小学科学新苏教版五年级上册第一单元2.光的反射教案(2026秋)

2.光的反射

【教学目标】

[科学观念]

1.知道光照射到物体表面会发生反射，反射后光仍沿直线传播，只是传播方向改变。

2.了解不同物体反光效果不同，知道反光效果好的物体特点；理解人眼看见物体的原理是光的反射。

3.认识光污染现象，了解其危害。

[科学思维]

1.能通过类比球的反弹，推理光的反射规律，建立光反射的模型。

2.能通过对比实验，分析不同材料的反光效果差异，归纳反光效果好的物体特点。

[探究实践]

1.能动手完成 “镜子反光”“补光板补光” 等小实验，观察光的反射现象。

2.能设计并完成对比实验，比较不同材料的反光效果，规范记录实验现象。

[态度责任]

1.保持对光反射现象的好奇心，乐于参与实验探究与合作交流。

2.了解光污染的危害，树立环保意识，关注光污染对生活和生态的影响。

【教学重难点】

[重点]认识光的反射现象，知道光反射后仍沿直线传播，比较不同材料的反光效果。

[难点]理解人眼看见物体的原理，运用光的反射知识解释生活现象。

【教学准备】

教师准备

教学课件、小镜子、补光板、足球、四组对比实验材料（黑 / 白布、黑 / 白卡纸、平整 / 揉皱锡箔纸、金属片 / 塑料片）、手电筒、喷雾器、蜡烛、火柴。

【教学过程】

一、创设情境（5分钟）

1.趣味任务：请学生用小镜子将阳光反射到教室背光的墙上，观察光的传播方向变化。

2.展示补光板补光、球反弹的图片，提问：“镜子反光和球反弹有什么相似之处？”

3.引导学生类比球的反弹，初步感知“光遇到物体后会改变方向”，引出课题：光的反射。

二、探究新知（15分钟）

1.建构核心概念：讲解光的反射定义——光照射到物体上会发生反射，反射后光仍沿直线传播，只是传播方向改变。

2.对比实验探究：

出示四组实验材料，明确任务：用手电筒照射每组两种材料，比较反光效果，记录实验结果。

学生分组实验，教师巡视指导，提醒控制变量（手电筒距离、角度一致）。

汇总实验结果，引导归纳：白色、光滑、金属类的物体反光效果更好。

三、阅读讨论（10分钟）

1.阅读教材“我们为什么能看见物体”，了解人类对看见物体的认知历程。

2.讨论：如何反驳“眼睛发出光到物体”“眼睛发出触须看物体”的观点？

引导学生结合实验：黑暗中没有光，我们看不见物体，说明是外界光反射进入眼睛，而非眼睛发光。

3.演示实验：在黑暗中打开手电筒，直接看不到光束；喷雾后能看到清晰光路，验证“光只有照射到物体上被反射，才能被人眼看见”。

四、研讨交流（5分钟）

1.展示光污染图片（玻璃幕墙、城市夜景），阅读教材“光污染”内容。

2.小组讨论：生活中哪些现象属于光污染？光污染有哪些危害？

3.全班交流，梳理光污染的危害：影响天文观测、干扰生物节律、损害人体健康。

五、知识梳理（2分钟） 

师生共同梳理：

光的反射：光遇物体改变方向，仍沿直线传播。

反光规律：白色、光滑、金属类物体反光效果好。

看见物体：光反射进入眼睛。

光污染：过度反射造成的环境问题。

六、作业布置（3分钟）

1.基础作业：完成实验记录单，向家人介绍光的反射现象。

2.实践作业：找出生活中增强光反射和减弱光反射的事例各3个，记录下来。

3.拓展作业：尝试用锡箔纸制作一个简易反光装置，解决生活中的补光问题。

【板书设计】

2.光的反射

1.光的反射：光照射到物体→改变传播方向→仍沿直线传播

2.反光效果：白色、光滑、金属类物体反光效果好

3.传播路径：光→物体反射→进入眼睛→看见物体

4.光污染：危害→干扰生态、影响健康、妨碍观测