文档内容
前 言
新一轮高考改革，不仅改变了教育制度形式，更革新了教育理念。随着新高考改革
的稳步推进，高中生升学指导的意义和作用更加凸显，尤其是以选科为特点的考试招生
新模式对高校、中学、学生等有关方面都产生了重大而深刻的影响。新高考背景下，开
展学生升学指导已成为诸多高中学校回应新高考改革和满足学生发展需求的必然选择，
并且开展了诸多实践。此外，伴随升学指导教育在校园的兴起，家长和考生对科学规划
升学道路的重视程度也在不断增强。
本书旨在给与高中学生在升学方面以指导，内容涉及高校与专业、选科与学业规 划、
志愿填报、特殊类型招生等方面，帮助考生初步了解中国高校以及专业的基本情 况，同
时对于高中生的科学选科和学业规划进行指导，帮助学生建立对职业方向的初步认知。
志愿填报则从考生具体升学需求出发，促进考生科学合理的填报志愿。特殊类型招生版
块，则围绕不同考生类型和群体，对目前高校主要招生类型进行系统介绍，帮助考生全
面了解升学路径，拓宽升学渠道。
本书既是一部指导考生升学和志愿填报的实用工具，也可作为广大中学老师，学习
新高考、研究新高考的参考资料。在编写过程中，我们做了大量查阅核实工作，但仍难
免存在不足之处，敬请读者批评指正，在此表示衷心感谢！高中生升学指南（2023）
（目 录）
第一章、新高考改革综述
第二章、高校与专业概述
2.1 我国高校总览概况
2.2我国高校学科与专业概况
2.3第四轮学科评估与双一流学科
2.4国内高校联盟盘点
2.5如何看待大学和专业排名
第三章、选科与学业规划
3.1 什么是选科
3.2高中生选科依据与原则
3.3选科组合与未来志愿选择的分析
3.4如何看待职业兴趣与能力测试
3.5正确理解专业与职业
第四章、志愿填报
4.1志愿填报的基本概念
4.2志愿填报的批次和差别
4.3志愿填报可参考的网站
4.4志愿填报之防骗防坑技巧
4.5志愿填报的流程和注意事项第一章：新高考改革综述
在教育改革发展进程中，考试招生制度改革无疑占据着最重要地位。此次高考综合
改革是教育改革中最全面、最系统的改革，同时也是最重要、最复杂的一次改革，改革
的实施对招生考试机构、高校、中学、考生等各方面均产生了重要影响。
一、高考改革时间线
2014 年 8 月 29 日，中共中央政治局召开会议审议通过《国务院关于深化招生制度改
革的实施意见》，2014 年9 月4 日意见正式发布。标志着新一轮考试招生制度改革全面启
动。这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
新高考改革省份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
上海、浙江 启动 执行
北京、天津、山东、海南 启动 执行
辽宁、河北、江苏、福建、湖北、
湖南、重庆、广东 启动 执行
黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州 启动 执行
、广西、甘肃
山西、内蒙古、河南、四川、云南 启动 执行
、陕西、青海、宁夏
西藏、新疆
第一阶段：试点阶段。新高考改革第一批试点省份：浙江、上海。
2014 年10 月22 日，经上海市政府、浙江省政府批准，《上海市深化高等学校考试招生
综合改革实施方案》、《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》正式向社会 公布。
根据试点方案，两地高考考试科目均为“3+3”模式，不分文理科。同时，两地试点方案都
明确从 2014 年秋季入学的高中新生开始启动，2017 年全面实施。
第二阶段：扩大试点阶段。新高考改革第二批试点省份：山东、天津、北京、海
南。
继上海、浙江首批高考综合改革试点之后，北京、天津、山东、海南四个省也于
2017 年 9 月启动了新高考改革。四省市改革方案也均采取“3+3”模式，不分文理科，并
从 2017 年秋季入学的普通高中高一年级开始实施。
第三阶段：全面推进阶段。新高考改革第三批实行省份：湖南、湖北、河北、辽
宁、重庆、江苏、福建、广东。
2019 年 4 月，作为全国第三批启动高考综合改革试点的八省份，河北、辽宁、江苏、
福建、湖北、湖南、广东、重庆同日发布本省实施方案。与前两批不同，8 省份高考改革
方案采取“3+1+2”模式，取消文、理科，考生分为物理和历史类。并明确从 2018 年秋
季入学的高中一年级学生开始实施。这也意味着，高考综合改革正式进入由东部改 革试
点转向中西部推广的新阶段。
第四阶段：全面实施阶段。新高考改革第四批实行省份：黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。
2021 年9 月，甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西等七个省份同日发布深
化高等学校考试招生综合改革实施方案，七省份高考改革方案也均采取“3+1+2”模 式，
取消文、理科，考生分为物理和历史类。并明确从 2021 年秋季入学的高一新生开始实行。
2022 年 6 月，第五批实行高考综合改革的内蒙古、山西、陕西、青海、宁夏、河南、
四川、云南等八省份正式公布实施方案。八省新高考改革方案同样采取“3+1+2”模式，
并明确从 2022 年秋季入学高一年级开始实行。至此，全国已有 29 个省份启动新高考改革。
二、新高考带来哪些改变
此次高考改革是全方位、系统性改革，不仅仅是考试与录取方面的改革，更在许多
方面带来了有益变化。
1.高考加分“大瘦身”，全面取消地方性加分
我国高考加分政策从 1978 年开始实施，包括照顾性和鼓励性两大类，目的主要是推
进素质教育，鼓励学生全面发展和帮助高校选拔一些专业需要的特长生，弥补应试教育的
不足。由于我国区域发展不平衡，在国家统一政策的要求下，还允许各地结合本地实际情
况，制定相应的高考加分办法。毫无疑问，当年设立高考加分项，目的是更精准地选拔人
才，然而高考加分项后来却渐渐背离了其设立初衷。
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014 年底教育部、国
家民委、公安部、体育总局、中国科协出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和 分
值的意见》。2015 年1 月1 日起，取消体育特长生加分、奥赛加分、科技类竞赛加分、省
级优秀学生加分、思想政治品德突出事迹加分等全国性加分项目。 此外，教育部鼓励各地
全部取消地方性高考加分项目。上海从 2015 年1 月起，取消全部地方性高考加分，
到目前已经有超过 13 个省份全部取消了地方性加分项目。对于保留的地方性加分项目，
各地普遍降低加分分值，并严格限制使用范围，仅限省属高校录取使用。
2.一本、二本、三本消失，合并录取批次成趋势
根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015 年起全国多个省份开展
了录取批次改革试点，逐步取消高校招生录取批次。2016 年上海合并本科第一、第二招生
批次。继上海之后，2017 年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”，浙江则
一步到位，取消所有学校批次，按考生成绩分段录取。此外，北京、天津、江苏、安徽、
河南、云南、新疆等 7 个省份 2017 年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势，
目前，全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份，均已完成普通本科
批次合并。
取消高考录取批次，以往高校身份等级界限，如一本、二本、三本身份将不复存 在，
考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，没有特色
的高校或专业将很难生存，同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外，在毕业
求职时，打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法，企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。3.
全国卷使用范围扩大
2000 年之前我国高考一直实行全国一张卷，从 2000 年到 2004 年，全国开始实施
“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。不过自2014
年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷” 成为
改革大趋势。
2014 年全国有 16 省市实行分省命题，统一命题的有 15 个；2015 年，又新增江西、
辽宁、山东 3 省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至 18 个。2016 年，
福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽八省市不再自主命题，所有科目由
教育部统一命题，全部科目使用全国卷的省份达到 26 个。自主命题省份仅剩北京、天津、
上海、浙江、江苏。随着高考改革在各地实施，2021 年江苏高考回归全国卷行列， 而浙
江也宣布 2023 年起高考语数外使用全国卷。至此自主命题的省份仅有北京、天津、上海三
地，而其余各省份或全部科目或语数外等统考科目，均已使用全国统一命题试
卷。
从全国统一命题，到分省命题，再重回统一命题，不是简单的回归，而是适应新一
轮高考改革的必然要求。
4.“自主招生”退出历史舞台
在过去很长一段时间里，高校自主招生是高校选拔录取工作改革的重要环节，高考
生可以通过参加高校组织的自主招生笔试和面试，获得相应程度的高考降分政策。客观
地说，高校自主招生在探索综合评价学生、破解招生“唯分数论”等方面取得一些积极
的成效。通过自主招生进入高校就读的学生，大多数在学业成绩、科技创新、升学深造
等方面表现突出。但近年来，自主招生面临的新挑战和新问题也越来越多，已经难以适
应新形势下的招生要求。
虽然从 2012 年开始，相关部门对自主招生的政策进行着不断地修正和完善，比如规
定“试点高校的自主选拔录取计划不超过本校年度本科招生计划总数的 5%，纳入本校年度
招生计划中”；取消奥赛生保送资格；自主招生考试应安排在全国统一高考后进行 等，
但自主招生还是没有躲过被终结的命运。2020 年1 月，教育部决定，2020 年起不再组织
开展高校自主招生工作。备受公平争议的自主招生正式取消，这项实施 16 年的招生改革
政策完成了自己的历史使命。
5.聚焦基础学科 强基计划推出
在总结高校自主招生十六年试点经验，以及借鉴上海等地高考综合改革试点成果的
基础上，2020 年教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，
聚焦国家重大战略需求，从 2020 年起实施“强基计划”。这是高校人才选拔培养迎来的又
一重大变革。作为新高考在新时代的新突破，集中体现了新高考的改革方向。
强基计划开宗明义：聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立
多维度考核学生的评价模式，逐步形成基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制，重
点破解基础学科领军人才短缺和长远发展的瓶颈问题。与之前试点的自主招生不同，强基计划从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报
考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。
强基计划明确，起步阶段，遴选一部分“一流大学”建设高校开展试点，突出基础
学科的支撑引领作用，结合高校办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲
