文档内容
江西省 2014 年中考物理试卷
一、填空题（共20分，每空1分）
1．（2分）（2014•江西）走进温馨的物理考场，请你轻松地写出两个最熟悉的物理量单位的符
号： N 和 A ．
2．（2分）（2014•江西）声音是由于物体的 振动 而产生的，太空授课的声音是通过 电磁波
传回地球的．
3．（1分）（2014•江西）如图所示，是物质三种状态下的物理模型，丙图的物质处于 固体 状
态，物质由甲图直接变成丙图的过程叫做 凝华 （填物态变化名称）．
1考点： 物态的微观模型及特点；升华和凝华的定义和特点．
专题： 汽化和液化、升华和凝华；分子热运动、内能．
分析： （1）①固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力，因此固
体具有一定的形状和体积；
②液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比
固体的小，因此液体没有固定的形状，具有流动性，但有一定的体积；
③气态物质中，分子极度散乱，间距很大，并以易向四面八方运动，粒子
间的作用力极小，容易被压缩．因此气体具有流动性，没有固定的形状也
没有确定的体积．
（2）物质由固态直接变成气态叫做升华，由气态直接变成固态叫做凝华．
解答： 解：（1）分析这三个图可见：甲图分子排列分子极度散乱，间距很大，是气
体分子的排列模型；乙图分子排列没有固定的位置，比较松散，是液体分
子的排列模型；丙图分子排列十分紧密，是固体分子的排列模型．
（2）物质由甲图直接变成丙图的过程，也就是由气态直接变成固态，属于
凝华现象．
故答案为：固体；凝华．
点评： 本题考查了分子的结构模型的识别以及物态变化的掌握，属于基础知识
的考查，相对比较简单．
4．（1分）（2014•江西）如图所示，装满水的玻璃瓶中的水结冰后会使玻璃瓶破裂，由水变成
冰的过程中质量 不变 ，密度 变小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
25．（1分）（2014•江西）能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种
形式 转化 为其他形式，或者从一个物体 转移 到其他物体，而在这两个过程中，能量的总
量保持不变．
考点： 能量守恒定律．
专题： 功和能综合题．
分析： 根据能量守恒定律的内容填空．
解答： 解：能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种
形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体上，在转移和
转化过程中，能的总量保持不变．
故答案为：转化；转移．
点评： 掌握能量守恒定律，掌握生活中能的转移和转化．
6．（2分）（2014•江西）能源是人类社会生存和发展的重要物质，你熟悉的能源中， 风能 属
于可再生能源， 石油 属于不可再生能源（各举一例，）
37．（1分）（2014•江西）如图所示，甲是 照相机 的工作原理图，乙是 放大镜 的工作原理图．
8．（1分）（2014•江西）如图所示，是矿山上的大型载重汽车，车轮宽大是为了 减小 压强；轮
胎上有很深的花纹是为了 增大 摩擦力．
49．（2014•江西）家庭电路中常用带有开关的移动插座，插座上的开关与插座是 串 联，插座
与插座之间是 并 联．
10．（1分）（2014•江西）如图所示，A、B弹簧下方分别吊着软铁棒和条形磁铁，闭合开关，将
滑动变阻器的滑片逐渐向右移动时，A弹簧的长度将 伸长 ，B弹簧的长度将 缩短 选填
“伸长”、“缩短”或“不变”）．
5考点： 通电螺线管的磁场．
专题： 磁现象、电生磁．
分析： 本题抓住影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小，线圈的匝数．滑动变阻
器滑片移动，如何引起电流的变化，如何影响电磁铁的磁性强弱，根据右手
定则判断通电螺线管的极性．
解答： 解：开关闭合，通电螺线管具有磁性，将软铁棒A吸引，闭合开关，将滑动变
阻器的滑片逐渐向右移动时，电路中的电流变大，电磁铁磁性增强，故
A弹簧的长度将伸长；
开关闭合，根据右手定则判断通电螺线管的上端为S极，同名磁极相互排
