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2016年湖南省邵阳市中考语文试卷
一、选择题（共24分，每小题2分）
1．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．孤辟 按部就班 疲惫（bèi） 拈轻怕重（zhān）
B．瞩目 害人听闻 鄙视（pǐ） 滂沱大雨（pāng））
C．阴晦 彬彬有礼 浩瀚（hàn） 脍炙人口（kuài）
D．婆娑 手屈一指 恫吓（xià） 分外妖娆（fèn）
【考点】易误读常见字；常见易错字．
【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字
的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析．
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．
【解答】A．“孤辟”应写作“孤僻”，“拈轻怕重”应读作“niān qīng pà zhòng”；
B．“害人听闻”应写作“骇人听闻”，“鄙视”应读作“bǐ shì”，“滂沱大雨”应读作
“pāng tuó dà yǔ”；
C．正确；
D．“手屈一指”应写作“首屈一指”，“吓”是多音字，可读作“xià，hè”，此处应读作
“hè”．
故选：C．
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本
这样就能防止自己出错．
2．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．今年“四•八”姑娘节，前往绥宁黄桑观光的游客络绎不绝
B．中非友好关系是双方风雨同舟，患难与共，一步一个脚印走出来的
C．在科学领域里，牛顿是璀璨的明星，这是不言而喻的
D．分别十年的老朋友在街上萍水相逢，激动不已．
【考点】成语．
【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正
确与否．成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．
【解答】A．使用正确，络绎不绝：络绎：前后相连；连续不断．不绝：也是不断之意．形容行人、车
马、船只等来往频繁；连续不断．
B．使用正确，风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗．比喻共同经历患难．
C．使用正确，不言而喻：喻：了解，明白．不用说话就能明白．形容道理很明显．
D．使用有误，萍水相逢：萍：浮萍；是随风飘荡；聚散离合不定的一种厥类植物．像浮萍随水飘
泊；偶然聚在一起．比喻互不相识的人偶然相遇．句中指的是和老朋友相遇，所以该成语使用不
当．
故选：D．
1【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰
当的使用．
3．下列对毛泽东手书们《园春•雪》的欣赏，不恰当的一项是（ ）
A．大气磅礴B．流畅奔放C．龙飞凤舞D．端正秀丽
【考点】词义辨析．
【分析】本题考查的是毛笔字的鉴赏，解答本题时需要熟知各种字体的特点．
【解答】正楷是端庄秀丽的，狂草是流畅奔放的，篆书是古色古香的，行书是龙飞凤舞的．题目
中的书法不是楷书，所以不是端正秀丽的．
故选：D．
【点评】做好本题需要对书法字体以及特点有所了解，并且能针对具体书法作品进行鉴别．
4．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空
B．隔壁教室里好像是李老师在上课
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
【考点】修辞手法及运用．
【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设
问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确其各自特点，并
加以判断．
【解答】A．采用了夸张的修辞手法；
B．没使用修辞手法；
C．采用了排比和拟人的修辞手法；
D．采用了反问的修辞手法．
故选：B．
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固．
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．2015年7月31日，北京携手张家口获得2022年冬奥会举办权，北京成为首个集夏奥、冬奥举办地
于一身的城市
B．有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键
C．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去
D．老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足
【考点】病句辨析与修改．
2【分析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改
病句的语感能力．
【解答】A．正确；
B．两面对一面，“有没有”对“是”不恰当，应该在“一个人”后加上“是否”；
C．前后矛盾，“余”和“左右”矛盾，去掉其中一个；
D．语序不当，应该“指出并纠正”．
故选：A．
【点评】做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固．
6．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》
B．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家
C．冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》
D．我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”
【考点】文学常识．
【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌．
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．有误．三十岁称“而立”．
故选：D．
【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累．
7．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？_______________
①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌
