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2014 年天津市高考历史试卷解析版
参考答案与试题解析
一、选择题（共11小题，每小题4分，满分44分）
1．（4分）从秦至清的两千多年里，许多皇帝X由于年幼庸弱，或由于当时的形势和力量
对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致了权力的萎
缩或丧失，这种现象实质上是（ ）
A．君主专制被颠覆 B．中央集权体制遭到破坏
C．君权至上的后果 D．君主权利受到制约
【考点】1U：中国古代政治制度的特点．
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【分析】本题考查古代中国的政治制度。考查君主专制制度的相关知识，学生调用所学
知识解读历史材料的能力。
【解答】君主专制被颠覆，说法错误。故A项错误。
宦官的专权与中央集权体制遭到破坏无直接关系，故B项错误。
皇帝权力的萎缩或丧失，表面上君主权力受到制约，但两千多年中无法杜绝，根源在于
君权至上，君权缺乏监督控制，这实际上是君主专制的变态形式，故C项正确。
皇权至高无上，D项表述不符合史实，应排除。
故选：C。
【点评】皇帝权力的萎缩或丧失，实际上是君主专制的变式，君权转移到母后、外戚、
宦官、权臣、地方割据势力等手中，君主专制没有被颠覆，也并不是中央集权遭到破坏，
和君主权力受到制约，相反却是君主至上的灾难的后果。
2．（4分）《齐民要术》自序：“盖神农为耒耜，以利天下，尧命四子，敬授民时，降命
后稷，食为政首，…殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。”这段话主
要强调（ ）
A．儒家对农业的重视 B．改进生产工具的意义
C．历法与农业的关系 D．农业技术和重要性
【考点】33：儒家思想的形成．
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【分析】本题考查获取材料信息的能力和我国古代经济上的农本思想。
【解答】题干中“盖神农为耒耜，以利天下，尧命四子，敬授民时，降命后稷，食为政
首”的信息表明神农、尧等对农业的重视，“《诗》、《书》所述，要在安民，富而教
之”的信息体现了儒学的农本思想，故A项正确；BCD三项与材料主旨不符，排除。故选：A。
【点评】本题考查我国古代封建社会农本思想。要求学生掌握古代统治者推行农本思想
的原因、目的、影响。同时要注意提高查获取材料信息的能力。
3．（4分）1500年，欧洲航海家卡布拉尔率远征队准备东去印度，但途中在赤道海流冲击
下离开了航道，结果漂流到南美洲东部，他登陆后宣布该地为本国领地，这位航海家应
属于（ ）
A．西班牙 B．葡萄牙 C．荷兰 D．英国
【考点】53：葡萄牙 西班牙的早期殖民扩张．
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【分析】本题考查新航开辟和殖民扩张。考查葡萄牙的早期殖民扩张，学生获取材料信
息、调用所学知识的能力。
【解答】抓住题干关键信息“1500年，欧洲航海家卡布拉尔率远征队准备东去印度”，
结合所学知识，1497﹣﹣1498年葡萄牙人达伽马开辟了通往印度的新航路，这条航线在
当时被葡萄牙控制，再结合葡萄牙殖民扩张的方向主要在亚洲和非洲，因此B项正确。
西班牙殖民扩张的方向主要在美洲，故A项错误。
新航路开辟后，率先走上殖民扩张道路的是西班牙和葡萄牙，CD两项与题干时间不符，
应排除。
故选：B。
【点评】西班牙、葡萄牙的殖民扩张的比较：
1、相同点： 两国的海外探险和殖民扩张都是在封建王室的控制下，以贵族为主体，
利用商人的贪①婪和航海人才的技术而进行的。 两国都在殖民扩张中举起“传播基督文
明”的旗帜，以取得教皇的支持。 两国都是②采用暴力征服，诈骗土著，离间分化，利
用土著内奸以掠夺土地、黄金和其它③财富等手段来进行殖民征服。 两国都设立了总揽