斥，弹簧长度会缩短；动变阻器滑片向右移动时，电路中的电流变大，电磁
铁磁性增强，条形磁铁B的排斥力增大，所以弹簧测力计的示数将变小，弹
簧长度会缩短．
故答案为：伸长；缩短．
点评： 本题考查了影响电磁铁磁性强弱的因素和根据右手定则判断通电螺线管的
极性，难易程度适中．
二、选择题（共20分．第11～14小题，每小题只有一个正确答案，每小题3分；第15、16小题
为不定项选择，每小题3分，全部选对得4分，选择正确但不全得2分，不选、多选或错选得0
分）
11．（3分）（2014•江西）如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正
电，那么乙、丙的带电情况是（ ）
A．乙带负电、丙带B．乙带正电、丙带正电
正电
C．乙带负电、丙带D．乙带正电、丙带
负电或不带电 负电或不带电
612．（3分）（2014•江西）《舌尖上的中国2》聚焦于普通人的家常菜，让海内外观众领略了中
华饮食之美．如图所示，通过煎、炒、蒸、拌烹调的四种美食中所包含的物理知识，认识正确的
是（ ）
A．煎：煎锅一般用铁制造，主要是利用了铁的比热容大
B．炒：主要是通过做功的方式使藜蒿和腊肉的内能增加
C．蒸：是通过热传递和高温水蒸气液化放热，使榆钱饭蒸熟
D．拌：香葱和豆腐要拌着才能入味，说明分子没有做无规则运动
考点： 物体内能的改变；液化及液化现象；物质的基本属性；分子的运动．
专题： 汽化和液化、升华和凝华；分子热运动、内能．
分析： （1）金属的物质，一般都具有良好的导热性；
（2）改变物体内能有做功和热传递两种方式，做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移
过程；
（3）物质由气态变成液态的过程叫做液化，液化放热；
（4）物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动．
解答： 解：A、煎锅一般用铁制造，主要是利用铁具有良好的导热性，该选项说法不正确；
B、炒主要是通过热传递的方式使藜蒿和腊肉的内能增加，该选项说不正确；
C、蒸是通过热传递和高温水蒸气液化放热，使榆钱饭蒸熟，该选项说法正确；
D、香葱和豆腐要拌着才能入味，说明了分子在做无规则运动，该选项说法不正确．
故选C．
点评： 本题以中华美食为背景考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点．
713．（3分）（2014•江西）如图所示，是一个小球在相同时间间隔里运动情景的物理模型图，对
这个小球的运动情景描述正确的是（ ）
A．小球从高处自 B．小球沿斜面上下运动
由落下
C．小球做匀速圆 D．小球从碗边释放滚下
周运动
考点： 速度公式及其应用．
专题： 长度、时间、速度．
分析： 先由图得出在相同的时间间隔内路程的大小变化，根据v=得出小球的速度变化；
再分析各个选项小球的速度变化，从而得出符合题意的选项．
解答： 解：
由图得出，在相同的时间间隔内路程先变小、后变大，所以小球的速度是先变小、后变
大；
A、小球从高处自由落下，速度将加速下落，故A不符合题意；
B、小球沿斜面上下运动，先是向上沿斜面运动，速度越来越小，到一定高度后又沿斜面
向下运动，速度越来越大，故B符合题意；
C、小球做匀速圆周运动，速度大小不变，故C不符合题意；
D、小球从碗边释放滚下，先加速运动、后减速运动，故D不符合题意．
故选B．
点评： 本题考查了速度公式的应用，能从物体模型图得出小球的速度变化是本题的关键．
14．（3分）（2014•江西）阳光明媚的春天，王爷爷带着三人驾着小汽车一起去春游，行驶途中，
同一时刻四人在各自的座位上观察指针式速度表，观察到的数据如下，此时车的实际行驶速
度应该是（ ）
A．100km/h B．98km/h C．96km/h D．没有观察到
考点： 速度与物体运动．
专题： 长度、时间、速度．
分析： 光是沿直线传播的，坐在车上不同位置观察到速度表上示数不同；
读数时要正对着表盘，视线与表盘垂直．
解答： 解：因为王爷爷（司机）带三个人乘车，坐在不同位置，如图所示：
8因光线是沿直线传播的，只有丙看不到表盘，无法读数；
读数时视线要与表盘垂直，所以只有司机位置读数正确，甲和乙读出错误，故此时实
