巩固—能力提升—拓展创新”的分层作业体系，满足不同层次学生的学习需求，实现减负增效的教学目标。

    沿河县教育教学研究中心罗丹老师以《直面课堂真问题 共研教学新路径——基于教学视导的小学语文课堂问题梳理与优化建议》为题，结合教学视导中发现的课堂互动形式化、目标落实不到位、评价导向不当、学与练脱节等共性问题，逐一剖析问题根源并提出可操作的改进策略，引导教师在反思中提升教学质量。

    此次培训内容丰富、贴合实际，有效填补了教师在教材解读、课堂实操、教学延伸等环节的能力短板。参训教师纷纷表示，将把所学知识融入新学期教学实践，不断优化课堂教学模式，聚焦学生核心素养培养，为推动全县小学语文教育高质量发展贡献力量。(熊莉莎 田维仲)