学、古文字学等基础学科专业安排招生。
在制度设计上，强基计划将选拔两类群体，主体是高考成绩优异的学生和少数在某
个领域具有突出才能的“偏才怪才”。
对通过强基计划录取学生单独制定培养方案，探索建立本—硕—博衔接的培养模 式，
推进科教协同育人，鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平
台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务的人才培
养机制，积极为关键领域输送高素质后备人才。
6.分类考试 多元选拔
高考改革也将给高职教育带来巨大变化。高等职业教育不同于普通高等教育，在人
才选拔和培养上都应该有自己的特色。此次改革为高职学生的多元化选拔和培养指明了
方向。
作为高考重大改革措施之一，方案提出，要加快推进高职院校分类考试。使高职院校
考试招生与普通高考相对分开，并实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业
生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校，
参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。
被分类录取的考生，将不再参加全国高考。高职分类考试招生计划与高考统考招生
计划的性质完全相同，其招收的考生，除录取方式不同外，在校待遇、毕业生就业政策
以及毕业文凭等均与通过高考统考录取的考生相同。
根据方案要求，2015 年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，
2017 年成为高职招生主渠道。从多省实践情况看，高职分类考试目前已经成为多省高职院
校招生主要形式。
7.带动高中教学改革与素质教育发展
高考改革，招生改革是“指挥棒”，“指挥棒”改了，高中阶段的教学也进行着相应改
革。如实行选课走班制度，增加学生选科自主权。开展职业生涯教育，帮助做好生涯规划。
此外，新高考也推动着素质教育发展，引导学生学好每门课程，并选择适合自己兴趣的
课程，充分发展个性潜能和学科特长，同时引导学生参加公益服务和社会实践 等。
在新高考实施过程中，我们也看到，各地基础教育发展水平不均，尤其是高中学校
师资、教室等软硬件资源方面的差异。这也是新高考改革考试方案，由 3+3 调整为 3+1+2
的重要原因之一。
根据各省份实施方案，前两批试点省份采取“3+3”模式，而第三、四批采取的是
“3+1+2”模式。其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择 1 科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理
等科目中选择 2 科；统考科目和首选科目采用原始成绩，再选科目则按等级赋分后计入
总成绩。做出这样的调整，在一定程度上降低了在中西部地区和考生大省推进改革的难
度。
三、新高考对考生带来的影响
高考改革，关系着万千学子的前途命运，承载着整个社会的殷切期望。新高考又给
广大考生和家长带来哪些影响和新变化？
1.选科与学业规划
在新高考模式下，学生在高一选科时开始就要考虑专业和就业的相关问题。这种由
以前“文理分科”学科成绩为导向的选科方式正向以专业就业导向的模式转变，要求学
生和家长调整思路，应对新的挑战。
例如，如果学生想要报考医学类专业，三科最好选择“物理+化学+生物”，才能保
证报考时不受到专业选考科目的限制，也更利于本科专业课程的衔接。
因此，这一思维方式的改变更促进高中阶段的职业规划课程与职业体验课程的推 进，
许多中学已经开设了相关的课程。当然，从就业角度考虑专业的选择也有很多现实因素
的影响，如家长的期许，家庭情况的因素等等。但我们仍然建议，应让学生获得最大限
度的选择权，尊重孩子的意见。
“文理分科”的时代选科的基本原则是主观上的“兴趣”“就业”+客观上的“成
绩”，而新高考模式的到来，使得“就业”这个因素又丰富了内涵，更加强调“就业专业
的学科限制”。2021 年教育部选考科目要求指引，针对理学、工学、农学、医学四大类
本科专业，选科要求基本都是必选物理化学。相比以往选科要求，物理、化学的权重有了
非常大的提升。
2.知识结构与学习
高考改革对考生的影响还体现在高考科目调整对考生知识结构上，目前各省在高中学
业水平考试（以下简称高中学考）的基础上，取消了高考科目的文理分类，都实行“3+3”
或“3+1+2”考试模式，实行必考和选考的结合。必考科目均为语文、数学、外语3 科，
选考科目也均为 3 科。不分文理有利于文理渗透，通过不同思维品质、方式的碰撞激发创
新能力，使学生可以学其所长、考其所好，也给学生文科思维能力和理科思维能力的融合、
碰撞，从而激发创新思维能力，创造了良好的条件。同时，实行选考解放了学生的学习动
力，有利于在优势学科上的深入钻研。有选择的学习有利于实现有兴趣的学习，有兴趣的
学习有助于减轻学生的学习负担，有助于学生在专业性向、学习优势上的充分发挥和开掘，
也有助于学生在进入高校后保持明确的学习方向，持续深造。
与以往相比，新高考在考试内容上，也有不少的创新和突破，真正以立德树人为鲜明
导向，着力构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，
增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。可以预见应试教育时代即将成为过
去。这就是说，学生在学习中要“重思维、重应用、重创新”，在夯实基础知识的同时，
要更加注重创新思维能力的培养。3.志愿填报与规则
与改革前相比，新高考志愿填报模式、志愿单位、志愿数量和填报要求均发生了明
显变化。
（1） 志愿模式。不同省份根据本省实际情况采取不同的填报模式，目前主要分为
“院校专业组”、“专业（类）+院校”两种志愿填报模式。
（2） 志愿单位。改革前以“院校”为志愿填报单位，1 所院校即为 1 个志愿。改革
后，采用平行志愿投档的，以“院校专业组”或“专业（类）+院校”为一个志愿填报单
位。
“院校专业组”由招生院校根据不同专业的科目要求和人才培养需要设置，是本科志
愿填报与投档录取的基本单位。一所高校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校
专业组”内可包含数量不等的专业。考生的选考科目只要有 1 门与该“院校专业组” 科
目要求相同，即具有填报资格。
“专业（类）+院校”也是新高考的一种填报模式，它没有服从调剂选项，跟“院校
专业组”比起来，没有了调剂的风险。考生可以选择同一院校的不同专业，也可以选择不
同院校同一专业，也可以选择不同院校不同专业。
（3） 志愿数量。改革前普通本科批平行志愿一般设置 6-10 个院校志愿。改革后，
普通类本科批志愿数量大幅增加。从各省实践看，“院校专业组”模式最少设置 30个志愿。
“专业（类）+院校”模式最少设置 80 个志愿。
（4） 填报要求。改革后，考生填报志愿时，考生的选考科目须符合拟填报院校及其
专业的选考科目要求。高校根据各专业培养实际，选择 1 科、2 科、3 科或不提要求。选
择1 科的专业表示考生必须选考该科目；选择 2 科或3 科的专业，表示考生必须同时选
考指定的 2 科或者 3 科；未提出科目要求的，考生根据各省高考综合改革方案选考 3 科
即可。新高考省份普通本科批志愿设置情况
志愿模式 省份 普通本科批志愿数量 高考模式 开展试点顺序
贵州 尚未明确 3+1+2 第四批
辽宁 112 3+1+2 第三批
重庆 96 3+1+2 第三批
专业(类)+院校
河北 96 3+1+2 第三批
山东 96 3+3 第二批
浙江 80 3+3 第一批
宁夏 尚未明确 3+1+2 第五批
陕西 尚未明确 3+1+2 第五批
四川 尚未明确 3+1+2 第五批
广西 尚未明确 3+1+2 第四批
黑龙江 尚未明确 3+1+2 第四批
江西 尚未明确 3+1+2 第四批
安徽 尚未明确 3+1+2 第四批
甘肃 尚未明确 3+1+2 第四批
院校专业组 江苏 40 3+1+2 第三批
广东 45 3+1+2 第三批
湖南 45 3+1+2 第三批
湖北 45 3+1+2 第三批
福建 40 3+1+2 第三批
天津 50(A段)+25(B段) 3+3 第二批
北京 30 3+3 第二批
海南 30 3+3 第二批
上海 24 3+3 第一批
吉林、河南、云南、内蒙古、山西、青海等省份志愿模式尚不明确。
四、新高考体系基本形成
从 2014 年至今，全国已有五批共 29 个省份启动高考综合改革。这也意味着以分类
考试、综合评价、多元录取为主要方向的新高考体系基本形成，目前全国绝大部分省份
已经进入了新高考时代。
从目前五批高考改革省份公布的方案看，其总体内容是一致的，但在考试模式上可
分为两种：“3+3”和“3+1+2”，第一批和第二批改革试点省份采取的是“3+3”选考模
式。
从第三批改革开始，各省份采取了“3+1+2”的选考模式。无论哪种选考模式，新高
考最大的特点就是在“选拔”的同时增加了“选择”。改革扩大了学生选择性，促进了学生
的个性发展，也使得学生成了改革最大受益者。
高考改革是一个不断探索，不断实践和不断完善的过程。从恢复高考之日起，高考
就一直处于变革与调整的过程中。高考的核心价值不仅在于高校人才选拔，更是保障了
每个人公平接受高等教育的权利。虽然存在“一考定终身”等不合理之处，但不可否 认，
高考作为最重要的全国性选拔考试，也是最公平的选才方式，仍然无可取代。只有不断
改革完善高考制度，发挥其在中国教育中的指挥棒作用，从而推进素质教育实施、促进创新人才培养，才是高考改革深远意义。第二章、高校与专业概述
一、我国高校总览概况
2022 年6 月17 日，教育部发布《全国高等学校名单》截至 2022 年5 月31 日，全国
高等学校共计 3013 所，其中：普通高等学校 2759 所，含本科院校 1270 所、高职（专科）
院校 1489 所；成人高等学校 254 所。本名单未包含港澳台地区高等学校。
1.各省高校数量
从2022 年各省高校数量来看，全国共有 12 个省市高校数量超过 100 所。其中，江苏
省高校数量位居全国各省市第一，达 168 所；其次是广东省，共有 160 所高校，位居第二。
河南省、山东省的高校数量均超过 150 所，分别为 156 所、153 所，位居第三、第四。
有 5 个省的高校数量不到 50 所，分别是甘肃、海南、宁夏、青海、西藏等地区，其
中，西藏的高校数量仅 7 所。各省具体高校数量为，北京市（92 所）、天津市（56 所）、
河北省（124 所）、山西省（82 所）、内蒙古自治区（54 所）、辽宁省（114 所）、
吉林省（66 所）、黑龙江省（78 所）、上海市（64 所）、江苏省（168 所）、浙江
省（109 所）、安徽省（121 所）、福建省（89 所）、江西省（106 所）、山东省（153
所）、河南省（156 所）、湖北省（130 所）、湖南省（130 所）、广东省（160 所）、
广西壮族自治区（85 所）、海南省（21 所）、重庆市（70 所）、四川省（134 所）、
贵州省（75 所）、云南省（82 所）、西藏自治区（7 所）、陕西省（97 所）、甘肃
省（49 所）、青海省（12 所）宁夏回族自治区（20 所）、新疆维吾尔自治区（55
所）。
2.本专科高校数量
从全国本专科高校数量来看，我国 2759 所普通高等学校中，有本科高校 1270 所，占
比为，46.03%；专科高校 1489 所，占比为 53.97%。
从各省本专科院校来看，大部分省份以专科院校居多。全国范围内，本科高校占比超过
50%的省份只有 9 个，其中北京本科高校占比最高，为 72.83%；其次是上海，本科高校占比
62.50%，排名第三的是陕西，本科高校占比接近六成，达到 58.76%，。其余占比超过一半的
省份分别是西藏、吉林、辽宁、浙江、天津、湖北。全国范围内，专科高校占比超过 60%的省份只有 11 个，其中内蒙古专科高校占比最
高，为 68.52%；其次是青海、新疆，专科高校占比也超过了 65%，其余超过 60%的地区为