际速度为100km/h；
综上所述，BCD错误，A正确；
故选：A．
点评： 本题中的不同读数是不同角度（或不同方向）看到的结果，用光的直线传播这个知识
点解释，不能用减小误差的知识解答，要注意区分．
15．（4分）（2014•江西）如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的
物理量及单位，可以用来描述（ ）
A．弹簧的伸长与弹簧所受拉力的关系
B．通电导体的电阻与其两端电压的关系
C．物体所受重力与质量的关系
D．匀速直线运动中路程与时间的关系
考点： 匀速直线运动；重力．
专题： 图像综合题．
分析： 从图象上可以看出，该图象反应的物理量之间成正比关系，然后根据各选项之间的关
系选择即可．
解答： 解：由图象可知，横坐标表示的物理量和纵坐标表示的物理量是成正比的关系；
A、在弹性限度内，弹簧的伸长与弹簧所受拉力成正比，可以用该图象描述；
B、电阻是导体本身的一种性质，与其两端电压无关，不能用该图象描述；
C、物体的重力和质量成正比，可以用该图象描述；
D、匀速直线运动的物体，速度是一定值，路程和时间成正比，可以用该图象描述．
故选ACD．
点评： 本题考查不同量之间的关系，理解图象中物理量之间的比例关系是解题的关键．
916．（4分）（2014•江西）有许多日常用品应用了物质的物理属性，下列说法正确的是（ ）
A．冰箱门吸应用了磁铁的磁性
B．撑杆跳高应用了撑杆的弹性
C．导线用铜物质制造是应用了铜的导热性
D．炒锅用铁物质制造是应用了铁的导热性
考点： 物质的基本属性．
专题： 粒子与宇宙、材料世界．
分析： 根据对磁铁、撑杆、金属等物理性质的了解分析答题．
解答： 解：
A、冰箱门吸是磁铁制成的，利用了磁铁的磁性，能够使冰箱门保持良好密封．
此选项正确；
B、撑杆跳运动员借助撑杆的弹性跃过横杆．此选项正确；
C、导线用铜物质制造是应用了铜的导电性强，电能损失较少．此选项错误；
D、炒锅用铁物质制造是应用了铁的导热性强，热量能够及时传递给饭菜．此选
项正确．
故选A、B、D．
点评： 本题主要考查学生对物质的物理性质：硬度和密度的了解和掌握，是一道基础
题．
三、计算题（共20分，第17小题6分，第18、19小题7分）
17．（6分）（2014•江西）小生同学用100N的推力推动重500N的木箱，使木箱沿推力方向做
匀速直线运动，10s内前进了6m．求：小生同学对木箱做的功和功率．
考点： 功的计算；功率的计算．
专题： 功、功率、机械效率．
分析： 知道小生同学用的推力和木箱沿推力方向移动的距离，利用W=Fs可求小生同
学对木箱做的功，再根据P=即可求出功率．
解答： 解：小生同学对木箱做的功：
W=Fs=100N×6m=600J；
P== =60W．
答：小生同学对木箱做的功和功率分别是600J和60W．
点评： 考查学生对功的公式、功率公式的掌握和运用，用所学知识分析解决身边的问
题，有意义！但在此题中要注意题中木箱的重力没有做功．
18．（7分）（2014•江西）如图所示，甲图中小灯泡上标有“2.5V，0.75W”的字样，电压表如图
乙所示．闭合开关，推动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光，此时电压表的示数如图丙所
示．
求：
（1）电源电压；
（2）电流表的示数；
10（3）此时滑动变阻器接入电路的阻值．
考点： 欧姆定律的应用．
专题： 欧姆定律．
分析： （1）根据图示电压表读出其示数，由串联电路特点求出电源电压；
（2）由电功率公式P=UI的变形公式求出电流，然后求出电流表示数；
（3）由串联电路特点与欧姆定律求出滑动变阻器接入电路的阻值．
解答： 解：由图甲所示电路图可知，滑动变阻器与灯泡串联，电压表测滑动变阻
器两端电压，电流表测电路电流；
（1）由图乙所示可知，电压表没有调零，电压表量程为0～3V，分度值为
0.1V，初始值为0.2V，
[来源:学科网ZXXK]
由图丙所示电压表可知，其量程为0～3V，分度值为0.1V，示数为2V，则
滑动变阻器两端电压U =2V﹣0.2V=1.8V，
R
灯泡正常发光时其两端电压等于其额定电压2.5V，则电源电压：
U=U
R
+U L额=1.8V+2.5V=4.3V；
（2）电流表示数等于通过灯泡的电流，灯泡正常发光，电流I= =