殖民事务而由王室直接领导的机构，按照宗主国的政治、经济制度④，结合殖民需要进行
扩张的。
2、不同点：两国的殖民扩张各有特点。它们不但在时间上有先后之别，在空间的战略
布局上也有很大差异：一个是由东向西，一个是由西向东；一个是建立海上霸权，一个
是建立陆上帝国。
4．（4分）法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像
能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺
术品。”这句话着重强调美国联邦宪法（ ）
A．创造了新的宪法体制 B．不具有普适性C．促进了资本主义发展 D．具有借鉴意义
【考点】6B：美国的邦联制和联邦制．
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【分析】依据题干中的“美国的联邦宪法”，可以看出本题的考点是美国邦联制和联邦
制。
【解答】材料内容反映的是美国的联邦宪法的独特的适应性，
A．美国的联邦宪法创造了新的宪法体制，但根据“而落到他人之手就变成一无用处的
美丽艺术品”，A项不符题意。
B．材料内容中的“好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手
就变成一无用处的美丽艺术品”表明了B项内容正确。
C．本则材料着重强调美国联邦宪法的独特的适应性，而不是强调它促进美国经济发展
的作用，所以C项不正确。
D．“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”说明美国的联邦宪法不具有借
鉴意义。
故选：B。
【点评】本题以材料的形式考查了美国邦联制和联邦制，解题的关键在于从材料中提取
有效信息并与所学知识的有效结合。
5．（4分）达尔文《物种起源》一出版，英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运用到
社会历史领域，创立了社会达尔文主义。他认为，人类社会也像自然界一样，存在着生
存竞争。在竞争中，强者生存了下来，而弱者则被淘汰。只有这样，人类社会才能进步。
这种观点（ ）
A．正确。社会科学可以借鉴自然科学理论
B．错误。社会科学不可以借鉴自然科学理论
C．正确。自然科学理论可以移植到社会科学领域
D．错误。自然科学理论不可以移植到社会科学领域
【考点】89：进化论．
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【分析】从题干来看本题考查的知识点是进化论。
【解答】题干中的社会达尔文主义主张国家、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食”
“优胜劣汰”，公然将以强凌弱的强权主义宣称为“社会伦理”。这不仅论证了社会压
迫、社会剥削的合理性，而且反对被剥削阶级的任何反抗，为资本主义、殖民主义、法
西斯的侵略扩张起到了辩护作用，故D项正确，AC两项错误；社会科学可以借鉴但不
能移植自然科学理论，故B项错误。故选：D。
【点评】本题考查调用所学知识分析探讨历史问题的能力。
6．（4分）19世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、
测电的方法，问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种化学物质
在中国语言为何物┅┅．这说明当时中国人（ ）
A．开始开眼看世界 B．坚持“中体西用”
C．普遍接受西式教育 D．关注西方科技
【考点】P3：“中体西用”思想．
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【分析】本题考查近代中国思想解放潮流。考查“中学为体，西学为用”的思想，学生
解读、分析理解材料、运用所学知识解决问题的能力。
【解答】题干“测温、测热、测电”“平弧三角”“化学物质”等属于西方科技范畴，
故D项符合题意。
19世纪40年代林则徐开始开眼看世界，故排除A项。