河南、重庆、安徽、海南、贵州、云南、四川、宁夏。
3.各省双一流分布
2 月 14 日，教育部网站公布了第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单。新
一轮“双一流”建设高校共有 147 所大学，500 余学科入选。与第一轮 137 所双一
流大学对比，实际增加了 7 所大学，另外三所是中国地质大学、中国石油大学、中国矿
业大学的两地校区，都单独参加评估并入选。
本轮新增的双一流高校分别为：山西大学、南京医科大学、湘潭大学、华南农业大
学、广州医科大学、南方科技大学、上海科技大学。从新一轮“双一流”建设名单的统
计来看，北京市以 34 所“双一流”高校数量稳居第一位；除北京外，传统教育大省的江苏省和上海市本轮各新增 1 所“双一流”建设高校，数量分别增至 16 所、
15 所，位居全国第二、三位。广东在第二轮双一流中新增了 3 所大学，成功跻身全国
前列，和陕西、四川都有 8 所双一流大学，并列第四位。
双一流高校较少的地区为甘肃、广西、贵州、海南、江西、内蒙古、宁夏、西藏、
青海、云南地区，这些地区只有一所双一流高校。除此之外，因河北工业大学校址位于
天津，所以河北是唯一没有双一流高校的省份。
以下为各省双一流高校名单二、我国高校学科与专业概况
2022 年 2 月 24 日，教育部网站发布了 2021 年度普通高等学校本科专业备案和
审批结果，新增 1961 个专业点、撤销 804 个专业点，31 种新专业列入《普通高等学
校本科专业目录》。高校本科专业目录把高校专业分为 12 个门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、
历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学，94 个专业大类，771 个具体专业。
接下来给大家详细介绍一下以上 12 大门类专业主要有哪些专业，以及它们各自的
就业去向。
1、哲学类
哲学类下设哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等几个专业。
哲学是一门研究人生终极意义和宇宙万物本源的学科，强调批判性思维和理性思考
能力的培养。哲学是公认的就业困难的专业，造成这一现象的根本原因在于哲学的本科
教育与行业体系难以衔接，没有直接对口的就业岗位。
毕业生的就业方向主要有以下几个：
（1） 教育科研单位：如到高校、研究所、政策研究机构做研究，一般需要继续深
造；或者到中小学、培训机构当老师，在校期间最好能考下教师资格证。
（2） 政府机关：哲学专业毕业生思考问题的独特性和深刻性还是很受相关政 府
机关欢迎的，通过考公务员可以进入各级政府机关（如党校、宣传部、组织部、政
府办等）工作。
（3） 新闻出版单位：新闻出版需要有广博的知识储备、优良的文笔和口才，哲
学专业的学生常常能够从独特的思考角度切入事件进行写作，所以也很受新闻出版
单位的欢迎。
（4） 企业：可以在大中型企业从事行政、党建、企划、文案、人力资源、秘书 、
管理等工作。
2、经济学类
经济学门类下有经济学、财政学、金融学、经济与贸易等几类专业。热门
专业包括：经济学、金融学、金融工程、国际经济与贸易等。经济学专业的就业方向主要是政府经济管理部门、政策研究部门、金融机构和大中
型企业的经济分析和规划部门。
金融学和金融工程专业毕业生主要就业去向是各金融监管部门（中国人民银行、银监
会、保监会、证监会）和银行、证券、保险、基金等金融机构。
金融工程相关岗位更侧重利用计算机工具建模来做金融产品的量化分析，需要毕业
生有较好的数学基础。
国际经济与贸易专业的学生毕业后可在涉外经济贸易部门及外贸企业的经营与管理
岗位就业，如从事跟单员、国际货物运输代理、报关员，及其他相关业务或管理工作。
3、法学类
法学门类下有法学、政治学、社会学、民族学、马克思主义理论、公安学等几类专
业。
法学专业毕业生的就业途径包括：
（1） 近年来公务员招录人数较多，因为执法、法务岗位需求较多，也可通过公
务员考试进入公安、检察院、法院工作；
（2） 进入律师事务所当律师；
（3） 进入大中型企业做法律顾问。
以上岗位都需要通过司法考试取得相关从业资格。
政治学和社会学专业毕业生可以到党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其
他企事业单位从事相关业务或管理工作。
民族学专业毕业生可以到党政部门特别是民族宗教事务管理机构及相关教育科研部
门工作，也可以到企事业单位、新闻出版机构从事行政、编辑、文秘、文化交流、文教
宣传等工作。
马克思主义理论专业培养具有马克思主义理论素养，具有科学社会主义和国际共产
主义运动知识的专门人才，学生毕业后可以在党政机关、外事部门、高等院校从事理论
宣传、教学研究等工作。
公安学专业毕业生的就业方向比较明确，他们毕业后可以进入公安机关、检察院、
法院、司法局工作。
4、教育学类
教育学门类下设教育学类、体育学类 2 大类专业。教育学类专业包括：教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前
教育、小学教育、特殊教育、华文教育等。其毕业生可以到学校及教育部门从事教学和
管理工作。
体育学类专业包括：体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统
体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育等。其毕业生可以到各级体委、体育研究机
构及学校从事运动训练、裁判、教学、科研和管理等工作。
5、文学类
文学门类下有中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学等几类专业。
中国语言文学类专业包括：汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语
言文学、古典文献学、应用语言学、秘书学等。毕业生可以到国家机关、企事业单位、
大中学校和宣传出版机构从事文秘、宣传和编辑等工作。
外国语言文学类专业包括多个小语种专业及翻译、商务英语等专业，学生毕业后可
以到外企、企事业单位、教育、文化、对外贸易等部门从事翻译、管理和经营等工作。
新闻传播学类有新闻学、广播电视学、广告学、传播学、编辑出版学、网络与新媒
体、数字出版等专业，其毕业生可以到新闻、宣传出版单位（如报社、杂志社、电台、
电视台、网络新媒体等）从事新闻报道、编辑策划、教学科研等工作。
近年来，公务员岗位对于文学类毕业生需求也较多。
6、历史学类
历史学类下设历史学、世界史、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术、外国语
言与外国历史等几个专业。
历史学是一门基础学科，与专业直接对口的岗位相对较少，其毕业生可以选择进入
高等院校和科研机构从事教学和研究，也可以进入各级党政机关、教育单位、新闻出版
和文化事业等部门从事管理和专业工作。
世界史专业毕业生可以选择从事外文翻译、中小学教学和研究、政府部门外事办等
工作。
考古学、文物与博物馆学、文物保护技术可以从事考古勘探，文物鉴定，博物馆管
理等工作。
总的来说，历史学类专业属于就业冷门专业，社会能提供的对口就业岗位相对较少，
工资待遇也相对较低。7、理学类
理学是研究自然物质运动基本规律的科学，理学专业注重理论研究，其培养目标是
科学家。
理学门类下设数学、物理学、化学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地
球物理学、地质学、生物科学、心理学、统计学等几类专业。
理学专业毕业生的去向主要有以下几个：
（1） 科研机构：进入专业对口的研究机构、高等学校从事基础理论及应用研究，继
续深造后更有优势。
（2） 学校和教育机构：考取教师资格证，进入中小学或培训机构当老师。
（3） 政府机关：通过公务员考试，进入专业相关的政府部门从事研究、管理等工
作。
（4） 考研：可以跨专业考研，学习另外实用性更强的专业，为将来就业开辟新路。
理科学生理论基础扎实，很受其他专业的欢迎，跨专业考研比较容易。
8、工学类
工学专业的培养目标是培养能在相应的工程领域从事规划、勘探、设计、施工和管
理等方面工作的高级工程技术人才。
工学注重实际应用，强调将理论转化为实践，更加需要动手能力。
工学门类下有力学、机械、仪器、材料、能源动力、电气、电子信息、自动化、计
算机、土木、水利、测绘、化工与制药、地质、矿业、纺织、轻工、交通运输、海洋工
程、航空航天、兵器、核工程、农业工程、林业工程、环境科学与工程、生物医学工程、
食品科学与工程、建筑、安全科学与工程、生物工程、公安技术等数十类专业。
工学类专业是 12 个学科门类中最大的一个专业类，涉及到国民经济建设的各个领
域。工学类专业种类繁多，各类专业都有对口的就业行业。
总体来说工科专业是相对好就业的专业，其毕业生可以到对口行业的企事业单位、
研究机构从事专业相关的研究、设计、技术开发、生产、制造等工作。
9、农学类
农学门类下有植物生产、自然保护与环境生态、动物生产、动物医学、林学、水产、
草学等几类专业。植物生产类专业毕业生可以到农业、园林及植物研究所等单位从事科研、生产及管
理等工作。
自然保护与环境生态专业毕业生大多从事水土保持、沙漠治理、野生动物及自然保
护区等方面的工作。
动物生产类专业学生可以在与动物科学相关领域和部门从事技术与设计、推广与开
发、经营与管理、教学与科研等工作。
动物医学类专业毕业生可以选择到各级兽医防治、科研、生产和管理部门及动物检
疫站、商品检验局、生物药品制造及动物食品加工单位工作。
林学专业毕业生主要面向林业基层单位，如国家森林公园、自然保护区等，从事育
苗、造林、森林管护、病虫害综合治理、森林资源调查与管理、城乡绿化、林区多种经
营、林业技术推广等工作。
草学专业毕业生可在园林、水土保持、环保、人工草场、体育场等部门从事各种类
型草坪的建植与管理工作。
10、医学类
医学门类下有基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中
西医结合、药学、中药学、法医学、医学技术、护理学等十几类专业。
基础医学类专业毕业生可以选择到高等院校和医学科研机构从事教学、医学实验研
究等工作。
临床医学和医学技术类专业学生毕业后可以到各级医院从事诊疗和研究等工作。公共
卫生与预防医学类专业毕业生可以到疾病预防部门和卫生检验部门从事疾
病预防、食品卫生检验等工作。
口腔医学专业毕业生可以到各级医院或口腔诊所从事牙齿及口腔疾病的诊疗工作。
中医学专业可以到各级医院和康复医院从事中医诊治和科研工作。
药学与中药学专业可以到制药厂和医药研究所从事各类药物研究、开发和生产等工
作。
法医学专业毕业生可以到各级公安、检察机关从事法医学鉴定等工作。
护理学专业的毕业生主要是到各级医院从事护理（护士）工作。可以说医学类专业
是“对口率”最高的专业，但转行和跳槽比较困难。
11、管理学类管理学门类下有管理科学与工程、工商管理、农业经济管理、公共管理、图书情报
与档案管理、物流管理与工程、工业工程、电子商务、旅游管理等 9 类专业， 具体专
业有数十个。
管理学类专业毕业生主要是在事业单位、政府部门从事各类管理、经营、咨询服务
等工作。
管理学类专业也是 12 个学科门类中较大的一个专业类，有很多分支，每个分支专
业的就业领域差异较大。
其中有些专业的就业情况比较理想，如工商管理里面的会计学、财务管理、审计学、
人力资源管理等专业。有些专业的就业情况就不是很理想，比如信息管理与信息系统、
农林经济管理、档案学等。
管理是一门实践性学科，只有在经历长期的基层历练、积累一定的经验之后才能真
正走上管理岗位。
管理学类专业毕业生进入工作单位后切记不能“好高骛远”，而是要脚踏实地、扎
根基层，不断提升自己的软实力，只有这样才有可能成为出色的管理人才。
12、艺术学类
艺术学门类下有艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学等几
类专业。