=0.3A；
（3）由欧姆定律：I=可知，滑动变阻器接入电路的阻值：R= = =6Ω；
答：（1）电源电压为4.3V；
（2）电流表的示数为0.3A；
（3）滑动变阻器接入电路的阻值为6Ω．
点评： 本题考查了求电源电压、电流表示数、滑动变阻器接入电路的阻值问题，
分析清楚电路结构、应用串联电路特点、电功率公式的变形公式、欧姆定
律即可正确解题．
19．（7分）（2014•江西）莲莲家的汽车尾部上标有“2.0T”的字样，其中“T”就是“涡轮增
压”，是利用高温、高压的废气去冲击“废气涡轮”高速旋转，来带动同轴的“进气涡轮”
也高速旋转，从而增加吸气冲程的进气量并增大进气气压，使汽油燃烧更充分，燃气压强更
大，同时也减少了废气中的有害物质，达到提高发动机效率和减少废气污染的目的．这辆汽
车的最低油耗可达0.2kg/（kW•h），已知汽油的热值为4.6×107J/kg．（温馨提示：最低油耗是
指燃烧最少的汽油获得最大有用功的能量；0.2kg/（kW•h）表示获得1kW•h能量消耗0.2kg
汽油）．
求：（1）0.2kg的汽油完全燃烧时放出的热量为多少？
（2）该汽车发动机的效率最高可达多少？（结果保留整数）
考点： 有关热机的计算．
专题： 热和能．
分析： （1）根据Q=mq求出汽油完全燃烧时放出的热量；
（2）根据题意可知消耗0.2kg汽油获得的能量，根据η= 求出发动机的效率．
解答： 解：（1）0.2kg的汽油完全燃烧时放出的热量：
Q放=mq=0.2kg×4.6×107J/kg=9.2×106J；
（2）根据题意可知，完全燃烧0.2kg汽油获得的能量为W=1kW•h=3.6×106J，
汽车发动机的效率：
η= ×100%= ×100%≈39%．
11答：（1）0.2kg的汽油完全燃烧时放出的热量为9.2×106J；
（2）该汽车发动机的效率最高可达39%．
点评： 此题主要考查的是学生对热值和热机效率计算公式的理解和掌握，难度不大．
四、实验题（共16分，每小题各8分）
20．（8分）（2014•江西）物理实验中经常需要进行测量．如图所示，甲图温度计的量程是 ﹣
20 ～ 100 ℃；乙图纸带上BE两点之间的长度是 29. 0 mm，丙图是某架天平配套使用的砝码
盒，盒内的砝码有100g一个、50g一个、20g两个，剩下的砝码是 10 g 一个， 5 g 一个 ，调节好
天平后，将物体放在右盘，通过加减砝码和移动砝码使天平重新恢复了平衡，读出砝码和游
码示数之和为112g，则物体的实际质量是 10 8 g．
考点： 温度计的使用及其读数；质量的测量与天平；长度的测量．
专题： 基本仪器的使用专题．
分析： （1）观察甲图上下端所标出的温度数值，便可知到温度计的量程，测量
前，应了解温度计的量程和分度值．
（2）使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没
从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻
度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
（3）砝码的组成有100g一个、50g一个、20g两个、10g一个，5g一个；称
量时物体放在天平的左盘，正确放置时，砝码放在天平的右盘，物体的质
量=砝码的质量+游码对应的刻度．错误放置时，砝码的质量=物体的质量
+游码对应的刻度，由题意知，砝码和游码示数之和为112g时，砝码为
110g，游码为2g．
解答： 解：（1）有甲图可知，温度计的最小刻度是﹣20℃，最大刻度是100℃，故
甲图温度计的量程是﹣20～100．
（2）由乙图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，
即刻度尺的分度值为1mm；B点与1.00cm对齐，E点与3.90cm对齐，所
以物体的长度为L=3.90cm﹣1.00cm=2.90cm=29.0mm．
（3）配套砝码的组成有100g一个、50g一个、20g两个、10g一个，5g一
个；正确放置时，物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度．将物体放在
12右盘时，砝码的质量=物体的质量+游码对应的刻度，所以，物体的质量=