“中体西用”虽为洋务派的主张，但材料没有体现出“中体”，故排除B项。
C项中普遍的表述不符合史实，应排除。
故选：D。
【点评】中学为体，西学为用：第二次鸦片战争以后，外国经济侵略加剧，国内有太平
天国运动，政局岌岌可危。洋务派看到西方船坚炮利，主张“中学为体，西学为用”，
来改变现状。中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；西学指西方文化，主要指
近代科学技术。“中学为体”，是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本；“西学
为用”是采用西方资本主义国家的近代科技，仿效西方国家在教育、赋税、武备等方面
的一些具体措施，举办洋务新政，来挽救江河日下的清王朝。
7．（4分）《南京条约》是中国近代被迫签订的第一个不平等条约；巴黎和会上，中国代
表团拒绝在合约上签字；1943年1月，中国分别与美英两国签署新约，取消美、英在华
治外法权及《辛丑条约》所给予它们的一切权利。从这些变化中可以看出（ ）
A．中国近代主权丧失 B．中国逐步成为世界强国
C．中国外交逐渐自强 D．中国摆脱帝国主义压迫
【考点】S1：巴黎和会．
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【分析】本题考查近代中国外交的变化历程。考查巴黎和会的相关知识，学生解读材料、
运用所学知识解决问题的能力。
【解答】从题干中“第一个不平等条约”到“拒绝在合约上签字”再到“取消美、英在华治外法权及《辛丑条约》所给予它们的一切权利”可以看出，近代中国的外交由遭受
列强的欺凌到逐渐有自己的主张，再到与列强平等签约、取消不平等条约的约束，中国
逐渐取得独立自主的外交地位。故C项正确。
依据所学可知，中国近代主权丧失早在1840就已开始了，故A项错误。
B项表述错误，不合史实，应排除。
中国摆脱帝国主义压迫是在1949年新中国成立才实现，故D项错误。
故选：C。
【点评】中国的外交经历了一个严重危害（1840﹣1901）﹣﹣外交失败（1919）﹣﹣独
立自主（1949）﹣﹣重大胜利（1971）﹣﹣洗雪国耻（1997）﹣﹣伟大成就（21世纪）
的历程。
8．（4分）中国大地从南到北，从珠江三角洲到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使
“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得
了巨大的成就”。这一”革命的火焰“（ ）
A．促进了国共两党进一步合作
B．完成了民主革命任务
C．实现了孙中山的革命目标
D．动摇了帝国主义统治中国的根基
【考点】9K：国共合作和北伐战争．
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【分析】本题考查了国民大革命，意在考查学生获取材料信息和运用所学知识的能力。
【解答】从题干中“从珠江三角洲到长江三角洲”“在仅仅两三年之内，获得了巨大的
成就”的信息，结合所学知识可知“这一革命的火焰”是1924﹣﹣1927年间的国民革
命运动，它基本推翻了北洋军阀的统治，故D项正确；国共合作的实现推动了国民大革
命的兴起，在国民革命蓬勃发展之际，国民党右派叛变了革命，国共合作破裂，故 A项
错误；革命的果实落入国民党反动派之手，当时的中国仍是半殖民地半封建社会，故
BC项错误。
故选：D。
【点评】本题以材料的形式考查了国民大革命，解题的关键在于从材料中提取有效信息
并与所学知识相结合。
9．（4分）1952年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机
械等7个工科系、20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这
种调整主要是为了（ ）A．促进国民经济的恢复 B．培养经济建设专门人才
C．提升国民的科技素养 D．推动天津经济建设发展
