文档内容
2011年全国统一高考历史试卷（新课标）
一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）
1．（2分）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大
一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系
起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）
A．构建了中央有效控制地方的制度
B．确立了君主大权独揽的集权意识
C．形成了天下一家的文化心理认同
D．实现了国家对土地与人口的控制
2．（2分）如图是依据《隋书•食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情
况示意图。该图反映出（ ）
A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域
B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快
C．黄河流域的丝织业迅速发展
D．长江流域经济发展相对稳定
3．（2分）黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染
，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂
不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是
（ ）
A．天下兴亡，匹夫有责 B．民为邦本
C．天下为公 D．民贵君轻
4．（2分）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，
整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知
第1页 | 共10页道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残
害。”这段话表明苏格拉底（ ）
A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政
5．（2分）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园
主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动
最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动
工具给工人”。发布该文告的主要意图是（ ）
A．号召工农群众迅速起义 B．进一步巩固工农革命联盟
C．宣布彻底废除财产私有 D．希望得到农村群众的支持
6．（2分）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶
像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔
孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”
。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为（ ）
A．拜上帝教不足以支撑其政权
B．太平天国定都天京后战局出现逆转
C．反孔受到传统士绅的抵制
D．太平天国未能得到西方势力的支持
7．（2分）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运
动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于（ ）
A．民族觉醒程度与群众基础不同
B．外交失利导致的损害程度不同
C．大众传媒发展水平与方式不同
D．列强攫取中国利权的手段不同
8．（2分）1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总
督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规
定“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相
扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（ ）
A．列强在华势力受到有效遏制 B．清政府中央集权面临危机
第2页 | 共10页C．地方实力派成为列强代理人 D．地方势力与朝廷分庭抗礼
9．（2分）如图是选自菲利普•费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示
意图。该图反映了（ ）
A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境
B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响
C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化
D．资本流动在经济全球化中具有重要作用
10．（2分）1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基
本核算单位，至少30年不变。这项政策在当时（ ）
A．促进了农业经济的恢复 B．改变了农村所有制成分
C．消除了“左”的错误影响 D．增加了城市的粮食供应
11．（2分）1985年，国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，
企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%，工资
总额增长0.3%～0.7%，最多不得超过1%．这一规定的主要目的是（ ）
A．保证职工收入逐年提高 B．拉开职工收入的档次
C．鼓励企业提高经济效益 D．有效控制企业工资总额
12．（2分）哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论
的共同之处是（ ）
A．得到了科学实验的验证
B．改变了人类对自然世界的认识
C．推动了技术的重大突破
第3页 | 共10页D．科学地概括出物质运动的定律
二、解答题（共6小题，满分96分）
13．（25分）阅读材料，完成下列各题。
材料一
春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立
起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要
依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教
化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫
情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者
优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行
的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核
。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一
途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”﹣﹣摘编自翦伯赞《中
国史纲要》
材料二
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德
义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职
务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一
最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状
，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。﹣﹣据《新唐书》
材料三
取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才
，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠
于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民
。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世
诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一
第4页 | 共10页体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处
稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有
一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、
知县官。
﹣﹣摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停
科举以广学校》（1905年）
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“
才”观的变化并简析其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。
14．（11分）阅读材料，回答问题。
材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始
于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士
制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济
和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民
时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，
第5页 | 共10页亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复
兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多
文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比
较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅
仅取决于欧洲本土上发生的事情。
﹣﹣摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？﹣世界史视角下的西方崛起（1500
～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
15．（15分）【历史上重大改革回眸】
材料：我国北方草原历史上是游牧民族的家园，他们以部落为基本的社会组
织，时而因其共同利益结成部落联盟，各部落在草原上迁徙不定，往往为争
夺草地、水源相互仇杀。清朝入关前，统一漠南蒙古，开始分定各地部界，
严禁互相侵越；入关后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社会，形成盟旗制度。
蒙古各部大者被分为数旗，小者自为一旗，旗长由蒙古各部首领世袭担任。
各旗有固定的牧地，不相统属，旗民不得越界放牧，日常往来亦受限制。合
数旗为一盟，盟长、副盟长以及会盟地由朝廷指定，对各旗进行监督，处理
各旗不能解决的事务，盟不是一级行政机构，盟长不得干涉各旗事务、发布
政令。各旗直接受中央政府管理。一切重大军政事务的裁决权属于理藩院，
各旗旗长有义务率旗下兵丁，应诏出征。蒙古族旧有的部名义上保存下来，
不具有行政功能。
﹣﹣摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》等
（1）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。
第6页 | 共10页（2）简析盟旗制度的历史作用。
16．（15分）【近代社会的民主思想与实践】
材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建
设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行
此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上
规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。”
材料二
1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，
内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应
训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。……治权之行政、立法、司法、考试
、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础
。”
﹣﹣摘编自《中华民国法规辑要》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。
（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训
政”。
第7页 | 共10页17．（15分）【20世纪战争与和平】
（1）根据如图并结合所学知识，分别说明图中①、②两条界线形成的主要原因
。
（2）根据如图并结合所学知识，评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的
确定。
18．（15分）【中外历史人物评说】
材料一
第8页 | 共10页一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复
旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。不仅复
于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物
制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复
不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。
﹣﹣钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》
材料二
我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保
全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃
如土苴”。如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，
惟有请爱新觉罗•溥仪复辟或请袁世凯……称帝。
﹣﹣钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）
（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。
（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变
化的历史背景。
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