砝码的质量﹣游码对应的刻度=110g﹣2g=108g．
故答案为：﹣20～100；29.0；10g一个，5g一个； 108．
点评： 本题考查了温度计的使用及读数、长度的测量、正确使用天平的方法，如
何称量等等．
21．（8分）（2014•江西）在测定性实验中：
（1）“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”实验，如图甲所示，实验时应拉着木块沿水平
方向做匀速直线运动，此操作的目的是为了 使摩擦力大小等于拉力 ；实际操作时用弹簧测
力计拉木块做匀速运动并不容易，请你提出改进建议： 固定弹簧测力计，拉动木块下方的长
木板 ．
（2）如图乙所示，在圆圈中填上电流表或电压表的符号．只闭合开关S ，可以测量定值电阻的
1
阻值；只闭合开关S ，可以测量小灯泡的功率．请分别设计测量定值电阻的阻值和测量小灯
3
泡功率时的记录实验数据的表格．
（3）如图乙所示，只闭合开关S 和S ，电源电压保持3V不变，电流表的量程是0﹣0.6A，电
2 4
压表的量程是0﹣3V，则电路中允许的最大总功率是 1. 8 W．
考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；欧姆定律的应用．
专题： 探究型实验综合题．
分析： 实验过程中很难保持物体进行匀速直线运动，可以使弹簧测力计固定，拉动
物体下面的长木板，物体相对运动时，压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动
摩擦力不变，并且弹簧测力计处于静止状态，便于读数，实验过程中不必要求
长木板进行匀速直线运动．
解答： 解：（1）实验时应拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，此操作的目的是为了
是摩擦力大小等于拉力；实验过程中很难保持物体进行匀速直线运动，可以
使弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板；
（2）电流表串联在电路中，电压表并联在电路中，只闭合开关S ，R和R 串
1 1
联，测出电流与电压值，根据欧姆定律即可知道定值电阻的阻值；
只闭合开关S ，小灯泡和R 串联，测出电流与电压值，根据P=UI可以求得小
3 1
灯泡的功率．为了得出普遍规律，实验时至少测三次，电路图与表格如下图：
13（3）只闭合开关S 和S ，小灯泡和R 并联，电源电压保持3V不变，电流表的
2 4 1
量程是0﹣0.6A，电压表的量程是0﹣3V，则电路中允许的最大总功率
P=UI=3V×0.6A=1.8A；
故答案为：（1）使摩擦力大小等于拉力；固定弹簧测力计，拉动木块下方的长
木板；（2）如上图；（3）1.8
点评： （1）掌握滑动摩擦力大小的影响因素，能够利用控制变量法探究滑动摩擦力
大小的影响因素．最后一问，采用固定弹簧测力计不动，拉动长木板，不必控
制长木板进行匀速直线运动，简化实验，便于操作．
（2）本实验将测定值电阻的阻值与测灯泡的功率合并在一个电路中进行，具
有一定的综合性，在解答时，把握住两实验的关键点，并明确电路的连接至关
重要．
五、探究题（共24分，每小题各8分）
22．（8分）（2014•江西）请按照要求设计实验
（1）利用以下器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋，设计一个最简单的探究物体具有惯性的实验．
选用的器材： 硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋 ．
探究的方法： 将玻璃杯内倒入水，将硬纸片盖在玻璃杯上，上面放置鸡蛋，迅速抽出硬纸片，
鸡蛋调入水中 ．
（2）利用你考试中的草稿纸，按照提示例设计两个实验，指出研究或说明的物理问题．
主要实验过程 探究或说明的物理问题
抖动纸张 声音的产生
将玻璃杯内倒入 物体具有惯性
水，将硬纸片盖在玻
璃杯上，上面放置鸡
蛋，迅速抽出硬纸片
将纸撕成两片，用 流体流速越快，压强越小
手拿着两端使平行
且自然下垂，自上向
下向两纸片间吹气
考点： 控制变量法与探究性实验方案．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，可利用鸡蛋或玻璃杯