【考点】HE：中国教育事业的发展．
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【分析】本题主要考查现代中国教育事业的发展。
【解答】由材料中的“1952年”可知，此时国民经济恢复工作已经完成，排除 A项；
1953年开始进行“一五”计划，这时大学专业进行调整，其目的是培养经济建设的专门
人才，B项正确；C、D两项不符合材料主旨。
故选：B。
【点评】本题旨在考查学生对现代中国教育事业发展的识记。
10．（4分）1981年中共中央27号文件指出，经济特区的“特”字主要在于实行国家规定
的特殊经济政策和特殊经济管理体制，它主要包括（ ）
较大的经济管理权限
①独立的管理体制
②社会主义经济领导下的多种经济成分并存
③市场调节为主。
④A． B． C． D．
【考①点②】G③K：对外开放及①影响②．④ ①③④ ②③④
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【分析】本题主要考查经济特区的特点。
【解答】经济特区的“特”字主要在于实行国家规定的特殊经济政策和特殊经济管理体
制，因此 都属于特殊经济政策和特殊经济管理体制的范畴，故C项正确；经济
特区仍归中①央③政④府直接管理，“独立”不符合史实，且管理体制包括政治体制，而经济
特区是“特”在特殊经济政策和特殊经济管理体制，因此 错误，排除。
故选：C。 ②
【点评】本题为组合型选择题，旨在考查学生对经济特区特点的认识，考查调用所学知
识分析历史问题的能力。
11．（4分）下列四幅图所反映的国际局势，与联合国大会决议相关的是（ ）A． B．
C． D．
【考点】UK：巴以分治．
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【分析】本题考查巴以分治的相关知识。考查学生识图、调用所学知识分析解决历史问
题的能力，
【解答】A项是巴以分治，1947年11月29日，第二届联合国大会表决通过了巴勒斯坦
分治的决议，即联合国第181号决议，故A项正确。
B项是朝鲜分裂，C项是德国的分裂，D项是古巴导弹危机，它们都是美苏冷战的产物，
故排除BCD三项。
故选：A。
【点评】1942年2月，英国把巴勒斯坦问题提交联合国处理。“联大”根据英国的要求
召开特别会议，讨论巴勒斯坦问题。1947年9月16日，联合国第二届大会成立了专门
委员会进一步研究巴勒斯坦问题，美苏代表主张在委任统治结束后立即进行分治，他们
的主张获得通过。1947年11月29日，“联大”通过了巴勒斯坦分治决议。规定英国对
巴勒斯坦的委任统治于1948年8月结束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国；阿
拉伯面积11000多平方公里，包括北部的加利利、约旦河以西地区和加沙地区；犹太国
面积14000多平方公里；使耶路撒冷市成为联合国在国际政权下的独立主体，由联合国
管理（犹太人当时人口接近巴勒斯坦总人口的1/3，仅拥有当地6%的土地）。
二、解答题（共3小题，满分56分）
12．（19分）阅读材料，回答问题。
材料一 孟子对于农商一列平视，从无重农抑商之主张。孟子以前之政治家，大多亦
无重农抑商之主张。持此主张并实行此政策者，始自商鞅自此视农为“本富”，商为“末富”。所谓“崇本抑末”之思想，渐成为中国流行的经济思想。
﹣﹣摘编自李剑农《中国古代经济史稿》
（1）指出材料一中孟子和商鞅对“农商”的态度。商鞅持此主张是基于什么认识？有
何具体背景？
材料二 随着西汉社会经济的发展，商人势力迅速膨胀，……严重影响中央财政收入。
公元前119年汉武帝令“初算缗钱”，向工商业主、高利贷者征收资产税，并处罚隐瞒
资产或申报不实者后又下令“告缗”，鼓励民众告发不如实申报的商人，结果“商贾中
家以上大氏破”。
﹣﹣摘编自邱树森、陈振江《新编中国通史》
（2）指出材料二中汉武帝采取的措施及其目的。为实现这一目的，汉武帝还有哪些举
措？
材料三 （宋）太宗淳化二年诏曰：“关市之租，其来旧矣……征算之条，当从宽简，
