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一年级第一学期数学期末测试卷
一、填一填，做一做。(4题4分，其余每空1分，共31分)
1．看图写数。
2．
(1)上面的数中，最接近17的数是( )和( )。
(2)比12大，比15小的数有( )。
3．(1)14里面有( )个十和( )个一。
(2)( )个一和( )个十合起来是18。
(3)一个两位数，十位是1，个位是5，这个数是( )。
4．☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)一共有( )个五角星。
(2)给从左边数第8个☆涂上黑色。
(3)从左数★在第( )个。
(4)圈出右边的5个☆。更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
7＋9 17 16 6＋10 8＋5 9＋3
6．在 里填上合适的数。
6＋7＝ ＋4 8－ ＝5－5
＋8>12 －5<4
7．同学们排队做操，云云的前面有3人，后面有8人，这一队一共
有( )人。
8．右图是一个靶子，小明连打两枪，他最多得( )分；小芳也打
了两枪，得了7分，她射中了( )分和( )分。
二、算一算。(20分)
4＋9＝ 6－5＝ 9＋7＝ 3＋4＋7＝
8＋8＝ 0＋8＝ 3＋10＝ 5－4＋9＝
10＋2＝ 17－7＝ 10－7＝ 10－3＋6＝
9－2＝ 9＋9＝ 5＋6＝ 18－10＋7＝
7＋4＝ 9－4＝ 10－10＝ 4＋4＋3＝更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
三、数一数。(每空2分，共10分)
1．
有( )个； 有( )个； 有( )个； 有(
)个。
2． 和 一共有( )个。
四、选一选，在正确答案的 里画“√”。(每题2分，共12分)
1．哪个不是同一类?
2．哪一条线最长？
3．哪个水果重？更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
4．
小贝需要做多少朵小红花？
4朵 10朵 20朵
5．选哪两堆比较合适？
6．小动物们排队做操，从前往后数，熊猫排在第4，从后往前数，
熊猫排在第8，这一队共有多少只小动物？
五、走进生活。(6题7分，其余每题4分，共27分)更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
1. ＝ (个)
2. ＝ (个)
3.
第一组 第二组
5人 6人
7人 6人
一共 ( )人 ( )人
4.
原有 10辆 8辆
开走 4辆 8辆
还剩 ( )辆 ( )辆
5．学校图书馆里原有8本《数学故事》。现在有多少本?
＝ (本)更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
6.
(1) 和 一共有多少个？
＝ (个)
(2) 比 少多少个？
＝ (个)
(3) 三种球一共有多少个？
＝ (个)更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
答案
一、1．8 16 20
2．12 13 16 17 19
(1)16 18 (2)13、14
3．(1)1 4 (2)8 1 (3)15
4．(1)18
(2)涂色略
(3)5
(4)圈一圈略
5．< ＝ >
6．6＋7＝＋4 8－＝5－5
＋8>12 －5<4(后面两题答案不唯一)
7．12 [点拨]3＋1＋8＝12(人)。
8．8 4 3
二、13 1 16 14 16 8 13 10 12 10 3 13 7 18 11
15 11 5 0 11
三、1．4 1 5 3 2.8更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
四、1．Ｋ Ｋ Ｋ [点拨]前面三个是长方体，第四个是圆柱。
2．
3．
4．
5． [点拨]9＋8＝17(个)。
6． [点拨]4＋8－1＝11(只)。
五、1．9＋3＝12
2．14－4＝10
3．12 12
4．6 0 5.8＋8＝16
6．(1)4＋7＝11
(2)7－5＝2
(3)4＋5＋7＝16
数学质量检测试题命题说明
一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相
关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学
生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。更多小学1-6年级复习资料下载请关注 我是晓慧WEIXIN公众号：xiaohui77com
二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵
护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促
进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生
学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧
密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎
学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让
不同层面学生的思维均不同程度的发展。