②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生
③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景
④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域
⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。
A．④①③⑤② B．④③①②⑤ C．⑤④②①③ D．⑤②④③①
【考点】排列句子顺序．
【分析】该题主要考查学生的句子排序能力．解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培
养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句
段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系
层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．
【解答】根据语意连贯的原则，可判定⑤句的“这“指代“家何尝不是一只船“，然后根据段末
的句式与剩余的四句形式判断剩下四句应为两两对应的转折句式，由⑤句末尾的“岁月“判
定后面应为④，由④句内的“陌生“判定转折句为②，由此可判断答案为C．
3【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得
出答案．
二、解答题（共1小题，满分16分）
8．【甲】
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三
顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于
危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五
月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，
还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、
允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
④今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（杜甫《蜀相》）
（1）下列加点词语解释有误的一项是
A．先帝不以臣卑鄙：下流无耻 B．由是感激：因此
C．夙夜忧叹：早 D．躬耕于南阳：亲自
（2）下列句子中的“以”与例句中的“以”意义相同的一项是
例句：先帝不以臣卑鄙
A．小大之狱，虽不能察，必以情 B．以告先帝之灵
C．不以物喜，不以己悲 D．咨臣以当世之事
（3）下列句子朗读节奏划分有误的一项是
A．至于/斟酌损益 B．陛下/亦宜自谋
C．锦官城/外柏森森 D．两朝开济/老臣心
（4）对诗文内容和情感理解有误的一项是
A．甲文中先帝临崩前将国家大事托付于诸葛亮的原因之一是他做事谨慎。
B．甲文第①②段，作者回顾了三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事三件事。
4C．乙诗颔联描写祠内的美景，体现了作者愉快的心情。
D．乙诗颈联高度赞扬诸葛亮的丰功伟绩和鞠躬尽瘁的精神。
（5）对诗文写作手法赏析有误的一项是
A．甲文第①段寓情于议。
B．甲文第②段寓情于叙。
C．乙诗首联运用设问的手法，点明了丞相祠堂的所在地。
D．乙诗的尾联抒情，寄寓了诗人忧国伤乱怀才不遇的感慨。
（6）将文中划线的句子译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（7）乙诗中有一联可看出甲文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现，请找出来。
【考点】文言文阅读综合．
【分析】参考译文：
【甲】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名．先帝
不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事
的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳．后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在
危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了．
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我．接受遗命以来，我早晚忧愁
叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深
入到人烟稀少的地方．现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方
进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的
国都．这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分．至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，
毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了．
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，
（从而）用来告慰先帝的在天之灵．如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人
的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，
深切追念先帝临终留下的教诲．我感激不尽．
今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么．
【乙】何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方．
碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱．
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔．