宜令诸路转运使……市征所算之名品，共参酌裁减，以利细民”。又诏：“除商旅货币
外，其贩夫贩妇细碎交易，并不得收其算”。
宋代的“州郡财除民租之外，全赖商税”。
﹣﹣马端临《文献通考》等
北宋商税简表
年代 年商税额 指数
995﹣998年 400万贯 100
1004﹣1008年 450万贯 113
1058年 700万贯 175
1064﹣1068年 846万贯 212
1077年 879万贯 220
﹣﹣来源：漆侠《中国经济通史。宋代经济卷》
（3）分析材料三，说明宋代的商业状况和商业政策。
（4）依据上述材料，谈谈你对中国古代政府调整商业政策的认识。
【考点】2L：汉代的商业发展；2N：宋朝的商业发展；2W：中国古代的经济政策；
K4：商鞅变法的内容．
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【分析】（1）本题考查汉代和宋代的商业经济。应把握汉代和宋代商业经济的相关知
识。
（2）本题考查中国古代的经济政策。应把握对古代经济政策的认识。（3）本题考查商鞅变法。应把握商鞅变法的主要内容。
（4）本题考查学生解读材料获取有效信息、归纳总结并运用所学知识解决问题的能力。
【解答】（1）第一小问孟子和商鞅对“农商”的态度依据材料一中“孟子对于农商一
列平视”和“始自商鞅自此视农为‘本富’，商为‘末富’”的信息进行归纳即可；第
二小问认识依据材料一中“始自商鞅自此视农为‘本富’，商为‘末富’”的信息可归
纳出农业是本业，商业是末业；第三小问从推行重农抑商的原因，特别是商业对农业的
不利影响来分析即可。
（2）第一小问中措施依据材料二中“向工商业主、高利贷者征收资产税”“鼓励民众
告发不如实申报的商人”的信息来归纳即可；目的依据材料二中“商人势力迅速膨胀，
…严重影响中央财政收入”的信息来分析可归纳出抑制商人势力，增加财政收入；第二
小问联系所学知识，从盐铁官营、货币官铸、物价管理等角度来分析即可。
（3）第一小问状况依据材料三中“宋代的州郡财除民租之外，全赖商税”和“北宋商
税简表中商业税手的不断增加”的信息可以归纳出商业不断发展，商业地位重要；第二
小问依据材料三中“征算之条，当从宽简”“市征所算之名品，共参酌裁减”“其贩夫
贩妇细碎交易，并不得收其算”的信息可归纳出重视商业，适当减免商税。
（4）认识从材料一中“所谓‘崇本抑末’之思想，渐成为中国流行的经济思想”和材
料二汉代抑商的信息，结合所学知识可得出重农抑商是中国古代政府的基本政策，再结
合材料三中宋代重视商业的信息，可得出但当政府感到财政等方面需要时，也会对政策
有所调整，放宽对商业的限制，甚至鼓励商业发展。
故答案为：
（1）态度：孟子：农商平等；商鞅：重农抑商。
认识：农业是本业，商业是末业。
背景：当时商业与农业争夺劳动力，影响农业生产。
（2）措施：征收资产税（算缗），鼓励告发不如实申报资产的商人（告缗）。
目的：抑制商人势力，增加财政收入。
举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。
（3）状况：商业不断发展；商业地位重要。
政策：重视商业，如适当减免商税。
（4）认识：重农抑商是中国古代政府的基本政策，但当政府感到财政等方面需要时，
也会对政策有所调整，放宽对商业的限制，甚至鼓励商业发展。
【点评】经济的发展是政治和文化发展的基础。古代经济的发展及相关政策对中国的政治、思想文化、社会生活产生了重大影响。古代中国作为农耕文明领先的国家，其经济
的发展对世界文明的发展作出了巨大贡献。学习这一部分内容要从世界的视野，从文明
演进的角度，以生产力发展的标准去把握。从当今社会发展和高考命题情况来看，中国
古代经济是我们复习的重点，需要同学们认真把握。
13．（18分）阅读材料，回答问题。
材料一
明清时期，形成了一个积累大量财富的商人群体﹣﹣淮扬盐商。康乾年间，“奢靡风习
创于盐商，而操他业以致富者群慕效之”，扬州地区物质繁荣、名流荟萃，周边乃至全
国都追慕扬州，以至“作事轩昂，向曰‘扬气’┅┅尽事奢华也”。
