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深化主题教育必须用好“一线工作法”
新华时评
第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育
层级下移，参加单位和人员范围广、类型多、数量大，直面基层和
总论点：
群众，矛盾诉求多，情况问题更具体。这就要求广大党员干部更要
用好“一线工作法”，解
把功夫下在解决实际问题上，用好“一线工作法”，解难题、抓落 难题、抓落实、促发展
实、促发展。
“一线工作法”，顾名思义就是工作重心下沉，到一线开展工 介绍一线工作法的概念
工作重心下沉，到一线开
作的方法。到项目建设一线、乡村振兴一线、服务群众一线、化解
展工作的方法。
矛盾一线，问计于民、问需于民，倾听群众呼声、反映群众愿望、
关心群众疾苦，聚焦群众急难愁盼问题，积极化解信访积案，在一
线为民服务中不断提高工作本领，密切党群干群关系。
从群众中来、到群众中去，是党的优良工作传统。“一线工作
法”是对党的优良传统的继承与发扬。第一批主题教育中，广大党
员、干部牢固树立和践行正确政绩观，大兴调查研究，扑下身子当
介绍开展 一线工作法的
好“施工队长”，在就业、教育、医疗、托育、住房、养老等领域
必要性：
办了不少群众认可的好事实事。广大人民群众从中得到了实惠，对 面向基层、贴近群众，要
解决掉难啃的硬骨头
搞好第二批主题教育充满期待。第二批主题教育单位更多面向基
层、更加贴近群众，面对还未啃掉的“硬骨头”和尚未解决的难点
分论点 1：用好现场调研
问题，必须牢固树立以人民为中心的发展思想，深入群众、贴近群
办公
众、服务群众，把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎 对策：
与群众面对面沟通、心贴
上。
心交流、“零距离”接
践行“一线工作法”，要用好现场调研办公这一形式。发现问 触，了解惠民政策落实情
况，获取第一手材料、掌
题、研究问题、解决问题，都不能脱离经济社会发展的火热实践。
握真实情况。
只有到基层一线摸爬滚打，面对面沟通、心贴心交流、“零距离”
分论点 2：用好领导干部
接触，及时了解惠民政策“落得细不细”、为民服务“跟不跟得
下访
上”、群众意见“上不上得来”，获取第一手材料、掌握真实情
对策：以上率下，突出示
况，开展工作才能有的放矢、制定政策才能切实有效，进一步提高 范引领。把工作做到基
层，
办事效率，把问题解决在源头，把矛盾化解在萌芽状态。
推动问题有效解决。
践行“一线工作法”，要用好领导干部下访这一渠道。“四下
基层”的关键，就在领导干部要下访为群众解忧愁、办实事。领导
干部是党和国家事业发展的“关键少数”，要抓住“关键少数”以
分论点 3：用好典型案例
上率下，突出示范引领。把工作做到基层，摸清什么事情最着急
解剖
办，什么环节最难办，带头解决怎么办，推动问题有效解决。通过 抓住典型案例深刻剖析，将为解决影响改革发展稳
“一级带着一级干，一级做给一级看”，层层压紧压实责任，形成
定的突出问题和民生领域
上下协同、各方协力的生动局面，切实提高政策落地成效。
的具体问题提供宝贵的经
践行“一线工作法”，要用好典型案例解剖这一方法。典型案 验和启示；针对有代表性
的反面典型，深挖思想根
例具有一定的普遍性和可操作性，抓住典型案例深刻剖析，将为解
源、查找认识不足，以检
决影响改革发展稳定的突出问题和民生领域的具体问题提供宝贵的 促改。
总结观点，回扣主题，积
经验和启示。以小见大查摆问题、刀刃向内分析问题、举一反三解
极展望
决问题，有利于推动从“解剖一个问题”“解决一个问题”到“解
决一类问题”；针对有代表性的反面典型，深挖思想根源、查找认
识不足，以检促改，有利于防止再出同类问题。
主动践行“一线工作法”，深入基层，体察民情、倾听民声、
关注民生，聚焦促发展的“具体问题”、惠民生的“关键小事”、
保稳定的“急难险重”精准施策，才能更好增强人民群众获得感、
幸福感、安全感。