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可
以借助整个句子的意思来判断．
A．先帝不因为我身份卑微，见识短浅．卑鄙：身份卑微，见识短浅；
B．我因此十分感动．由是：因此．
5C．我早晚忧愁叹息．夙：早．
D．在南阳务农亲耕．躬：亲自．
故选：A．
（2）本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得
出答案．
例句：先帝不因为我身份卑微，见识短浅．以：因为．
A．大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）．以：按照．
B．用来告慰先帝的在天之灵．以：用来．
C．不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲．以：因为．
D．征询我对时局大事的意见．以：用，拿．
故选：C．
（3）本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之
间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．
“锦官城外柏森森”的意思是“在成都城外那柏树茂密的地方”，“锦官城外”是定语，不能
在“诚”与“外”之间停顿，应在“外”后停顿．故选：C．
（4）本题考查概括文章内容、理解情感的能力．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘
的这些景物，色彩鲜明，音韵浏亮，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎
然的景象．然而，自然界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫．想到这里，诗人不免又产生
了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”．这里诗人是以乐景衬哀情．故C中
“体现了作者愉快的心情”错．
（5）本题考查分析文章写作特点的能力．选文的第一、二段都是以记叙为主，记叙中蕴含情感．
故A中“甲文第①段寓情于议”错．所以选：A．
（6）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将
翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①苟：苟且．全：保全．于：在．求：谋求．闻达：闻名显达．句子翻译为：在乱世中苟且保全性命，
不奢求在诸侯之中出名．
②此：这；所以：用来…的；职分：职责本分．句子翻译为：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛
下的职责本分．
（7）本题考查筛选文章信息的能力．“出师未捷身先死”的意思是“惜出师伐魏未捷而病亡军
中”，从这可看出甲文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现．
答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（4）C
6（5）A
（6）①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名．
②这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分．
（7）出师未捷身先死
【点评】通假字
①必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点．
②尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间．
③是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择．
词类活用
1．亲贤臣，远小人．
亲、远：形容词做动词．
亲，亲近．远，疏远．
2．苟全性命于乱世．
全：形容词做动词，保全．
3．作奸犯科及为忠善者．
奸：形容词做名词，奸邪的事．忠善：形容词做名词，忠善之事．
4．此皆良实．
良实：形容词做名词，善良诚实的人．
5．优劣得所．
优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人．
6．攘除奸凶．
奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人．
7．陟罚臧否．
臧否：形容词做动词，评论人物好坏．
8．以光先帝遗德．
光：名词作动词，发扬光大
9．故五月渡泸，深入不毛．
毛：名词作动词，长草木（暗指荒凉）
五月：名词作状语，在五月
10．恢弘志士之气．
恢弘：形容词作动词，扩大、发扬
11．北定中原．
北：方位名词作状语，北上
12．恐托付不效
托付：动词作名词，托付的事情
13．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
7忠：形容词作动词，对…尽忠
14．志虑忠纯
虑：动词作名词，心思
15．驽钝
驽：劣马 钝：不锋利的刀
这里指平庸的才能，是诸葛亮的自谦之词
二、非选择题（共46分）
9．古诗文填写。
（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）问君能有几多愁？ 。（李煜《虞美人》）
（4） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（6）山重水复疑无路， （陆游《游山西村》）
（7）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：
， 。
【考点】古诗（词）文名句默写．
【分析】本题为连续性默写和情境默写的综合，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意
字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况．
【解答】（1）天涯若比邻（重点字：涯）
（2）乱花渐欲迷人眼（重点字：渐）
（3）恰似一江春水向东流（重点字：似）
（4）无可奈何花落去（重点字：奈）
（5）海日生残夜（重点字：生）
（6）柳暗花明又一村（重点字：柳）
（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【点评】在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔
画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写．不要因为书写有误丢分． 要注意那些同音异