﹣﹣摘编自孙燕京《晚清社会风尚研究》
（1）阅读材料一，回答何谓“扬气”。它的出现对思想观念有何影响？
材料二
天津通商后不出十年，租界里中国人的时髦打扮已变成“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔
烟卷，时辰表链，特挂胸前”。甲午战争前，即使是内地甚至某些乡村，日用洋货也有
所流行。洋货成为某些人生活的必需品，原先的“扬气”“今则竟曰‘洋气’了”。
﹣﹣摘编自孙燕京《晚清社会风尚研究》
材料三
20世纪末，中国百姓生活中，电话从“摇着打”到“走着打”，汽车从奢侈品到代步工
具，世界名牌服饰逐渐走进寻常百姓家，可供选择的服饰多了，将服饰产品打造成国内
甚至国际品牌，成了众多服饰厂家的经营诉求。世界服饰艺术中的中国元素也得到更多
体现。
﹣﹣摘编自严昌宏《20世纪中国社会生活变迁史》等
（3）对比材料二与材料三，分析中国人在对外态度上有何进步。
（4）综上，你认为影响社会生活风尚的因素有哪些？
【考点】33：儒家思想的形成；H2：近现代物质生活与习俗的变迁．
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【分析】（1）本题考查儒家思想的形成以及中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。
应把握儒家思想的相关知识和中国近代以来物质生活和社会习俗的变化的原因以及影响。
（2）本题考查学生解读材料获取有效信息、归纳总结并运用所学知识解决问题的能力。
【解答】（1）第一小问依据材料一中“扬州地区物质繁荣、名流荟萃，周边乃至全国
都追慕扬州”“尽事奢华也”的信息可概括出扬气是指创始于扬州盐商的一种奢靡生活
风气；第二小问影响从奢靡生活风气对传统思想观念的冲击来分析，可归纳出冲击了儒家的正统思想；传统的简朴观念发生变化。
（2）第一小问从材料二中“租界里中国人的时髦打扮”和“洋货成为某些人生活的必
需品”的信息来归纳即可；第二小问原因，抓住材料二中“天津通商”“日用洋货流
行”“短衫窄裤、口衔烟卷”等信息，联系所学知识，从政治、经济、文化等角度来归
纳，可得出西方列强的入侵，西方商品的输入，西方文化的影响。
（3）结合时代特征，从材料二中可以看出19世纪后期，中国人是简单模仿西方生活方
式，在西方侵略的大背景下被动接受西方文化；而材料三中的信息反映了改革开放以来，
中国人积极主动学习并融入世界。
（4）因素从材料一中可以看出奢靡生活风气与商品经济的发展密不可分，以及材料三
中改革开放以来中国社会生活的变化，可归纳出时代特征、经济发展、社会进步，从材
料二中西方列强的侵略导致近代中国社会生活的变化可归纳出外来影响。
故答案为：
（1）扬气：创始于扬州盐商的一种奢靡生活风气。
影响：冲击了儒家的正统思想；传统的简朴观念发生变化。
（2）洋气：西方生活时尚。
原因：西方列强的入侵，西方商品的输入，西方文化的影响。。
（3）进步：19实际后期，中国人被动接受西方文化和简单模仿西方生活方式：改革改
革开放之后，中国人积极主动学习并融入世界。
因素：时代特征；经济发展；社会进步；外来影响。
【点评】需要大家注意的几个小点：1、近代史部分需要从社会性质出发，关注外来因
素与本国因素两方面；2、新时期的国家建设与发展有一个重要因素“改革开放”不要
忽略。
14．（19分）阅读材料，回答问题
材料一
1936年，当希特勒主张重占莱茵河非军事化地区时，德军将领们对于他的决定和可能挑
起的法国反应感到十分忧惧。由于他们的抗议，结果，（希特勒）最初只派遣了少数象
征性的部队来作为一种试探……但是在1938年3月，当希特勒决心向奥地利进军时，
他却年不理会那些将领们的反对。
﹣﹣哈特《第二次世界大战战史》
（1）材料一希特勒采取了哪些行动？反映了希特勒怎样的心理变化？指出这些行动对
国际格局的影响。材料二
正当独裁者们兴风作浪之际，西方民主国家正在严重的和平主义支配下摇来摆去，没有
定见。所谓和平主义，大体可以说是不顾后果而硬要坚特和平。英美两国许多人认为，