艺术学理论专业毕业生可在学校、各级文化部门、美术馆、博物院、网络媒体、出
版社、影视等企事业单位从事与艺术教育、艺术研究等相关的工作。还可以从事文化
挖掘、活动策划、文化娱乐、旅游体育等相关的工作。
音乐与舞蹈学、戏剧与影视学专业性很强，学生毕业后可以到各种文化、电视、电
影、广播、宣传、文艺团体和部门从事专业相关的工作。
美术学与设计学专业的学生毕业后可以承担普通中学、中等专业学校以及高校的美
术教学工作，也可以进入企事业单位从事视觉设计、产品设计、平面设计、网页设计、
UI 设计等工作。
三、第四轮学科评估与双一流学科
1.第四轮学科评估结果2017 年 12 月 28 日，教育部学位与研究生教育发展中心公布全国第四轮学科评
估结果。第四轮评估于 2016 年在 95 个一级学科范围内开展（不含军事学门类等 16
个学科），共有 513 个单位的 7449 个学科参评，全国高校具有博士学位授予权的学科
有 94%申请参评。
根据评估结果，共有 460 所高校（不含科研院所）的 5112 个学科获得分档排名
（位列前 70%），其中 A+类学科共有 210 个、A 类学科共有 156 个、A-类学科共有
344 个、B+类学科共有 722 个、B 类学科共有 736 个、B-类学科共有 729 个、C+类学
科共有 761 个、C 类学科共有 725 个、C-类学科共有 729 个。
从统计结果来看，浙江大学进入分档排名的学科最多，共有 59 个学科上榜。四
川大学共有 58 个上榜，位居第二，吉林大学共有 56 个学科入选，上榜数排名第三。
清华大学、武汉大学、厦门大学、上海交通大学、北京大学、中山大学、华中科技大学、
山东大学、同济大学、郑州大学、南京大学、苏州大学、西安交通大学、重庆大学等高
校各有 40 个学科上榜。
除了这些高校外，其他高校上榜高校学科都在 40 个以下。整体来看，学科规模较
大的高校上榜学科数较多，学科规模较小的高校上榜也不多。2.双一流学科名单
2022 年 2 月 14 日，第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单正式公布。公
布的名单共有双一流建设高校 147 所，建设学科中数学、物理、化学、生物学等基
础学科布局 59 个、工程类学科 180 个、哲学社会科学学科 92 个。
除北大、清华外的 145 所高校，共有 433 个学科入选。其中，数量最多的学科
是材料科学与工程，有 30 所高校入选；其次是化学 22 所、生物学 16 所、数学 13
所、计算机科学与技术 12 所、机械工程 11 所、临床医学 11 所、生态学 10 所。
具体来看，数学、物理、化学、生物学等基础学科布局 59 个、工程类学科 180
个、哲学社会科学学科 92 个。数量最多的学科都是理工类，还有不少是基础学科。这也
符合了教育部“以需求为导向”的标准，无论对学校还是对学生都是很有参考意义的名单。
比如，复旦大学凭借过硬的实力，成为首个集成电路科学与工程一流学科，表现亮眼，在
后续的发展中，可能会有更多的高校加入此学科的评选。
从各学科的新增数量上看，新增入选教育学、临床医学一流学科的高校数量最多，
达到 4 个。新增入选公共卫生与预防医学、航空宇航科学与技术、物理学、应
用经济学一流学科的高校，均达到了 3 个，成为本轮“双一流”的最大赢家。以下
为第二轮双一流高校及其学科具体情况：四、国内高校联盟盘点
高校联盟是什么？
高校联盟，即大学联盟，是若干有着共同利益追求并且围绕共同的战略目标的高校，
通过所在联盟规则约束而建立的大学联合体。“办出特色争创一流”，已成为当今高校
合作的主要源动力。
高校联盟主要包括以教育部直属高校为主体的有九校联盟、卓越大学联盟 、
北京高科大学联盟、高水平行业特色大学优质资源共享联盟；以工信部直属高校为
主体的国防七校；以省属高校为主体的中西部“一省一校”国家重点建设大学(Z14)
联盟等等。
各高校联盟介绍C9
联盟
九校联盟(C9 League)，简称“C9”，于 2009 年 10 月启动，是中国首个顶尖大
学间的高校联盟。联盟内开展互派交换生、召开研讨会、开展暑期夏令营等多项实
质性活动，形式类似于美国常春藤联盟，因此被国际上誉为“中国常春藤联盟”。
联盟成员都是国家首批“985 工程”重点建设的一流大学，包括北京大学、清
华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共 9 所高校。2014 年 11 月 7 日，中国科学院大学（简
称国科大）正式参与 C9 联盟活动。
E9 联盟
2011 年，9 所以理工科为特色的国家“985 工程”大学组成“卓越人才培养合作高
校联盟”，简称：“卓越大学联盟 （Excellence 9）”。
这 9 所高校分别是北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工
业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学。
E9 联盟高校间本科生推行“国内游学”机制，学生可以在自主报名、自由选择学校
的基础上，以“国内游学”的形式在卓越大学联盟各高校之间进行交流学习。
Z14 联盟
2013 年 7 月，“中西部高校综合实力提升工程”高校协作联盟成立，2016 年更名
为中西部一省一校国家重点建设大学联盟， 简称为： “ 中西部一省一校联盟
（Z14）”。
联盟高校包括河北大学、山西大学、内蒙古大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、
海南大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学和石河子
大学。
G7 联盟(国防七子）
“G7 联盟”由工业和信息化部部属七所高校于 2017 年 6 月发起成立。成员高校
被称为“国防七子”，包括：北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、
哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、南京理工大学、西北工业大学 7 所高校。
联盟以自愿、平等、合作、发展为基本原则，围绕“政策研究、资源共享、改
革创新、协同发展”开展工作。整合联盟高校的优质办学资源，开展互补性合作。
建筑老八校
“建筑老八校”指业内乃至学界较为认可的较早开设建筑学、城市规划相关专业且
在行业内有重大影响力的八所高校，包括：清华大学、东南大学、同济大学、天津大学、
华南理工大学、重庆大学（重庆建筑大学并入）、哈尔滨工业大学（哈尔滨建筑大学并
入）和西安建筑科技大学。
建筑新八校
“建筑新八校”指的是在二十一世纪新发展起来的实力能与“老八校”抗衡，
学科特长突出的建筑类专业优势院校，包括：浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大
连理工大学、华中科技大学、上海交通大学、南京大学、深圳大学。其中浙江大学、
湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学这四所发展迅速的名校，被称为建筑学
“新四军”。
五院四系
“五院四系”指新中国建立的五所政法院校以及四所大学的法律系的简称，这几所
高校的法律学科在中国法学教育界具有较大影响力。五院：北京政法学院（中国政法大学前身）、西南政法学院（西南政法大学前身）、
华东政法学院（华东政法大学前身）、中南政法学院（中南财经政法大学前身）、西北
政法学院（西北政法大学前身）。
四系：分别是北京大学法律系（北京大学法学院前身）、中国人民大学法律系
（中国人民大学法学院前身）、武汉大学法律系（武汉大学法学院前身）、吉林大学法
律系（吉林大学法学院前身）。
两电一邮
“两电一邮”指我国信息技术领域三所著名高校，包括：电子科技大学、西安电子
科技大学、北京邮电大学。由于这三所高校信息领域的科研工作开展较早，因此在教育
部公布的专业排名中名列前茅，属于老牌信息科技高校。
四大工学院
这四所高校是我国最早建立的四所重点工学院，在 1952 年院系调整时，是基于国
家工业建设需要，同时也为了培养工业建设人才和师资，国家要大力发展的工科院校，
他们分别是：南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)、华中工学院(现
华中科技大学)、大连工学院(现大连理工大学)。
武汉七校联盟
由位于武汉地区的七所部属 211 高校组成，分别是：武汉大学、华中科技大学、武
汉理工大学、中南财经政法大学、华中师范大学、中国地质大学、华中农业大学。
“武汉七校联盟”从 1999 年开始联合办学，是目前全国持续时间最长、实质性参
与高校最多、合作范围最广、受益学生最多的一种联合办学模式。
两财一贸
“两财一贸”指我国在财经外贸领域的三所著名高校，包括：中央财经大学、对外
经济贸易大学、上海财经大学。这三所学校虽然没有“综合性大学”的光环加持，但是
这三所高校有两所位于北京，一所位于上海，从地理位置来说，均处于中国经济金融行
业的大动脉地区。
长安联盟
2017 年 05 月，陕西师范大学、西北大学、西安外国语大学、西北政法大学、西
安邮电大学联合成立陕西高校“长安联盟”。这 5 所高校的 10 万多名大学生可前往任
意一所大学，跨校选修学分、攻读辅修专业，同时，5 所高校的各类教学资源和教师资
源均可开放共享。
机械四小龙
“机械四小龙”包括：吉林工业大学（现并入吉林大学）、湖南大学、燕山大学、
合肥工业大学四所老牌机械强校。
机械四小龙的机械工程学科均设有一级学科国家重点学科(覆盖所包括的二级学科)
或二级学科国家重点学科 ，这四所大学在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学
科积淀。延河高校人才培养联盟
2019 年 3 月，9 所诞生于延安的高校自愿组成“延河高校人才培养联盟”，分别
是：中国人民大学、北京理工大学、中国农业大学、北京外国语大学、中央音乐学院、
中央美术学院、中央戏剧学院、中央民族大学、延安大学。
九所高校均成立于抗日战争期间，同根同源。联盟成立后，9 所高校将主要在搭建
红色基因教育研究协作平台、创新以德为先人才培养合作模式、共享优质教学资源等方
面展开合作。
长三角研究型大学联盟
2019 年 5 月，“长三角研究型大学联盟”正式签约成立。联盟高校包括浙江大学、
复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学和长三角区域三省一市有关
“双一流”建设高校。
该联盟采取“联合、共建、协同、开放、共享”的运行机制。每年拟举办一次联盟
校长峰会，分领域、分主题举办若干高峰论坛和研讨活动。
中国高校行星科学联盟
2019 年 7 月，在中国科学院地质与地球物理研究所成立“中国高校行星科学联
盟”。该联盟由 27 所高校组成，包括：中国科学院大学、北京大学、中国科学技术大
学、中山大学、澳门科技大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学（深圳）、南京大
学、中国地质大学（武汉）、山东大学、桂林理工大学、南京信息工程大学、南方科技
大学、武汉大学、清华大学、北京师范大学、中国地质大学（北京）、同济大学、洛阳
师范学院、中南民族大学、南京航空航天大学、华北电力大学、南昌大学、香港大学、
重庆大学、吉林大学、浙江大学。
行星科学是我国地球科学未来应该大力发展的重要方向和领域，中国高校行星科学
联盟的建立，将有助于推进解决中国行星科学人才培养问题、科学前沿问题和发展战略
问题。
北京高科（Beijing Tech）
北京高科大学联盟成立于 2011 年 10 月 19 日，由北京化工大学、北京交通大学、
北京科技大学、北京林业大学、北京邮电大学、华北电力大学、哈尔滨工程大学、西安
电子科技大学、中国地质大学（北京）、中国矿业大学（北京）、中国石油大学（北京）
等 11 所高校共同发起组建。2015 年 6 月，燕山大学成为北京高科
第 12 所成员高校。
“北京高科”的 12 所大学涵盖了电子信息、网络通信、交通运输、新材料、化学