义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试
得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性．另 外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首
先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前
两题计分，所以答题时一 定要看清填写要求．
10．名著阅读。
他有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是
见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉
害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就
想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
以上选文出自 （作家）的小说，文中的“他”是 （人名）。
8【考点】名著人物．
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，
另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等
一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位．
祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者．但是，用三年的血汗钱换来的车却
被军阀的乱兵抢走，第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了．接着，车厂厂主的
女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难．而用虎妞的积蓄买的一辆车在虎妞难产而
死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事．在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的
自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流
氓无产者．通过这个悲惨的艺术形象，人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发
人们认识造成祥子悲剧的根源．
【解答】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，
另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．
选文节选自《骆驼祥子》之《在烈日和暴雨下》，《在烈日与暴雨下》是老舍的作品《骆驼祥子》
中的第十八章．《在烈日和暴雨下》通过叙述一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地
反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的
劳动人民的深切同情，和对人吃人的制度的强烈抗议．
答案：老舍 祥子
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对
作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．
11．综合实践。
邵阳市创“国家卫生城市”活动开展得如火如荼，某学校计划开展以“共创国卫”为主题的系列活
动。
（1）请你为本次主题活动拟一条不超过15个字的宣传标语。
（2）学校决定在6月份开展两次活动，请你设计这两次活动的名称。
（3）学生会招募志愿者去街道捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡
拾垃圾是环卫工人的事。我才不去呢!”面对这种情况，你怎样劝说小红。
【考点】综合读写．
【分析】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语
文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．
【解答】（1）此题考察了宣传标语拟写．
回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒
目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特．可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、
双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的．撰写此标语时一定围绕着“共创国
卫”主题来回答，要求语句简练优美，主题突出，一下让人记住．
（2）此题考察了主题活动的拟定．
9针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、
主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可．
（3）这是一道典型的劝告类口语交际题．解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解
事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体
要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语．要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉
（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）．
答案：
（1）示例：你我共创卫生城市，让家乡更美！
（2）开展以“共创国卫”为主题的主题班会、演讲比赛．
（3）示例；作为一个中学生，我们不仅仅要学习文化知识，同时也要学习社会知识，同时也要加
强个人品德修养，当志愿者去街道捡拾垃圾，就是对自己爱劳动、有社会责任的一次教育，你还
是和我一起去吧．
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、
组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．
三、阅读下面文章，完成相关问题。
12．教你生病
毕淑敏