作为研究对象；
（2）根据力学中的知识，可设计力可以改变物体的形状、流体压强与
速度的关系等实验．
解答： 解：（1）选用器材：硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋；
探究方法：将玻璃杯内倒入水，将硬纸片盖在玻璃杯上，上面放置鸡
蛋，迅速抽出硬纸片，鸡蛋调入水中；
（2）力可以改变物体的形状实验：将纸可以折成各种形状，说明力可
以改变物体的形状；
将纸撕成两片，用手拿着两端使平行且自然下垂，自上向下向两纸片
间吹气，纸片会向中间靠拢，说明流体的流速越快，压强越小．
14故答案为：（1）硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋；将玻璃杯内倒入水，将硬纸
片盖在玻璃杯上，上面放置鸡蛋，迅速抽出硬纸片，鸡蛋调入水中；
（2）
主要实验过程 探究或说明的物理问题
抖动纸张 声音的产生
将玻璃杯内倒入水，物体具有惯性
将硬纸片盖在玻璃
杯上，上面放置鸡
蛋，迅速抽出硬纸片
将纸撕成两片，用手流体流速越快，压强越小
拿着两端使平行且
自然下垂，自上向下
向两纸片间吹气
点评： 此题考查的是我们根据手边的实验器材设计实验的能力，是一道设
计制作题；这类题也是中考出题的一个方向，需要掌握解答方法．
23．（8分）（2014•江西）完成下面的探究性试验
（1）探究平面镜成像时像与物的关系：
玲玲同学进行实验时，选择两根完全相同的蜡烛、一块较厚的玻璃板M（P、Q两个面都可以
作为平面镜使用）
【进行实验与收集证据】：她在桌面上铺一张大纸，竖立一块玻璃板：将蜡烛A放置在玻璃板
的前面，点燃蜡烛A，然后将蜡烛B放置在玻璃板后面，如图甲所示，进行实验．
玲玲按照图乙中的测量方法，多次改变蜡烛A的位置，认真测量并记录了对应数据：
实验序号 1 2 3 4
物距u╱cm 4.2 5.0 6.8 10.0
像距v╱cm 3.7 4.5 6.3 9.5
【分析与论证】：根据上述实验数据分析得出：像距小于物距．
【交流与评估】：这个结论与平面镜成像特点不相符，主要是选择了蜡烛A所成的像到反射面
的距离 不正确 （选填“正确”或“不正确”）；根据上面数据推算玻璃板的厚度为 0. 5
cm．
（2）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
如图2所示，实验时，控制磁场方向相同，改变导体ab的运动方向．
15步骤一：导体水平左右运动，如图2甲所示，电流计指针 不发生偏转 ，这是因为 开关没有
闭合 ．
步骤二：导体竖直上下运动，如图2乙所示，电流计指针 不发生偏转 ，这是因为 导体没有
作切割磁感线运动 ．
步骤三：导体水平左右运动，如图2丙所示，电流计指针偏转，电路中有电流产生．
综合上面实验现象，可以得出感应电流产生的条件是： 闭合电路的一部分导体在磁场中做
切割磁感线运动，导体中有感应电流 ．
考点： 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案；探究电磁感应现象的实验．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）知道A′是玻璃板的P面成的像，物距应该是蜡烛A到P面的距离，像距应
该是像A′到P面的距离．根据测量的A到P的距离和A′到Q的距离可求得
玻璃板的厚度；
（2）根据产生感应电流的条件分析即可．
解答： 解：（1）根据物体在平面镜中成像，物像到平面镜的距离相等，通过测量，可以
得到A和A′到平面镜P面的距离是相等的，而玲玲测量的像距是A′到Q的
距离，因此这个结论与平面镜成像特点不相符，主要是选择了蜡烛A所成的像
到反射面的距离不正确；根据上面数据推算玻璃板的厚度为4.2cm﹣
3.7cm=0.5cm；
（2）导体水平左右运动，如图2甲所示，电流计指针不偏转，因为开关没有闭
合；
导体竖直上下运动，如图2乙所示，电流计指针不发生偏转，因为导体没有作切
割磁感线运动；
由此可得出，感应电流产生的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁
感线运动，导体中有感应电流．
故答案为：（1）不正确；0.5；
