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2013年高考是四川省实施高中新课程改革后的首次高考。今年普通高考（四川卷）生物试题遵循《考试大纲
（课标版）》的要求，注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡，整套试卷设计科学、结构规范。试题体现了
以下特点：
1．稳中求进，顺利实现平稳过渡
生物试卷较去年新增2个选择题，非选择题由去年的2个题调整为4个题，试题数由“5+2”变为“7+4”， 全
卷分值增加了18分。但试卷依然沿用“选择题+非选择题”的总体结构，试题文字量基本保持一致；非选择题共设
置了34个问题，与去年基本持平。试卷在整体结构和试题呈现形式方面，保持了高考四川生物卷的连续性和稳定
性，顺利实现新旧课程高考之间的平稳过渡。
2．情境真实，贴近生产生活实际
试题情境素材来源于生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题，如第2题、第7题、第9题等涉及的
“H7N9禽流感病毒”、“肥胖症” “红细胞”等，都是与考生现实生活密切相关的真实生物学问题；第5题、第8
题、第6题、第10题涉及的“大豆育种”、“水稻的光合速率”、“稻田生态系统的食物网与害虫防治”、“酒精发酵”
等，都是联系生产实际的生物学问题或真实的科学研究课题。这充分体现“注重与现实生活联系”的课程理念。
3．注重实验考查，突出“实验与探究”特色
生物学是一门以实验和探究为特点的科学课程，强调通过实验和探究认识自然规律。今年有8个试题都有真实
的实验情境，其中，选修1《生物技术实践》中所要求的7个实验内容，在试题中均有部分涉及。
同时，试题重视考查考生的探究能力，如第8题“转基因水稻的光合速率”要求学生探究其适宜栽种的环境条
件；第9题“瘦素与肥胖症”要求学生设计补充对照实验；第10题“转基因酵母菌筛选与发酵”要求学生分析实
验结果出现差错的原因。因此，全卷突出考查考生的实验与探究能力，充分体现了“倡导探究性学习”的新课程理
念。
4．坚持能力立意，重视知识内在联系
试题需要考生从表格、图形或文字中获取有效信息，综合所学知识对设问进行分析后作答，如第8题要求考生
正确解读坐标曲线，准确获取信息，将光合作用的原理、过程及影响因素等知识进行整合，综合分析气孔导度、光
照强度与光合速率之间的关系，最终得出结论。这充分考查了考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。
多数试题着眼于教材不同章节知识的内在联系。第5题“大豆的辐射诱变与单倍体育种”需要考生将诱变育种、
单倍体育种、组织培养、基因突变、细胞全能性和生物进化等知识进行比较、归纳、综合分析后才能做出判断。
第10题“转基因酵母菌筛选与发酵”巧妙地将选修教材中四个实验与基因工程、微生物选择培养、蛋白质分离、
细胞呼吸等相关知识密切联系，需要考生具备良好的知识体系才能作答。全卷注重考查生物学的核心知识以及知识
的内在联系，体现了“提高生物科学素养”的新课程理念。
第1页 | 共9页5．优化设问梯度，兼顾不同层次考生
与历年相比，2013年试卷总体难度有所降低，简单试题与中等难度试题比例恰当，具有较合理的难度梯度。
第Ⅰ卷的7个选择题，知识点覆盖到四个模块的大多数章节，但都侧重考查考生对基础知识、基本原理的理解和运
用，不同层次的考生都容易入手。第Ⅱ卷的4个试题，虽然情境新颖，但考点都落在考生熟悉的常规知识点上，每
个题的第（1）、（2）小题入手容易，主要考查考生对基础知识的识记及理解，多数考生能正确作答；而第（3）或
（4）小题往往要求考生对试题所呈现的信息进行筛选、分析和推理后方能作答，具有较高的思维深度。试题难度
梯度的合理分布，使试题有较好的区分度，既有利于科学选拔人才，又体现了“面向全体考生”的新课程理念。
1. 在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是：
A.细胞的增殖与分化 B.光能的吸收与转化 C.ATP 的合成与分解 D.基因的突变与重组
[学科网定位]本题综合考查细胞的增殖和分化、光合作用、ATP和生物的变异的有关知识，意在考查考生能理解
所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
2. 若H7N9 禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是：
A.吞噬细胞摄取和处理病毒 B.T 细胞合成并分泌淋巴因子
C.浆细胞进行分裂并分泌抗体 D.B 细胞增殖分化形成记忆细胞
[答案]C
[解析]浆细胞属于高度特化的细胞，能分泌抗体，但不能进行分裂。
[学科网定位]本题考查免疫过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的
网络结构的能力。
3. 下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经—
肌接头”。下列叙述错误的是
第2页 | 共9页A.“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变
B.电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转
C.电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化
D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同
[学科网定位]本题考查神经调节原理和实验分析能力，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与
综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
4. 下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是：
A.利用果胶酶提高水果的出汁率
B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
C.滴加FeCl3 溶液提高过氧化氢的分解速率
D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率
5. 大豆植株的体细胞含 40 条染色体。用放射性 60Co 处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株 X，取其花粉经
离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占 50%。下列叙述正确的是
A.用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性
B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有 20 条染色体
C.植株 X 连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低
D.放射性 60Co 诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向
第3页 | 共9页6. 稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害
虫的天敌。下列叙述错误的是
A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定
B.防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率
C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向与速度有差异
D.用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降
7. 哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的 RNA，下列叙
述错误的是：