化工、新能源、电力、地质、矿业、石油、林业、环保、船舶修造、核工业、重型机械
等国家战略工程领域。每一所学校都具有显著的行业办学特色和突出的学科群优势，在
其行业领域内处于“领头羊”地位。五、如何看待大学和专业排名
一千个人的心中，大约有一千种大学排名的方式。
不同的大学排行榜指标体系各异，各大高校的位次，也因此上下波动，牵动众多学
子及家长的情绪。那么大学排名榜单一般有哪些？排名指标是什么？参考权重是多少？
有哪些参考价值呢？
世界大学排名和国内大学排名的榜单虽不少，但不同机构发布的大学排名指标选取
以及参考权重各有差异，这也就形成了不同的大学排名情况。以下列举了几个受关注度
较高的大学榜单具体指标。种类繁多的大学排名为考生和家长提供了一个快速了解大学的渠道， 无论哪一种高
校排名，都有其缺陷和不足，其指标体系无从全面反映大学的全部，指标排名并不完全
与办学实力相匹配，甚至存在用一个标准来衡量不同类型高校的情况。比如在很多高校
排名中，一些人文社科领域实力雄厚的高校表现却并不突出。
在使用大学排名之前，应该仔细分析排名的“具体结构”，弄清楚排名的一级、二
级指标有哪些，各指标所占的权重是多少，还有排名结果采取何种方式呈现等问题。既
要全面了解分析排名榜总体的科学性客观性，又要深入分析排名榜的各单项指标。既要
结合学校的总排名，更要重视符合自身需求的单项指标。根据自身的实际情况和发展规
划出来，作出合理的选择。
对于考生和家长来说，盲目按照任一种大学排行榜进行志愿填报都是不理智的行为，
如何利用好这些大学排名，需要讲究科学性。
各类大学排名在选取的高校指标并不相同，最后的排名结果因此也相去甚远， 考生
和家长在填报志愿时，不仅要多参考几种大学排行， 更要根据自己的兴趣和特长，与高
校的优势专业进行匹配，以便在未来找到更好的发展。
大学排名对考生志愿填报的作用是提供一种择校的参考，且排行榜都存在一定的局
限和不足，其科学性和全面性都有待考察。大学排行榜天然的以偏概全、盲人摸象是谁
都无法回避的事实，如果延用目前国际盛行的各类大学排行指标体系，我们看不到高校
人才在两弹一星、水稻栽培、小麦育种等方面所作出的卓越贡献，看不到高校科研为高
铁、核电、光伏、通信、新能源等领域提供的关键技术支撑，也看不到高校创新在高科
技成果转化、高新产业孵化、企业转型升级过程中体现的社会服务价值。
大家在浏览大学排行榜时也不难发现，绝大部分排行榜中名次靠前的学校均是理工
科见长的学校，而那些文科见长的院校，在无形中被淹没。因此，考生和家长在选择学
校时除了可以将大学排行榜作为参考因素外，更应该多方位、全方面了解大学的整体实
力。第三章：选科与学业规划
一、什么是选科
自 2018 年起，我国的高考改革进入了新的阶段，河北、辽宁、重庆、广东等
8 个省份（地区）进入新高考改革的队列，首次推行新高考“ 3+1+2”模式。2021 年，
安徽、吉林、江西等 7 个省份（地区）也于同年秋季学期启动改革，成为国家第四
批高考改革的施行省份。
新高考改革给高考升学带来了许多变化，首先就是考试科目组合。传统高考的考试
分为文科、理科两大类，科目设置为“ 3+文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、
外语（数学分文、理科）；文科综合包括思想政治、历史、地理；理科综合包括物理、
化学、生物。而新高考改革之后，取消了传统高考中文理科的分科方式， 科目设置实行
“3+3”或“3+1+2”的科目组合方式，学生将按照一定的规则，从物理、化学、生物、
历史、思想政治、地理 6 门选考科目中，选择 3 门科目深入学习， 并最终计入自己的
高考成绩。
新高考改革的“3+3”模式指语文、数学、外语 3 门科目必考，此外学生须在历
史、思想政治、地理、物理、化学、生物学 6 门科目中选择三门，作为自己的选考
科目组合。“3+3”模式下，考生可选择 20 种选科组合。目前，实行“3+3”模式的地
区有：浙江、上海、北京、天津、山东、海南。新高考改革的“3+1+2”模式是指语文、数学、外语 3 门科目为必考，选考科目
中，学生须在物理、历史 2 门科目中选择 1 门，政治、地理、化学、生物 4 门科目
选择 2 门，作为自己的选考科目组合。“ 3+1+2”模式下，考生可选择 12 种选科组合
目前，实行“3+1+2”模式的地区有：广东、湖北、湖南、江苏、福建、河北、辽宁、重
庆、广西、黑龙江、安徽、贵州、吉林、江西、甘肃。新高考选科赋予了学生充分的自由选择权，学生可以自主决定科目组合。与学生自
主选科相对应,试点地区的高中开始全面推进“走班制”教学和特色化办学。
“3+1+2”模式和“3+3”模式相比有何不同？
相较于“3+3”模式。“ 3+1+2”模式将选考科目分为了首选科目和再选科目， 其
中首选科目为物理和历史，两门中选且仅能选择一门，按照原始分数计入到高考成绩；
再选科目的四门课程（化学、生物、思想政治、地理）中任选两门，按照原始分数换算
的等级分数计入到高考成绩。
这样设置的主要原因有以下三点：
一是符合高校人才培养需要。高校、中学与教育专家普遍认为，在高校人才培养中，
物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中
阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业的重要基础。
因此，将这两个科目作为首选科目，有利于高校相关专业对学生的培养。
二是符合有关省份中学教育教学实际。不同地区的中学办学条件存在一定差异， 将
物理和历史作为考生首选的科目之一，可与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地
区中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专
业基础。
三是有利于学生多样化成长发展。学生可从 4 门再选科目中选择 2 门参加选择
考，理论上有 12 种组合。相比改革前文理分科的两种学科组合方式，不仅增加了学生
的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，
更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。同时，为了便
于投档录取，高校在安排招生计划时，将分物理和历史的两个类别分别编制；在录取时，
也将按照选物理的考生和选历史的考生按两个序列分别排队录取。也就是说，同一名考
生无法同时在物理和历史两个队列中排队录取，因此考生只能从中物理和历史中选择 1
门参加选择考。
“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？
新高考“3+1+2”模式下，虽然将考生分为“首选历史科目类”和“首选物理科目类”
两个大类，但这和传统的文理分科是有着本质上的区别的，这种区别体现在以下三个方
面。
一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史科目的核心素养地位，
突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展和综合素质的培
养。
二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长
和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在 12 种组合中自主选
择，从而增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有 2 种固定的组合供考生选择，
其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理 1 种固定组合，理科考生只能选物
理、化学、生物学 1 种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外
语 3 个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数
学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
二、高中生选科依据与原则
随着高考改革进程的推进，新高考改革地区的学生又需要做一个艰难的选择， “6
选 3”或者“3+1+2”，到底该选哪几门？
一般来说，我们首先需要对自己做一次审视，然后根据兴趣爱好，初步确定自己未
来想从事什么，根据这个初步的想法，对应大学专业；再根据具体大学专业的要求，做
一个清楚的决断。其实就是先做所谓的生涯规划，然后再定走班选课。
但是对于多数人来说，尤其是刚上高一的同学，可能完全无法想清楚自己想干什么，
非常迷茫，怎么办？更重要的是，很多人的想法，变是正常的，不变可能才是不正常的，
又怎么办？
这里想把问题简单化，先给大家两个原则意见。
不要一上来就算计分数的最大化，务必要想一下自己的大致方向，再算计分数的最
大化。
新高考下，分数的绝对意义已经完全不同了，不宜也不能只算计分数最大化， 否则
就是背道而驰。
旧高考时，你高我一分，能上清华北大，我低你一分，可能就上不了。但在新高考
中，虽然不分文理科（新八省按物理历史分别投放计划，与原高考有一定相似地方），
分数的绝对意义已经完全不同了，分数的价值高低，更多取决于你的选课结构，而非绝
对意义上的高低。
打个比方，“你考了 690 分，我考了 670 分，我可能能上清华，但你上不了，原因就是你没有选物理”。这是我们一定要注意的。
因此，我们首先需要想一下方向，然后再算计分数的最大化，这样的高分才有
意义，否则只能是“水货”高分，高得没有价值。
2017 年浙江新高考，出现了选考物理人数下降的问题，本质就是大家都去算计分
数的最大化，很多人放弃了物理。物理是典型的投入产出低，不好考的科目，但可能
很多人不知道，浙江第一年新高考，选考物理的学生，本科率高出其他组合 23%。这也说
明了好的结果不在于分数的绝对高低，而是选科组合。同样，上海也如此， 选择物
理考上好大学的考生远远高于不选物理的。
对于多数人来说，变是必然的，不变是不大可能的，因此在走班选课时，务必给自
己未来的变化留下余地。原则上讲，如果有可能，尽量选择理科。主要有以下四个理由：
1、选择理科或偏理科，未来在专业选择上有更大的自由与回旋空间。
走班选课的核心依据就是高校相关专业对选科的要求，教育部在 2017 年底出台了
一个《指导目录》，各地高校也根据当地的要求，出台了类似规定，这是我们的基础依
据。
根据《指导目录》，如果我们选择传统的物化生，那么大概只有不到 20 个专业不
能报考。如果选择物理，大约有近 96%的专业都可以报考。但是我们如果选择传统的文
科，即史地政组合，会有大约 200 多个专业不能报考。
△选择相关科目可报考的高校专业占比
从这个角度看，如果我们选择了传统的理科，未来就读文科专业基本不受限制， 但
如果选择文科，一旦后悔或转向，几乎没有回旋的余地。
2、理科招生量更大，更多，选择理科，未来上大学竞争相对较小。
从上大学的竞争激烈程度来看，我们也应该更多选择传统理科，高校大约 60%
以上的专业需要招收理科人才。△文理科考生占比与招生量占比
2019 年，安徽考生文理比大约 1:1，但文理招生量却是约 1:3，哪个竞争更激烈，
一目了然。山东 2018 年理科招生大约是 60%多，文科则是 30%多。各省基本情况都差
不多，需要说明的是，这和对社科专业歧视无关，是社会需要的结果。
3、自由选科后，传统理科生减少，文科生与偏文科生实际增多，社科专业招生竞
争更激烈了。
趋利避害是人的本性，一旦让学生自由选择后，文科生以及“伪理科生”显著增加。
以浙江为例，2017 年传统的理科生由改革前的 63%下降至 17%，传统的文科生由 37%下
降至 10%，大量的是第三种组合，这其中，最有含金量的“物理+化学” 组合是最少的，
更多的是“两门文科+一门理科”，尤其是生物等，也就是说多数本质更接近于文科。
△传统文理科生占比均下降明显
2017 年、2018 年一段考生报考的热门专业可以清晰地看出这个特点，基本上都是
