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初中生历史想提分,＂怎么学效果最好＂这句话,本身就是个坑
事情是这样的。
我在各个平台经常会收到咱们家长和学生的咨询，在收到的这些信息里面，有这么一类，其实是没有办法回答的，那就是：初中历史怎么学，效果才能最好？或者直接就是初中历史怎么学？
因为这个问题里面的效果最好，是没有办法量化的，这四个字，从头到尾都没有被定义清楚。
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啥叫最好？
是期末从60分提到85分，还是选择题一道不错，还是材料题能拿满分？说不清，就做不到，也就永远在焦虑里打转。
你看哈，这就有点像减肥的人天天问：怎么瘦效果最好。真瘦下来的人一般不这么问，他们会问：我今晚这顿该不该吃米饭、我这个月目标掉几斤。问题问得越小、越具体，才越有得做。
历史学习是一个道理。
怎么学效果最好这个问题，卡就卡在它太大、太空。它是一个愿望，不是一个任务。愿望只能让人获得一种"我很努力在想"的感觉，任务才会让你真正动起来。
所以你再看这句话，真正有用的成分其实只有四个字：初中历史。剩下的，全是空的。
我们再往下挖一层，问题就露出来了。
2
总想找一个效果最好的方法，背后其实藏着一个念头，那就是有没有一种办法，我照着做，分数就能到最好，我不用再费劲去判断。
这个念头，恰恰是很多人历史一直提不上去的原因之一。
因为历史考试这套规则很简单，但每个人的问题不一样。有人是知识根本没记住，有人是记住了但看不懂材料，有人是读得懂材料，但答案写得乱七八糟。同样是30分，可能是三种完全不同的问题。
这时候你去找一个所谓最好的通用方法，等于不看病，直接去药房买最贵的补品。补品吃了没坏处，但病还在。
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那正确的问题该怎么问？
把效果最好这四个字，换成三样能看见的东西：分数、失分点、动作。
分数，就是你现在多少分，你想考到多少分。这个要具体，具体到数字。
失分点，就是分析学生最近考试的卷子，看看分到底丢在哪了。
动作，就是知道了丢在哪，下一步具体做什么。
这三样一换，问题就很具体了，即使别人给你建议，那也会很具体。
不然就是你的问题是模糊的，得到的建议那也是模糊的。
只要买过我的课程和知识库的家长应该知道，是不是我都要问孩子平时的学习情况，以及考试的试卷和答题卡，为什么这么干，就是因为有时候咱们是说不清楚问题的，更多的时候是在形容，表达情绪，并没有在说事实。
其实初中历史提分这件事，从来不靠找到那个"最好"的方法，靠的是我们在学练的过程中不断的查漏补缺。
说得再直白一点：分数不来自谁会的多，而是来自谁犯的错少。会做但丢分的题，和不会做的题，同样是丢分。先把会做但丢分的问题解决了，就已经是在提分了。
谢谢你看我的文章。
我是 李冰糖，热衷于分享初中历史学习方法与教育观察。
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