……第一次世界大战实在是个错误，根本没有带来任何好处……对德国（的制裁）过于
苛刻了……第一次世界大战中，大约140万法国人死亡；在法国人看来，再重复这样的
人类灾难实在是不可思议……在大不列颠和美国，情形也差不多。人们对于第一次世界
大战的流血与损失念念不忘，既悲伤又恼怒。
﹣﹣帕尔默《现代世界史》
（2）材料二反映了当时英法等国一种什么思潮？为何出现这一思潮？
材辩三
张伯伦与达拉第接受了希特勒的条件，然后对捷克政府施加极大压力，要它屈服，即签
署它自己的死亡证书。在英国纵容下，法国政府宣告放弃所承担的保护捷克斯洛伐克的
条约义务……张伯伦和达拉第各自回到国内，受到人们的欢呼。张伯伦向国人报告说，
他带采了“我们时代的和平。”
﹣﹣帕尔默《现代世界史》
（3）材料三所反映的历史事件与英法推行什么政策有关？结合材料二、三和所学知识，
分析其推行这一政策的原因。指出这一策导致的最终后果。
（4）根据上述材料和和所学知识，你能得出哪些历史启示？
【考点】T1：第二次世界大战；T2：德国法西斯专政的建立；T4：第二次世界大战的
爆发；T8：西方大国的绥靖政策．
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【分析】（1）本题考查第二次世界大战。应把握第二次世界大战的相关知识。
（2）本题考查德国法西斯专政的建立。应把握德国法西斯专政的建立的相关知识。
（3）本题考查西方大国的绥靖政策。应把握西方大国绥靖政策的相关知识。
（2）考查学生解读材料获取有效信息、分析归纳并运用所学知识解决问题的能力。
【解答】（1）第一小问行动直接从材料一中“重占莱茵河非军事化地区”“向奥地利
进军”的信息来归纳即可；第二小问变化从材料一中“最初只派遣了少数象征性的部队
来作为一种试探”和“不理会那些将领们的反对”的信息可归纳为从试探变为无所顾忌；
第三小问影响联系所学知识，从对凡尔赛体系的冲击来分析即可。
（2）第一小问思潮从材料二中“西方民主国家正在严重的和平主义支配下摇来摆去”
等信息可归纳出和平主义思潮；第二小问原因从材料二中“第一次世界大战实在是个错
误，根本没有带来任何好处”“人们对于第一次世界大战的流血与损失念念不忘，既悲伤又恼怒”等信息，可归纳出许多人认为一战是个错误，带来重大伤亡，因而恐惧战争。
（3）第一小问从材料三中的信息，联系所学知识可知是绥靖政策；第二小问原因从材
料二中“西方民主国家正在严重的和平主义支配下摇来摆去，没有定见”的信息可归纳
出英法等国流行和平主义思潮；从材料二中“对德国（的制裁）过于苛刻了”的信息可
归纳出认为一战后对德国的制裁过于苛刻；再结合所学知识可知推行绥靖政策的目的在
于祸水东引，归纳出牺牲弱小国家利益以自保，并将德国侵略矛头引向苏联。第三小问
联系所学知识可知推行绥靖政策后果是导致第二次世界大战爆发。
（4）启示首先从材料中总结经验教训，再结合现实谈对策和做法，从材料绥靖政策的
教训，可以归纳出对侵略和扩张行为不能姑息纵容，也不能牺牲他国来保护自己；再联
系今天和平与发展的时代主题，可以总结出和平需要世界各国共同维护，要警惕历史重
演。
故答案为：
（1）行动：出兵莱茵非军事区、进军奥地利。
变化：从试探变为无所顾忌。
影响：打破凡尔赛体系对德国的约束。
（2）思潮：和平主义思潮。
原因：许多人认为一战是个错误，带来重大伤亡，因而恐惧战争。
（3）政策：绥靖政策。
原因：英法等国流行和平主义思潮；认为一战后对德国的制裁过于苛刻；牺牲弱小国家
利益以自保，并将德国侵略矛头引向苏联。
后果：导致第二次世界大战爆发。
（4）启示：对侵略和扩张行为不能姑息纵容，也不能牺牲他国来保护自己；和平需要
世界各国共同维护，要警惕历史重演。
【点评】对二战的复习可从法西斯的扩张和反法西斯的斗争两方面人手。法西斯的扩张
可细分为德、意、日三条线索，同时要注意它们之间的相互勾结。反法西斯的斗争也可
从反法西斯同盟成员国细分为帝国主义、社会主义、殖民地半殖民地人民反法西斯三条
线索。以上两方面的复习都应结合地图，分欧洲、北非、亚洲、太平洋等战场来掌握。