文科专业+医学（对于地方医学院校，选考生物就可以报考）。△2017 年山东省新高一选科数据
杭州电子科技大学是原电子部老牌学校，计算机一直是其王牌专业，录取分最高，
但在新高考后，该校录取分数最高的专业变成了法学。这也从一个侧面反映了文科生的
增加，导致分数高涨。
大家都算计分数最大化，大家都想学习更轻松的学科，于是文科生源质量提高的同时，
竞争也更加激烈，上大学的难度自然就增加了，这是很多人没有料想到的。
4、从就业角度看，选择理科，未来更容易就业。
相信大多数人读大学还是为了有一份体面的工作，或者说还比较满意的工作， 仅仅
从这一务实的角度出发，也更应偏向理科，而不是文科。
近年各高校的就业情况统计表明，工科类专业基本上都是各大学就业情况最好的专
业，长盛不衰。
从近年硕士研究生报考录取比也可以清晰地看出，工科专业报考录取比都比较高，
即便是浙江大学，一些工科专业只有 2-3 个人报考取其一，但社科类专业报考录取比往
往高达 20：1、50：1，这种现象在全国比比皆是。△2019 年南开大学硕士研究生专业报录比
原因很简单，工科生本科毕业往往很容易有一份理想或体面的工作，但如果是社科、
人文类专业，很难本科毕业就能找到理想工作，不得不参加研究生考试，通过提高学历
来增加就业竞争力。
这一情况不仅是中国，全世界都一样，社会上更需要理工科人才，而不是社科人文
专业的人才。
美国对国际留学生有一个 OPT 政策，即在美国留学的国际学生，在毕业后实习、找
工作的一个特殊签证。如果你是学习 STEAM 专业的，即计算机、数学、电气工程等，那
么给你三年时间，慢慢找，找到了就留下来，因为美国需要你。但若你不幸是学习社科
类专业的，对不起，只给你一年时间，言外之意：“美国不需要，你赶紧走吧”。
总之，在走班选课上，不宜过度算计，更需要给未来留下调整的余地。强调理科，
目的是给未来发展留下余地，但如果孩子非常排斥，那就不必勉强了。只是希望，家长
要给孩子讲清楚，如果一味懒惰，出来混，总是要还的，今天轻松了，明天会更辛苦。
三、选科组合与未来志愿选择的分析
一、选科时要注意哪些问题？
高一学生在选择适合自己的选考科目时，要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专
业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。
首先，在选科之前，学生应进行一次深入的“内部探索”，明确个人未来发展规划
和当前自身优势与不足，再根据对各科的喜好程度和学习能力对备选科目进行优先级的
排序。其次，在选科之前，学生要对未来拟报考的院校与专业的选考科目要求有一定了解，
结合报考院校相关专业选考科目要求进行科目选择。
考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。
选择考科目由学生在高考报名时最终确定。高考报名前都可以更换所选择的科目，
高考报名结束后不可以更改。但在实际操作时，建议慎重考虑。因为无论哪一学科的学
习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，这属于正常现象，关键是考生要结合自
身的优势综合考虑，尽早确定，尽量避免更换学科。
此外，以下几点因素也是高一学生在选科之前需要重点关注的：
同一专业在不同高校，可能是完全不同的选科要求高一学生在确定自己的选考科目
组合时，不能看了某高校某个专业的选考科目要求，就主观认定这个专业在所有高校都
是如此，特别是对于自己比较意向和关注的高校，一定要详细的查询招生计划及选考科
目要求，做到心中有数。
二、高校公布选考科目要求，不意味着一定有招生计划
每年高考录取，同一所高校在不同省份投放的招生计划及招生人数是不同的， 也不
会和上一年的计划完全相同，会根据实际情况进行调整。也就是说，并不是高校开设这
个专业，就一定会在某个省份招生。同样的，高考综合改革之后，虽然各高校已公布全
部专业选考要求，并不意味着一定会在某省投放招生计划。
下面，就以“3+1+2”模式的省份为例，详细解析 12 种选科组合的优势与不足。
首选物理类选科组合分析
物理+化学+政治选科组合分析
特点：专业选择面广，有利于将来考研和考公务员。
适宜人群：
1、文理科兼顾，综合素质较均衡的学生；2、性格偏外向，自信心强、热爱表达的学生；
3、擅长举一反三，能将理论联系实际的学生；
4、政治科目突出，具有竞争优势的学生。
分析及建议：物理+化学+政治，这种组合的优势在于：第一，专业选择面广， 可报
专业超过 96%；第二，对未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公务
员。这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化 学尽管
是偏理科科目，因为知识体系的因素，需要进行大量的记忆；而政治又需要良好的文字
表达能力和文科素养。三门学科之间关联度较低，学习跨度大， 所以，学习该组合需要
文理科素养兼备。
相关专业：经济学、金融学、法学、教育学类、管理科学类、数学、物理学、哲学、
外交学等。
物理+化学+地理选科组合分析
特点：记忆背诵内容较少，学科之间关联紧密。
适宜人群：
1、善于独立思考，逻辑思维能力强的学生；
2、对自然科学有浓厚兴趣的学生；
3、未来有意向从事研究类工作的学生；
4、成绩不错，在分数上占据优势的学生。
分析及建议：这个组合是一个比较偏理科的组合。它的优势有两个：一是专业选择
面广，可报专业均超过了 96％；二是学习时记忆背诵的内容较少，理解的内容最多，学
科之间关联密。地理虽说是传统文科，但是相对其他两门文科，更偏重于理解能力和逻
辑思维能力。所以，与擅长文科思维的学生相比，那些能够选择物理和化学科目、擅长
理科思维的学生学地理更具有优势。同时，这个组合也存在着挑战：学习难度大，选科
人数多且高分考生多，竞争尤为激烈。
相关专业：数学、物理学、天文学、地质学、医学类、化学、海洋科学等。
物理+化学+生物选科组合分析
特点：学习难度大，选科人数多且高分考生多。
适宜人群：
1、立志从事相关行业，对自然科学有浓厚兴趣的学生；
2、本科不考虑学习社会科学相关专业的学生；
3、逻辑思维能力和研究能力强，在研究领域有一定实践经验的学生；
4、理科成绩优异，目标“双一流”院校的学生。
分析及建议：物化生这个组合是传统意义上的纯理科组合，一般理科很强的学生，
都会直接选择这个组合。一般选择物化生的学生，要么是理科特别好的，要么是文科特
别差的。在新高考赋分制的计分方式下，如果物化生成绩一般的学生选择这三科，遇到
理科高分考生，总分上会不占优势。
相关专业：数学、物理学、化学、生物科学、机械类、电子类、计算机类、医学等。
物理+生物+政治选科组合分析
特点：竞争压力中等，适合有“理科情结”但不喜欢化学的学生。
适宜人群：
1、文理科成绩较为均衡；
2、对时事感兴趣并善于提出观点见解；
3、善于文理科思维切换；
4、立志考公务员的考生（政治占优势）。
分析及建议：与同时选择物理化学相比，这种组合虽然在报考上多了一些限制， 但
是竞争压力也相对会小一些，这反而成为了这种选科组合的优势。选择物理，扩大 了可
报专业覆盖范围；同时选择生物，可报考大多数医学类专业；选择政治，又能对文科专
业的学习游刃有余。因此这是一个考验学生综合素质的选科组合。
相关专业：生物科学、生物工程、城乡规范、风景园林、生态学、农学类、机械类、
电子类、交通工程等。
物理+生物+地理选科组合分析
特点：理科组合中相对难度较低，适合具有文科思维的理科考生
适宜人群：
1、物理成绩不错但对化学不感兴趣的考生；
2、善于形象化记忆、且对自然科学感兴趣的考生；
3、逻辑思维较强，同时善于归纳总结、理解记忆的考生；
4、倾向未来往医科方面发展的考生。
分析及建议：选考科目中最难的科目是哪一科？说是物理，可能绝大多数学生都不
会反驳；高中选考科目第二难的是哪门学科？如果说是化学，可能就会引起很大的 争议。
不过，对于多数学生来说，化学还是比生物和地理难学难考的。从总体难度上来说，生
物和地理是属于偏“中性”的学科，既需要文科生的记忆，又需要理科生的 逻辑思维，
正因为如此，二者学习的深度和考试的难度都不是很大，学生相对来说是比较容易得高
分的。
相关专业：人文地理与城乡规划、生态学、地质学、天文学、计算机类、地球物理
学、大气科学等。
物理+地理+政治选科组合分析
特点：喜欢物理但特别不喜欢生化学生的无奈之举。
适宜人群：
1、物理成绩好，文理科学习能力均衡的学生；
2、好奇心强，动手能力强的学生；
3、有明确的考研深造规划的学生；
4、化学、生物科目成绩较差的学生。
分析及建议：一方面，在学习过程中，选择本组合学生需要在理科思维和文科思维 中不断切换；另一方面，从已经试点高考改革的省份看，选择这个组合的考生人数
较少，不利于了解自身真实水平；最后，由于学校师资和场地的限制，大部分学校 很难
单独为人数少的组合单独开班。所以，这个组合在实践中最具挑战性。
相关专业：公共管理类、新闻学、广播电视学、哲学、物理学、天文学、人文地理
与城乡规划、建筑学、土木工程等。
首选历史类选科组合分析
历史+化学+政治选科组合分析
特点：竞争压力小、学科关联性强
适宜人群：
1、文科思维有优势，文科成绩较好的学生；
2、记忆能力强，逻辑思维能力不太强的学生；
3、视野开阔，社会科学知识面广的学生。
分析及建议：历史、政治是文科类学科，化学虽属于理科类，但知识点比较细碎，
需要记忆的东西较多。因此，这个“二文一理”的选科组合中，三门科目的学习关联性
较强。选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了
一门理科的加入，在一定程度上拓宽了专业选择面。因此，这个组合适合文科思维有优
势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。此外，由于此组合竞争
压力不大，也适合中等程度的学生选择。
相关专业：汉语言文学、哲学、会计学、新闻学、工商管理类、公共管理、药学等。
历史+化学+地理选科组合分析
特点：学习难度中等，知识点大多需要在理解中记忆。
适宜人群：
1、对政治不感兴趣，历史、地理成绩优异的学生；
2、表达能力和动手能力均突出的学生；
3、知识涉猎广泛，擅长理论联系实际的学生。
分析及建议：“历史+化学+地理”这个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长
以记忆为主，动手能力强，文字表达能力强的学生， 学科似乎跨度小但思维跨度大，竞
争非常激烈，能否保证化学和地理在赋分中的优势，是选择该组合的学生应该重点考虑
的问题。
相关专业：经济学、财政学、金融学、法学、教育学类、新闻类、外国语言文学类、
管理学类等。
历史+政治+生物选科组合分析
特点：学习难度较低，但不易得高分。
适宜人群：
1、有文科偏好，地理成绩较差的学生；2、文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维一般的学生；
3、动手操作能力强，好奇心强的学生。
分析及建议：选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。
因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。而在学习生物时，需要强调对多而零碎
知识点的记忆和归纳。所以，这两个组合适合文科思维有优势，文字表达能力 和记忆能
力强，逻辑思维相对不太强的学生。
相关专业：汉语言文学、新闻学、外国语言文学类、哲学、法学、海洋科学、心理
学等。
历史+生物+化学选科组合分析
特点：学习难度不大，最需要理论联系实际的选科组合。
适宜人群：
1、善于归纳总结，文理科素质较为均衡的学生；
2、对未来规划不太明确，希望通过选科扩大报考专业范围的学生；
3、记忆力强，反应迅速，能发现事物内在联系的学生；
4、成绩中等，物理成绩不具竞争力的学生。
分析及建议：该组合更适合对物理不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成