①儿子比我高了。
②一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在
这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。
③“你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什
么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温
表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
④“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”
他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”“我早就知道生病以后该怎么办。找
你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你终于找不到我呢？”
“那我就……就找我爸。”
⑤也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然
我是母亲，就应该及早教会他生病。
⑥“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就……我就忍着。”儿子说。“有些病是不能忍
的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去
医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那
好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去打的，然后到X X医院。先挂号，记
住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。
⑦“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果
的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。
10⑧“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且
是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”
⑨他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我
好照着办。”
⑩儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠
心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，
一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又
何必在意这病中的分分秒秒。
⑪时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我
虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患
的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自
己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。
我只要这一刻他在我身边!
⑫终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。
⑬“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没
有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。”
⑭我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自
己。
⑮孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的
许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
（有改动）（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）第⑦段和第⑩段分别运用了什么描写方法？
（3）结合文意，说说第⑬段加点词“骄傲”的表达效果。
（4）赏析第⑪段划横线的句子。
【考点】散文阅读综合．
【分析】本文讲述了一位母亲在孩子生命的情况下，作为曾经是一名医生的她没有给孩子吃药，
“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，而是通过给孩子讲述上医院的流程，让孩子学
习独自看病，以这种方式教会孩子如何面对困难．
【解答】（1）此题考查的知识点是对文章内容的概括．概括文章内容时要把握文章的内容，用简
洁的语言概括出“什么人”“做了一件什么事”，事件可从“原因”“经过”“结果”等方
面简单回答．文章写了一位母亲，虽然自己是多年的医生，但为了锻炼儿子，在儿子生病时，依
然让孩子自己一人到医院看病．由此进行概括即可．
（2）此题考查的知识点是句子的理解．回答此题考结合人物的情感考虑．第⑦段运用了语言描
写．写的是我我喋喋不休地指教着儿子到医院该怎样去治病，写出了母亲的担心和着急．第⑩
段是心理描写．在儿子独自一人到医院看病时，“我”在家等待的担忧和焦急．
11（3）此题考查的知识点是句子词语的理解．解答此题的关键是紧扣住该词在句子中的情境意义．
虽然是独自一人，而且是第一次到医院看病，但儿子却做到了．从医院回来的他，勇气和信心都
有所增强，内心充满着自豪感．
（4）此题考查的知识点是句子的理解．回答此类题型时，一定要分析是否有修辞，结合修辞的
特点谈自己的体会．此句子是妈妈在儿子独自去医院，自己在家等待时的感觉．艰涩和将时间
比喻成沙漏，既巧妙又真切地体现出自己对儿子的担忧和母亲的爱；写出了时间走的很慢，就
跟盯着时钟看秒针一秒一秒走过一样漫长．更能表明母亲在家等待的担心与焦急；同时巧妙的
连接了上下文，使行文流畅自然．
答案：（1）本文讲述了一位母亲通过让孩子学习独自看病，教会孩子如何面对困难的事情．（2）
⑦段和第⑩段分别运用语言描写和心理描写．
（3）“骄傲”原意：自以为了不起，瞧不起别人．文章写出了儿子独自到医院看病后的自豪心
理．（4）运用比喻的修辞，把时间时间的缓慢比作沙漏里缓缓流动的沙子．形容母亲心里的焦