（2）不偏转；开关没有闭合；
不偏转；导体ab没有切割磁感线；
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动．
点评： （1）本题考查学生动手操作实验的能力并能合理解决实验中出现的问题．只要
熟练掌握平面镜的成像特点，解答此类题目就很容易．
（2）观察电磁感应现象的条件有两个，一为闭合回路、二为部分导体切割磁感
线，两个缺一不可．
24．（8分）（2014•江西）探究并联电路电路电流规律：
宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，
【猜想与假设】
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3值，灯泡2只，开关1个，
滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
【进行实验与收集证据】
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该；检查电路无误后，开始实
验，正确读出电流表示数如下表：
实验次数 I ╱A I ╱A I ╱A
1 2 3
1 0.16 0.16 0.32
2 0.20 0.20 0.40
3 0.22 0.22 0.44
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如下表：
实验次数 I ╱A I ╱A I ╱A
1 2 3
161 0.10 0.20 0.30
2 0.14 0.28 0.42
3 0.18 1.80 0.54
【分析与论证】
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路
总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
【评估】
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 选用了两只规格相同的灯泡 ；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数 3 读数错误，原因是 读错了量程 ．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： 应该在选用不同规格的
灯泡再进行多次实验得出结论 ．
考点： 探究串并联电路中的电流特点实验．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）实验时为了得到普遍规律，采用相同灯泡和不同灯泡进行实验；
（2）分析表中实验数据，可知C的电流值与其它两个不同，即错误的数值是
0.54A，它与1.80A相比较明显小很多，即指针在同一个位置读数时使用较大的量
程读数；
（3）为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次
测量得出实验结论．
解答： 解：（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该；检查电路
无误后，开始实验，实验得到的数据具有特殊性，每一次两支路电流都相等，由于
并联电压相等，所以可知他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出的实验结论
不具有普遍性和科学性；
（2）分析玲玲同学的实验记录表格中数据可以看出，第三次的数据明显差别很
大，所以这一次是错误的，干路电流表示数比支路电流表示数小，原因只有一种
就是读数时看错量程了；
（3）为了使实验结论更具科学性，普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次
测量得出实验结论．
故答案为：（1）选用了两只规格相同的灯泡；（2）3；读错了量程；（3）应该在选用
不同规格的灯泡再进行多次实验得出结论．
点评： 此题考查学生对于并联电路电流实验的理解和掌握，熟知并联电路电流特点是解
题关键．
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