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二年级下册语文必备课后练习题参考答案
（家长打印出来、让孩子提前预习）
第 1 课 古诗两首
2.读一读, 填一填。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第 2 课 找春天
1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和
色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，
兴奋地叫着、笑着。
2.读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 春天来了！我们看到了她，
我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生
机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息
读出来。
第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉
等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴
奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
选做:你找到的春天是什么样的?仿照第 4~7 自然段或第 8 自然段说一说。
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?第 3 课 开满鲜花的小路
2.读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。
例 1:
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
．．．．．．．．
房子旁边有一条弯弯的小路。
山坡上有一片郁郁葱葱的树林。
村子外面有一条明亮的小河。
例 2:
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
．．．．．．．．
房子旁边长着一大丛绿油油的灌木。
山坡上长着一大片嫩绿的小草。
小路上走着一群快乐的动物。
3.课文中美好的礼物指的是什么? 为什么称为美好的礼物? 联系生活，说
一说还有哪些是“美好的礼物”?
文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的
种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以
说是美好的礼物。
能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如:为环卫
工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的
棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……
第 4 课 邓小平爷爷植树
2.默读第 3 自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑
选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树
苗扶正。第 5 课 雷锋叔叔，你在哪里
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
3.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑
地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗
水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
第 6 课 千人糕
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。
2.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。
我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉
花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。
第 7 课 一匹出色的马
1. 读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了，抱抱
我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
当妹妹走不动的时候,她提出了让妈妈抱的请求,而当爸爸把柳条给妹
妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了,由疲劳变得兴奋。那是因为
“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。
识字 2 传统节日
2.按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节
中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶
在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一
起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就
把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜
的，令人回味无穷……
选做:我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?
示例:
彝(yí)族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火把
节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲
祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝(gōu)火晚会，高举
火把游行。
识字 3 “贝”的故事
3. 看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有
关。狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉
石有关。识字 4 中国美食
1.读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。
炒 烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸 煮
这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如
果不会，可以向爸爸妈妈请教。
2.用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。
灶 焰 烫 煲 焦 烹
“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”
的部首是四点底(灬、)，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意
思都与“火”有关。
第 8 课 彩色的梦
1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和
小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第 2 小节或第 3 小节，把想画的内
容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了；
大片的田野，绿了；
五一颜一六一色！
第 9 课 枫树上的喜鹊
1.默读课文。文中反复说“我喜欢” ，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
2.看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！
鹊！ 鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是： “ ”喜鹊阿姨把虫
子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：
“ ”喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可
能会说：“我要吃，我要吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，
接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！ ”
第 12 课 寓言二则
1.朗读课文。说说“亡羊补牢” “揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得
以后再受类似的损失。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急
于求成，反而坏事。
2.读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重
要性，急忙去堵窟窿。
第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗
快点儿长大的急切心情。
选做：生活中有类似“亡羊补牢” “揠苗助长”的事例吗?和同学交流。
“亡羊补牢” “揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后
知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下
次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢” ； 有的家长为了让孩子出人
头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了
身体的发育，这就是“揠苗助长” 。第 13 课 画杨桃
2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说
一说。同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，
而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让
嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道
理。
第 14 课 小马过河
3.你同意下面的说法吗?说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对
小马撒谎了。小马向很多人请教， 是对的。 别人的经验不一定可靠，得
自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。第一个说法中，说
老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高
大，在河里就感到河水浅； 松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同
伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受
而已第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这
样可少走弯路。第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不
一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。第四个说法是错误的。并不
是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去尝试。有的事情是
有危险的，我们就不要去尝试。
第 15 课古诗二首
2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第一句：阳光下那无边无际的碧绿的荷叶铺满湖面，绿叶间，红艳艳的荷
花在风中摇摆，真是美极了！
第二句：黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上了蓝天，黄、绿、 白、青，多么
明快的颜色，让我们心情非常愉悦。
第 16 课 雷雨
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来
了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越
来越响。雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨
声都小了。雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛
又坐在网上了，池塘里水满了。
第 17 课 要是你在野外迷了路
1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助
人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针” ：太阳、北极星、大树和沟渠里的积
雪。晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指
着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方； 阴
雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；
冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得
慢的一面是南方。
选做：生活中还有哪些辨别方向的办法?可以请教周围的人。
冬天常常刮北风，风吹来的方向一般就是北方。还可以通过看太阳能板的
朝向辨别方向，太阳能板一般朝向南方。
第 18 课 太空生活趣事多
1.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑
在睡袋里； 二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；
三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子； 四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚
也要固定。
第 19 课 大象的耳朵
2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳
朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着
吧。人家是人家，我是我。”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小
兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的
耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳
朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。
3.“人家是人家，我是我。 ”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话
的。这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不
要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能
跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以
为了练习跑步而放弃画画的特长。