A.成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳
B.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质
C.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同
D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达
第4页 | 共9页8. 将玉米的PEPC 酶基因导入水稻后，测的光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，
如下图所示。（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高）
（1）水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是 ，捕获光能的色素中含量最多的是 。
（2 ）CO2 通过气孔进入叶肉细胞后，首先与 结合而被固定，固定产物的还原需要光
反应提供 。
（3 ）光照强度低于 8×102μmol·s-1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是 ；光照强度为 10~14
×102μmol·s-1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是 。
（4 ）分析图中信息，PEPC 酶所起的作用是 ；转基因水稻更适合栽种
在 环境中。
第5页 | 共9页[学科网定位] 本题主要考光合作用相关的色素、场所、过程和影响光合作用的因素等相关知识，意在考查考生
能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、
分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；理论联系实际，
综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。
9. 瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，机体脂肪储存量越大，瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接
受到瘦素信号后，机体能通过复杂的神经内分泌网络调节摄食行为。
（1）脂肪是细胞内良好的 物质，与糖类相比，脂肪分子中氧的含量 。
（2）组成瘦素的基本单位是 。在核糖体中合成的瘦素蛋白，必须通过 进行加工和运输
才能分泌到细胞外，随 运送到全身各处。下丘脑中的靶细胞通过 来识别瘦素。
（3）现有两类患肥胖症的小鼠，A 类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致，B 类小鼠肥胖原因未知。分析以下实
验：
组别 处理措施 正常饲喂一段时间后的实验结果
1 正常小鼠与A 小鼠连体共生 正常小鼠摄食量明显减少，A 小鼠无变化
2 正常小鼠与B 小鼠连体共生 正常小鼠无变化，B 小鼠摄食量略微减少
3 A 小鼠与B 小鼠连体共生 A 小鼠无变化，B 小鼠摄食量明显减少
（注：连体共生即通过手术使两只小鼠的血液循环贯通）
①根据实验结果推测，连体前A 小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠 ，
B 小鼠肥胖的原因最可能是 。
第6页 | 共9页②为排除手术对实验结果的干扰，可增设一组处理措施为 的对照
实验。
[学科网定位] 本题综合考查组成细胞的分子、细胞的结构和功能、体液调节和等相关知识和实验分析能力，意
在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力；具备验证简单生物学事
实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
10．（12 分）由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人将地衣芽孢杆菌的 α-淀粉酶 基因转入酵母菌中经筛
选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种（过程如图甲所示）。
（1）图甲中，过程①需要的酶有_____________ 。为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以____________
作为唯一碳源。②、③过程需要重复几次，目的是______________ 。
（2 ）某同学尝试过程③的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示。该同学的接种方法是
_____________________ ；推测该同学接种时可能的操作失误是______________ 。
（3 ）以淀粉为原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭发酵，接种________菌的发酵罐需
要先排气，其原因是__________________________ 。
（4 ）用凝胶色谱法分离α 一淀粉酶时，在色谱柱中移动速度较慢的蛋白质，相对分子质量较________ 。
第7页 | 共9页[学科网定位] 本题综合考查基因操作过程、微生物的培养、蛋白质的分离等相关知识，意在考查考生能理解
所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
11. 回答下列果蝇眼色的遗传问题。
（l ）有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇，用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1，F1随机交配
得F2，子代表现型及比例如下（基因用B、b 表示）:
实验一 亲本 F1 F2
雌 雄 雌 雄
红眼（♀）×朱砂眼（♂ ） 全红眼 全红眼 红眼：朱砂眼=1：1
①B、b 基因位于___________ 染色体上，朱砂眼对红眼为________性。
②让F2 代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配，所得F3 代中，雌蝇有种基因型，雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为
____________ 。
（2 ）在实验一F3 的后代中，偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现，白眼的出现与常染色体上的基用E 、e 有
关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F’1，F’1 随机交配得F’2， 子代表现型及比例如下:
实验二 亲本 F’1 F’2
雌 雄 雌、雄均表现为
白眼（♀）×红眼（♂ ） 全红眼 全朱砂眼 红眼 ︰朱砂眼 ︰白眼=4 ︰3 ︰1
实验二中亲本白眼雌绳的基因型为____________ ；F’ 2 代杂合雌蝇共有_____种基因型，这些杂合雌蝇中红
眼果蝇所占的比例为___________________________ 。
（3 ）果蝇出现白眼是基因突变导致的，该基因突变前的部分序列（含起始密码信息） 如下图所示．
（注：起始密码子为AUG，终止密码子为UAA,UAG 或UGA ）
第8页 | 共9页上图所示的基因片段在转录时，以_______________链为模板合成mRNA ；若“↑”所指碱基对缺失，该基因控
制合成的肽链含__________个氨基酸。
[学科网定位] 本题综合考查基因的自由组合规律、伴性遗传和基因表达有关的知识，意在考查考生能理解所学
知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综
合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
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