绩相对有优势的学生。客观来说，这个组合的学习难度不算大，某种程度上可以通 过
“题 海战术”获得不错的等级分数，适合学习能力一般的学生。如果将来想要学 习生
物科学、食品科学、海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、医学类（半 数以上
的医学类专业还是要求选考物理的）相关专业的，也可以考虑选择该组合。
相关专业：生物科学、新闻学、经济学、金融学、公共管理、环境科学等。
历史+生物+地理选科组合分析
特点：学科跨度小，思维跨度大。
适宜人群：
1、文科中对政治科目不感兴趣，政治分数不具竞争力的学生；
2、记忆力好，理论结合实际能力较强的学生；
3、喜欢实践、动手操作能力强的学生；
4、理科成绩一般，对生物相对感兴趣的学生。
分析及建议：“历史+生物+地理”这个组合适合物理不擅长且文科中对政治科目不
感兴趣的学生，同时也适合擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达能力强的学生，竞
争激烈，高校偏理科专业在首选历史的学生中，分配的计划数也较少，选择该组合的人
一定要慎重。此外，如果考生报考的是理科类专业，由于高中阶段没有学习 物理、化学
科目，本科阶段的学习可能会有些吃力。相关专业：新闻学、传播学、经济学、金融学、
生物科学、生物技术等。
历史+地理+政治选科组合分析
特点：学习难度低，选科人数多，竞争异常激烈。
适宜人群：1、文科成绩优异但理科成绩较弱，文科思维强于理科；
2、喜欢历史，关注时政，对未来发展有明确的目标；
3、有志于从事社会科学研究相关的工作；
4、文笔好，记忆力好，在文科竞赛中有获奖经历；
5、艺术类、体育类考生，需要短时间内快速提分。
分析及建议：历史+地理+政治，该组合是最传统的文科组合，从学习难度这个角度
来看，这个组合相对轻松。从已经试点高考改革的省份看，这个组合也是选科人数 最多
的组合之一。三门科目之间关联性强，学习过程中便于兼顾，很多有志于从事教师、公
务员等行业的考生会优先选择这个科目组合。同时，学生在选科之前需要注意的是，由
于一门理科科目都没有，这个科目组合的专业覆盖率不高，在理工类专业报考上受到很
大的限制，不适合专业方向不明确的学生选择。如果未来本科专业学习的内容涉及理工
类知识的话，也可能会出现衔接上的问题。
相关专业：汉语言文学、新闻学、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、
教育学类、文学类历史学类、管理学类、艺术学类、文物保护技术等。
四、如何看待职业兴趣与能力测试
高考志愿填报可以看作是高三考生的第一份职业蓝图，高中的职业生涯规划对其未
来的就业和职业发展尤其关键。高中阶段，学生的个人的气质已经逐步形成， 也有自己
的性格、兴趣、爱好，如果能通过专业的指导帮助高中生科学客观地认识自己，找到自
己真正的兴趣和优势，同时结合未来就业市场的形势和趋势，进行初步的职业定位，然
后根据职业定位，制定自己的近期和长期努力目标，这对未来事业发展是非常有益的。
那么考生应该如何来绘制这张蓝图呢？
有很多参考因素，首要一点就是考生必须了解自己的兴趣特长与职业取向。
兴趣是一种无形的动力，每个人都会对他感兴趣的事予以优先注意和积极的探索，并
表现出心驰神往。因此，找到职业兴趣对未来职业发展至关重要。据专家研究表明，如果一
个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的 80％～90％，并且能长时间保持高效率而
不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的 20％～30％，还容易
精疲力竭。所以在进行专业选择时，对于自己兴趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对
各门学科的学科兴趣。对高中生而言，有很多种方法和途径发现自己的兴趣，我们不妨问问
自己这几个问题。
1.“在学习过的科目中，我最喜欢的是什么？因为什么？”
评估兴趣最直接、最简单的方法就是询问测试者自己所感兴趣的事情是什么。同时留
心观察在各种情景中或参与各种活动时的情况，能从中推测自己的兴趣所在。
2.“什么事情，我做起来不知道疲倦？”仔细地分析一下自己，做什么事情的时候，不怕累，不怕烦，做起来得心应手, 而
且很有成就感。
3.“如果不考虑金钱、前途、社会评价等各种因素，简单地从内心愿望出发，
我希望能从事怎样的工作？”
明确了将来想要做的是什么，也就有了一个比较明确的努力方向。其次，
是要认识自己的性格。
性格对专业选择的影响，相对来说不起主要作用，但是，在选择专业之前对自己的性
格有所了解，对今后选择和专业有关的职业是很有必要的。一些心理学家建议：热情、善
于言谈的学生，比较适合选择师范、法律、旅游等专业和职业；细心、同情心强的学生，
适合选择医生专业；独立性、自制力、坚持性果断性强的学生， 宜选择工科类的专业；
组织协调能力俱佳的学生，宜选择财经、管理、数理等专业。
此外，考生需要考虑自己的能力水平。
考生对自己的能力要有一个充分的了解，知道自己能够在哪方面取得成就。能力可
以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力
等，它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发
生作用的能力，如绘画、作曲等。可见，个人能力与专业的关系是相当密切的。
最后，是认清专业，匹配能力
所谓“知己知彼百战不殆”，知彼当然是要了解大学和专业、了解职场的现状。大
学的专业种类复杂，尤其像有些综合性大学专业设置齐全，单看很多专业名称是难以想
象这些专业到底是学什么的。我们了解大学和专业、了解职场可以借助于互联网。比如，
想要了解某所大学，当然应该到该大学的官网了解大学的情况，有个初步的认知。另外，
也可以与该校的在校生聊聊，进一步了解情况。最后再从院系、专业介绍中对专业做深
入地了解。了解专业的基本情况后，并结合自身的情况，分析是不是适合自己。建议从
以下几个方面去了解专业和自己是否匹配：
1.该专业学什么，即教学内容。
2.该专业对人的素质要求。
3.该专业在我国国民经济和社会发展中的地位和作用，其国际化程度、在国际
上的认可程度等（有出国学习意向的考生要关注这方面的信息）。
4.该专业以前的就业情况。
5.该专业对个人发展的利弊。
6.该专业所对应职业的报酬。
7.该专业与你的兴趣是否一致。
8.该专业所对应行业的前景，职业的前景。
值得注意的是，在具体的选择专业填报志愿时，考生需要知道，有些专业是需要考
生具备一些特殊能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专
业来说，对学生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能力发展的空间是相当大的， 尤其
进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼能力机会的增加，他们的能力会
不断得到提高。
从另一个角度来说，事实上，我国的高考制度经过近几年的改革，已越来越表现为
是对学生进行综合素质考察，也可以说主要对学生进行的是基本学习能力的测试，只不
过高考这种能力测试是隐含在各门学科的考试中的，例如语文考试，主要测查的就是学
生的语言表达能力、辨证思维能力等。而考生的高考成绩，既在一定程度上反映了学生
当前各科知识积累和学习能力状况，同时在我国目前的招生政策下，也决定了考生能否
顺利升入大学，学习自己感兴趣的专业，因此，在选择专业， 填报志愿时，考虑到能力
的因素，主要的参照点还是学生的高考成绩。所以，在专业选择时，虽然个人能力是需
要考虑的因素，但是不宜作为一个绝对化的考虑因素。虽然如此，但仍具有很大的参考
借鉴价值。
如上所述，通过专业的指导帮助高中生科学客观地认识自己，找到自己真正的兴趣
和优势，同时结合未来就业市场的形势和趋势，进行初步的职业定位，然后根据职业定
位，制定自己的近期和长期努力目标，这对未来事业发展是非常有益的。对高中生而言，
有很多种方法和途径发现自己的兴趣和能力，借助一些专业的职业兴趣和能力测试，可
以帮助我们找到职业兴趣，了解你自己想做什么。
然而职业兴趣和能力测试靠谱吗？我们不妨了解下原理。
第一个问题，职业兴趣是否可测？心理学上，首先需要保证信度，即每次测量结果
是否一致，若短时间做两次测试，结果不一样，则测量是无意义的。
职业选择理论家吉乌茨伯格将职业选择划分为三个阶段:
一是空想阶段（11 岁以前）这时对职业的憧憬不受条件的约束，自我认知也很
模糊，比如小孩子在图画书上看到科学家的故事，就说自己想当科学家，在电视看
到舞蹈家，又说自己要学跳舞;
二是尝试阶段（11— 17 岁）这个时期职业的选择主要受个人价值观的影响，
比如孩子看到金融工作者光鲜亮丽，就说自己未来也要进出高档写字楼，当理财师;
三是现实阶段（17 岁以后）这时能将主客观因素一起考虑，职业兴趣比较稳定，
这时候人已经能发现自己的特质，一些数学成绩不好的放弃了金融工作，不善于交
际的也放弃了当老师。职业兴趣的稳定性为职业兴趣的测量提供了可能。
那职业兴趣测试有哪些呢？很多，认可度较高且应用比较广泛的有 MBTI 职业性格
测试，九型人格测试，以及霍兰德职业兴趣测试等。
MBTI 职业性格测试
MBTI 性格是从 1921 年心理学家荣格提出人格理论后，不断演变发展而来的。它将
人的性格分为四大方面，16 种类型。
MBTI 性格共有四个维度，四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某
个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有哪方面的偏好。每个维度有两个方向，
共计八个方面。分别是：外向（E）和内向（I），它对应我们的直观对外表现；
感觉（S）和直觉（N），它对应我们自然留意的信息类型
思考（T）和情感（F），它主导我们如何做决定；
判断（J）和知觉（P），他则影响着我们做事情的方式。
以此为依据，它将人的性格分为四大方面，16 种类型。
INTP 建造者
热衷于思考而非社交活动，安静、内向、灵活、适应力强。 讲究合理性，喜欢理论
性的和抽象的事物，对于自己感兴趣的领域有超凡的集中精力深度解决问题的能力。有
时会有点挑剔，多疑，批判分析他人，自以为是。
INTJ 策划者
独立而极具个性化，能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。相信
自己的眼光，漠视众人的怀疑，有专一性和果断性。在实现自己的想法和达成自己的目
标时有创新的想法和非凡的动力。一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。
INFP 医治者
理想主义，好奇心重，具有洞察力，适应力强，灵活。对于自己的价值观和自己觉
得重要的人非常忠诚。希望外部的生活和自己内心的价值观是统一的。寻求理解别人和
帮助他们实现潜能。希望自己的工作被他人认可，喜欢独立工作或在能发挥创造性的小
团体里工作。
INFJ 辅导者
喜欢独立工作，寻求思想、关系、物质等之间的意义和联系。对人有很强的洞察力、
同情心。有责任心，坚持自己的价值观。在对于目标的实现过程中有计划而且果断坚定。
ENTP 发明者喜欢与他人一起从事需要非凡智慧的活动，具有战略眼光，多才多艺，分析型思维，
具有创业能力。不喜欢例行公事，很少会用相同的方法做相同的事情。
ENTJ 指挥者
喜欢与他人一起工作，具有逻辑性、组织性、客观性、果断性，喜欢管理工作， 善
于做长期的计划和目标的设定，有天生的领导能力。
ENFP 奋斗者
热情洋溢、富有想象力，理想主义者，能很快地将事情和信息联系起来，然后很自
信地根据自己的判断解决问题，总是需要得到别人的认可，也总是准备着给与他人赏识
和帮助，灵活、自然不做作，有很强的即兴发挥的能力，言语流畅。
ENFJ 教育者
热情、为他人着想、易感应、有责任心，非常注重他人的感情、需求和动机， 善于
发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现，能成为个人或群体成长和进步的催化剂，忠