急，非常担心孩子．把一个人焦急的心情形象化，具体化．同时巧妙的连接了上下文，使行文流
畅自然．
【点评】本题考查的是散文的综合练习，涉及到的知识点有内容的概括，句子和词语的理解，及
人物描写的作用．回答时要细心阅读文章．
13．关注中国青少年体质健康
【材料一】
2015年北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500人军训期间，累计看病人次
达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的城市男生是
“胖墩”。眼睛近视比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。
【材料二】
影响青少年体质健康的原因：
①生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少
年体质健康水平下降。
②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙儿孙女是我国的一种普遍现象，在
北京70%的儿童接受着隔代教育。
③青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。
【材料三】
①《健康行为调查》显示，有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间：小学生9小
时以上，初中生9小时，高中生8小时。
②《基本情况调查》显示，超过60%的中小学生在校时间超过国家的规定，超过70%
的中小学生作业时间也不同程度超过国家规定。
【材料四】
中日学生锻炼情况对照表
锻炼情况 每天锻炼2小时 每天锻炼3小时 参加课外体育活动
12中国 6.3% 1.3% 8%
日本 21.3% 20.2% 65.4%
（1）根据【材料二】，请写出影响青少年体质健康的原因。
（2）【材料三】中加点字“近”可以去掉吗？请说明理由。
（3）从【材料四】中，你获得了有关中国学生的什么信息？请用一句话表述。
（4）综合以上材料，请用一句话概括中国青少年体质健康状况。
【考点】材料阅读．
【分析】这几个材料向我们展示了中国学生的体质健康现状，并介绍了影响青少年体质健康的
原因，将中国和日本学生锻炼情况进行对照，给人以警醒．
【解答】（1）本题考查的是材料中信息的提取，阅读材料二，根据“ ①生活环境和饮食方式的
重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降…②隔
代教育极大影响了学生的体质健康…③青少年承受巨大的考试和升学压力”，据此提取原文
解答即可．
（2）本题考查了语言的特点，解答词语能不能删去的问题，要理解加点词语的含义，结合语境，
具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明语言准确性的特点．
（3）这道题是图表题，需要观察图表，紧扣题旨，横向纵向找出规律，准确归纳表达即可．图表
是“中日学生锻炼情况对照表”，可以看出中国学生锻炼的人数所占的比例极小．
（4）这道题主要考查的是对材料中信息的理解、提取、概括．阅读四个材料，材料一突出的是学
生的身体素质差，材料二强调的是大量因素影响了青少年的身体健康，材料三突出的是学生在
校时间长、睡眠时间不足，材料四是说中国学生锻炼人数所占的百分率小，综合这些内容，用一
句话概括状况为：中国青少年体育锻炼时间少，学习时间长，体质差．意思对即可．
答案：
（1）生活环境和饮食方式的重大改变；隔代教育；巨大的考试和升学压力．
（2）不能删去，“近”表示限制，是说有将近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间，
如果删去，与事实不符，这个词体现了语言的准确性．
（3）中国学生锻炼的人数所占的比例极小．
（4）中国青少年体育锻炼时间少，学习时间长，体质差．
【点评】解答材料题，需要认真阅读材料，探究材料之间的共性或个性，然后分则阅读概括每则
材料的大意，找准话题，进而解答．
14．非凡皆自“愚处”起
尉承栋
①有位画家用四年工夫画出一幅作品，引起轰动。一位青年人向他请教：“我能一天画一幅
画，可卖出它却要一年的时间。”画家对青年说：“你可以试着换一下，用一年时间去画一幅画，看能
不能在一天内卖出去。”
②好作品出自反复打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门先站三年桩”，如果
不能打牢站桩的功底，到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事莫不如此稳扎稳打，耐心付出，成功
13才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来只会一事无成。
③“唯天下之至诚能胜天下之至伪；唯天下之至拙能胜天下之至巧”，非凡皆从“愚处”起。
不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。清人曾国藩学习上讲求“读书立志，须以困勉之功”，其行
事风格被同僚讥笑为“迂拙”。然而在他看来，“凡奇谋至计，总在平实处”。客观说来，“笨拙”的
好处在于，不投机取巧，虚心以待事，耐心以经事，遇到困难和矛盾只知扛过去，而决不会绕着走、躲
着跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基础，踏踏实实，一步一个脚印走下去。
④想起一位大学老师的话：“今天的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，
而是过于聪明，缺少从愚处做起的踏实精神。”细细想来，但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着
守愚尚拙的精神成功的？于敏院士为研究氢弹，甘愿隐姓埋名28年；一代代航天人创造中国载人航
天的奇迹，秘诀在于“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”；诺贝尔奖得主屠呦呦，
为研制防治疟疾的药方，从包括各种植物、动物、矿物在内的2000多个药方中整理出640个，再从中
进行100多个样本的筛选，最终获得青蒿素样品。
⑤不可否认，时代瞬息万变，机遇稍纵即逝，我们确实需要创新求变、弯道超越。也不是说我
们凡事只能使“笨劲”，不能用“巧力”。但必须懂得，走捷径并不等于投机取巧。捷径的获取，靠的
是日积月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷径的完成，靠的是持续不断的拼搏奋斗，而不是一劳
永逸、一步登天。很多人“一举成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下没有坐享其成的好事，
也没有天上掉馅饼的机会，真正的捷径，其实只有苦干这一条。
⑥华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟
呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当作
真聪明，不过是真愚夫的做法。做事情，总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”的。
（选自《人民日报》2015年12月22日）（1）本文的中心论点是什么？
（2）第③段采用了哪些论证方法？（写两种即可）
（3）联系文章内容，说出标题中的“愚处”指什么。
（4）感悟作品，联系实际，谈谈文章对你的启发。
【考点】议论文阅读综合．
【分析】这篇文章首先由画家与青年人的对话引出论题，接着进行思考并引出中心论点“做人
做事莫不如此稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可能”，然后运用道理论证、举例论证论证了非
凡皆从“愚处”起，又进一步补充论证了我们确实需要创新求变、弯道超越，但真正的捷径，只
有苦干这一条，最后引用了华罗庚的话，总结全文，深化论点．
【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，
能够统摄全文．首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这
个问题的观点是什么，进而概括即可．这篇文章探讨的是做人做事要稳扎稳打，耐心付出，才能
有可能成功，据此解答， 意思对即可．
（2）本题考查的是对论证方法的辨析，议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比
喻论证、对比论证；阅读第三段，开头引用了名言，是道理论证，举了曾国藩的事例，是举例论
证．
14（3）本题考查对文章内容的理解，根据“做人做事莫不如此稳扎稳打，耐心付出，成功才会有
可能”，“不少古人‘尚拙’，更在‘拙’处建功…如此‘笨拙’，反而更能打牢基础，踏踏实
实，一步一个脚印走下去”，“缺少从愚处做起的踏实精神”“捷径的获取，靠的是日积月累
的能力，而不是挖空心思的妄想；捷径的完成，靠的是持续不断的拼搏奋斗”，“埋头苦干是第
一，熟练生出百巧来”，据此提取关键语句即可解释“愚处”的含义，即：稳扎稳打，耐心付出，
打牢基础，踏踏实实，日积月累，坚持拼搏，埋头苦干．
（4）这道题是开放性试题，解答时需要结合文章内容以及自己的学习实际，谈谈启发，言之有
理即可．
答案：
（1）、做事要脚踏实际，要苦干，方有所成．（做人做事要稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可
能）
（2）、道理论证 举例论证
（3）、稳扎稳打，耐心付出，打牢基础，踏踏实实，日积月累，坚持拼搏，埋头苦干．
（4）、读了这篇文章，我明白了学习要踏踏实实，勤奋努力．上课要听课，把不懂的知识和同学
们讨论，下课时和同学们一起探讨，坚持把自己不会的科目和问题写在本子上，多读一些有益
的课外书，增长课外知识，脚踏实地地学习，把自己一次次失败的成绩当作动力，激励自己，让
自己变得勤奋、向上．
【点评】议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要
知道并记准确的内容．其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前
面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找．
三、作文（共50分）下面两道作文题，请任选一题写作．
15．成长的记忆
要求：
①卷面整洁，字迹清楚；
②文中不得出现真实的人名、校名；
③文体不限，不少于600字。
【考点】命题作文．
【分析】该作文为命题作文，题目之没有任何的提示语，不能为学生在选材立意方面提供了思路
使得学生在紧张的考场上得到引领与启发．但该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的
能力，题目难度不算很大．
【审题立意】改作文的题目是“成长的记忆”，什么是“成长”，什么是“记忆”，在题干部分
的提示语和写作要求中已经有了指点，在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的
呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶…这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的
阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟，我们可围绕这几个方面来写
【心理描写】因为题目中有“记忆”一词，该词语侧重于心理体验，所以文章中应该有大段的心
理描写与之对应．
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，写议论文难度较大．
15【表达方式】要想写好一篇作文，应结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感，所以所写文章
中，应有一段抒情文字．
【解答】【例文】
成长的记忆
阳光普照，朵朵白云点缀着蔚蓝的天蓝也点缀着我的好心情，树梢上片片绿叶在阳光下熠熠生
辉，轻声哼唱的小调伴着树林间的笛声悠扬的飘上了树尖．
坐在公园的草坪上，仰望着蓝天，一切是那么美好、自然，使我沉醉、痴迷．忽然，两个小孩跑进
我的视线，把我从沉醉中拉回，小女孩跌倒了，小男孩焦急的跑过去，心疼的问：疼不疼？就在
这一刹那，我的心弦在轻轻地颤动着，像一阵微风拂过水面，激起涟漪无数．我的思绪回到十年
前，在偌大的草坪上，两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着阳光，一样的年华，一样的纯真，一不
小心，美丽的羊角辫跌歪了，细细的血丝从擦破皮的稚嫩手中流出，她爬了起来，满含委屈的大
眼睛亮晶晶的，虎头虎脑的小男孩跑过来，用手帕擦干小女孩手上的血痕，手帕就绣出一朵花，
丝丝的，那是人间最纯真洁白无瑕的花，人间最纯真的心灵．
他，我的哥哥，虽然没有耀人眼目的熠熠之光，却能让人隐隐约约感受到他存在的温暖，因为他
在人心湖深处所激起的圈圈涟漪真的令我永生难忘．
回忆从前，那天，我因为忘带晚礼服，而与着名音乐大师交流会失之交臂．多少个挥汗如雨的日
子，化成一颗颗晶莹的泪滴，前方的“梦想”二字，显得多么可笑!
轰隆隆--满天的乌云瞬间遮盖蔚蓝的天空，豆大的雨点狠命打着玻璃，狂风怒吼，小草被无情
的打弯了腰，终于，它选择了屈服!
窗外，暴风雨袭来，我的世界落雨了，还有那一地的心碎，他知道了，带着我去湖边，拍拍头对
我说：“在漫漫人生旅途上，一个人总会遭到不幸，遇到挫折而伤心，失意时都会落下痛苦的眼
泪．”他似一米阳光，照耀我的心扉，赶走了我内心的阴暗，似夏日里的一陈凉风，一弘清泉，
让我感受生活依旧美好．就这样，他陪我挺过人生脆弱的关口，我坚信，在对人的影响上，爱的
浇灌和人性的感召远胜于其他形式，爱，让我们一起成长!
“童年是午后的秋千，数白云一片片，和你赤脚走在天边，数白云一片片，勾勾小指头的相约，
有多少没实现，长大慢慢发现，原来都是戏言，长发飘在风之间，拉紧思念紧紧相连，好想飞到
你身边，聊聊天，像从前．你和我的回忆，全部放在心里面，到永远…”
成长是一段漫长的阶梯，懵懂无知的我们在一级一级向上爬的过程中，了解和明白的越来越多，
人越来越成熟，回想和你一起走过的春夏秋冬将是我整个童年最温暖的回忆!
【点评】【例文点评】本文题目为：成长的记忆，写了自己与哥哥一起成长的经历和感悟，开头写
了一段环境描写，其作用是引起下文既写出了对和推动故事的发展，也为后面的故事渲染了美
好的氛围，可谓一石三鸟．文章的语言饱含真情，既写出了自己对成长的感悟，也写出了对哥哥
真挚亲情．
16．冰心说过：“读书好，多读书，读好书。”读书能给你带来什么呢？请以“阅读让我”（快乐、聪明、
高雅……）为题写一篇文章。
要求：
①请把题目补充完整后再作文；
16②卷面整洁，字迹清楚；
③文中不得出现真实的人名、校名；
④文体不限，不少于600字。
【考点】半命题作文．
【分析】作文为命题作文，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，
使得学生在紧张的考场上得到引领与启发．该作文题考查的是考生对生活的体验和挖掘的能
力，题目难度不算很大．
【审题立意】要写好这篇作文，就必须确切地理解核心概念“阅读”的含义．首先，根据材料，
“阅读”用的是本义，而不是引申义，因此“阅读人生”“阅读自然”等都属偏离题意．
【思路点拨】擅长记叙的同学，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活；钟情抒情的同学，
可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的快乐之情；喜欢说明的同学，可全面总结读书经验，简
要介绍读书方法；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物．
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．夹叙夹议
也可．
【细节描写】文章写阅读对我的影响时，应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记
不要大篇的议论抒情．
【写作手法】可采用以小见大的写作手法．从一个相对较小的阅读中表现别人对我的影响．
【解答】【例文】
阅读让我快乐
暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻的让书面舒展，轻抚上面的文
字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开
来．
“读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说．阅读的确让我走到了不少人的家中．我与岳飞握
着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语．我轻拍着伤痛欲绝的
柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”．才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗
之下笑沽梨花酒．我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑．渐渐的，我醉倒在了诗山词水
之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路．
既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味．辛巴达带领我拜谒了所罗
门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航
行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题．
我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过．呵，多么奇妙的旅程．阅读把神奇与惊
喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行．
走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列．他身上闪耀着智慧光芒透过我的眼睛，
仿佛点亮了心中的明灯．我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人为了一个
圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上．在知识的海洋中遨游，
就像鸟儿在天空中自由地滑翔．思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快；但是阅读与书
17籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面积蓄着，准备一次最壮丽的爆发．八千
里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处．
蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的
小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一．
【点评】【例文点评】而本文的长处则非常突出，作者紧扣“享受阅读”的中心，以漫游的方式
巧妙连缀丰富的材料，以灵动的语言呼唤读者一同“享受阅读”．布局谋篇明快得体：开头简
洁，富有韵味；中间三段，匀称充实，“串门”“探险”“求知”，界限分明；结尾呼应开头，余
音袅袅．
18