诚，对于赞扬和批评都会积极地回应。友善、好社交，在团体中能很好地帮助他人，并
有鼓舞他人的领导能力。
ISFP 创作者
安静、友好、敏感、和善。享受当前。喜欢有自己的空间，喜欢能按照自己的时间
表工作。对于自己的价值观和自己觉得重要的人非常忠诚，有责任心。不喜欢争论和冲
突。不会将自己的观念和价值观强加到别人身上。
ISTP 艺术
灵活、忍耐力强，是个安静的观察者直到有问题发生，就会马上行动，找到实用的
解决方法。分析事物运作的原理，能从大量的信息中很快的找到关键的症结所在。对于
原因和结果感兴趣，用逻辑的方式处理问题，重视效率。
ISTJ 检查者
安静、严肃，通过全面性和可靠性获得成功。实际，有责任感。决定有逻辑性， 并
一步步地朝着目标前进，不易分心。喜欢将工作、家庭和生活都安排得井井有条。重视
传统和忠诚。
ISFJ 保护者
安静、友好、有责任感和良知。坚定地致力于完成他们的义务。全面、勤勉、精确，
忠诚、体贴，留心和记得他们重视的人的小细节，关心他人的感受。努力把工作和家庭
环境营造得有序而温馨。
ESFP 表演者
外向、友好、接受力强。热爱生活、人类和物质上的享受。喜欢和别人一起将事情做
成功。在工作中讲究常识和实用性，并使工作显得有趣。灵活、自然不做作， 对于新的
任何事物都能很快地适应。学习新事物最有效的方式是和他人一起尝试。
ESTP 倡导者
灵活、忍耐力强，实际，注重结果。觉得理论和抽象的解释非常无趣。喜欢积极地
采取行动解决问题。注重当前，自然不做作，享受和他人在一起的时刻。喜欢物质享受和时尚。学习新事物最有效的方式是通过亲身感受和练习。ESTJ
监管者
实际、现实主义，果断，一旦下决心就会马上行动。善于将项目和人组织起来将事
情完成，并尽可能用最有效率的方法得到结果。注重日常的细节。有一套非常清晰的逻
辑标准，有系统性地遵循，并希望他人也同样遵循。在实施计划时强而有力。
ESFJ 供给者
热心肠，有责任心，重视温馨而谐的人文环境，喜欢和他人一起精确并及时地完成
任务。事无巨细都会保持忠诚。能体察到他人在日常生活中的所需并竭尽全力帮助。希
望自己和自己的所为能受到他人的认可和赏识。
霍兰德职业兴趣测试
认可度最高最权威的还是霍兰德职业兴趣测试。约翰·霍兰德（John Holland）
毕业于麻省理工大学，是著名的麦克阿瑟研究奖获得者、圣达菲研究所指导委员会
主席之一，也是约翰·霍普金斯大学的心理学教授，美国著名的职业指导专家。他
于 1959 年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。通过做一些选择题，计算各项得
分，可以测量出人的人格类型。该测试广泛应用于各公司的招聘流程，在全球已经
使用了超过 50 年。
霍兰德认为先天遗传和后天环境因素共同决定了人格，人格可分为 6 个类型， 对
应职业兴趣类型为：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。
1. 社会型（S）：偏好对他人进行培训、教导等方面的社会活动，不喜欢与材
料、工具等实物打交道。社会型的人表现出重视社会和伦理道德问题的价值观。喜
欢从事以下工作: 教育工作者（教师、教育行政人员）、社会工作者（咨询人员、
公关人员）。
2. 企业型（E）：对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人实现组织
目标或获取经济效益的活动，重视政治、经济上的成就。如销售人员、政府官员、
企业领导、法官、律师。
3. 常规型（C）：偏好对数据资料进行整理工作。常规型的人看重商业、经济
上的成就。喜欢从事以下工作：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图
书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
4. 现实型（R）：动手能力强，偏好具体任务，不善言辞，缺乏社交能力，擅
长与物体打交道，喜欢操作工具。现实型的人表现出看重具体事物的价值观。喜欢
从事以下工作：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），
技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民）。
5. 研究型（I）：擅长对各种现象进行观察、分析和推理；不喜欢组织、领导
方面的活动。研究型的人看重科学研究。喜欢从事以下工作：科学研究人员、教师、工
程师、电脑编程人员、医生。
6. 艺术型（A）：偏好模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中创造艺术作品。艺术型的人想象丰富，对美学很有追求。喜欢从事以下工作：艺术方面（演员、
导演、设计师、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指
挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
然而，大多数人都并非只有一种性向。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，
则一个人在选择职业时所面临的内在冲突就会越少。为了描述这种情况，霍兰德建议将
这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。
图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同的关系，可描述为三类： 1．相
邻关系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、
CE 、 RC 及 CR 。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，比如现实型R 、研
究型 I 的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也较少有机会与人接触。
2. 相间关系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、
ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点比相邻关系少。
3. 相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、
IE 、 AC 、 SR 、 EI 、CA，相对关系的人格类型共同点最少。因此，一个人对
处于相对关系的两种职业都有很浓兴趣的情况较少见。
人的兴趣类型结果以其在 6 个类型中得排前 3 位的类型组合而成，排序依据是测
试分数的高低，如 RCA、 AIS 等。
不同组合就像密码一样，对应不同的职业，比如：
RCS 对应公共汽车驾驶员、水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工作、石匠、烟囱修
建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。
RCE 对应打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机。IAS 对应农场经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理
学家、哲学家、内科医生、数学家
值得注意的是，专业及未来职业选择中，学生并不是一定要选择与自己兴趣完全对
应的职业，因为职业选择的因素是多方面的，要受社会的职业需求及获得职业可能性的
影响。职业选择时会不断妥协，适应与兴趣相邻甚至相间的职业环境。但如果学生寻找
的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，工作起来可
能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐。
所以，测试不仅是为了发现自己会喜欢什么工作，也是在排除自己不会喜欢什么工
作。
五、正确理解专业与职业
学什么就干什么吗？显然答案是否定的！专业更不能决定你的成功与否，因此不值
得纠结于学什么。
哪个专业好就业？哪个专业未来发展前景更好？
1、对于大多数人来说，学什么不干什么是一个普遍现象，尤其是对于优秀的人来
说。因此不必纠结于专业。
之所以提这个问题，是因为我们默认了一个逻辑，专业=行业。也就是说，你学什么
就可以做什么，或者说，你想从事什么行业就一定要学什么专业。
但学什么就一定做什么吗？大家环顾四周就会发现，答案是否定的。因为我们身边
这样“学不致用”的例子太多了。而各行各业都不乏案例，尤其在一批互联网企业家 中，
大量的人不仅不是学计算机、互联网的，甚至是文科生。除了医学等特殊专业，大多数
人最后往往都没有从事和自己所学专业相关的工作。
2、不必纠结于专业，还有一个重要原因，18 岁仍然处于多变的年龄。
18 岁，还没有进入社会，对很多行业与专业的认知还处于不确定时期，对于一个不
确定甚至大概率要变的东西，就更没有必要执着于某种兴趣爱好而放弃一所好学校了。变
是这个年龄段的特点，伴随孩子们对社会的认知，会持续变动下去。
3、我们对某种行业的认知往往只看到了光环，并没有真切的把握。
建议一些家长，如果孩子特别喜欢某个行业，可以安排他去见习一段时间。看实习
一段时间后是否依然保持对这个行业的热情。不仅要看到这个行业在人前的风光，也要
了解和体会背后的艰辛与落寞。
4、未来还有很多机会与时间去换专业。
现在大学里转专业的机会越来越多，同时，经过 4 年学习后，我们完全可以在研究
生阶段再调整自己的专业方向，那时更为方便、稳妥。
5、没有永远的朝阳行业，行行也能出状元。
“男怕入错行，女怕嫁错郎”，很多家长可能希望孩子选择一个好的专业，以获得一个安稳的人生。很遗憾，这世界上不存在持续蒸蒸日上的行业或者专业，更重要的是，
世界已经改变，已经真到了“行行出状元”的时代。
2019 年高考，财经院校录取分数线全面出现大跌，包括中财、上财、对外经贸等炙
手可热的高校，其中一个重要原因是 2018 年金融政策的调整，宣告了金融行业黄金时代
的结束，银行“躺平”赚钱的好日子过去了，行业的衰败带来的是报考的退潮。
十年前，各高校兴办物联网专业，但就在 2018 年，第一批举办物联网专业的杭州电
子科技大学宣布取消该专业，因为不好就业。回顾这 40 年就会发现，每 10 年很多行业
就有一个轮回或者波动，几乎没有一个行业一直是蒸蒸日上的。今天的热门可能就是明
天的冷门。
人生的优秀与成就是做出来的，而不在于你选择了什么专业、行业。第四章 志愿填报的概念、技巧与注意事项
志愿填报是录取前最关键的一环，从某种意义来说，其重要性不亚于高考本身。它
不仅决定着考生的升学，更关乎着考生的个人职业发展,并对考生的未来产生深远的影响。
因此，了解志愿填报的一些基本概念和原理，掌握志愿填报规则和技巧，是科学填报的
基础。本章将对志愿填报相关内容进行全方位的梳理，帮助考生更好地了解志愿填报。
在第一部分中，我们详细介绍了顺序志愿与平行志愿的定义、区别与联系,详解了新
高考的两种平行志愿填报新模式,梳理了录取批次、分数线、等级赋分等基本概念,并对录
取规则和流程进行了详细介绍。
第二部分重点介绍了志愿填报各录取批次和分类（提前批、一批、二批、征集志
愿、专科批等），帮助考生深入了解相关内容。
第三部分就志愿填报前需要做的准备与考生需要关注的信息平台，进行了详细介绍
和推荐。目前，互联网上信息繁杂，真实性和权威性存疑，考生需要通过官方渠道了解
信息，确保信息来源权威可信，内容真实准确。
志愿填报是一个个性化定制方案的过程，需要避免千篇一律，分数只是其中一个参
考因素，考生的职业方向、所选专业与高校所在地域等都是需要考量的因素。所以，如
何通过高考大数据做个性化选择，是第四部分的重点内容。
由于往年有大量考生、家长在志愿填报和录取期间受到不同形式的诈骗，为防止此
类现象再次发生，本书第五部分为考生家长整理了防骗指南，保证考生稳妥升 学，不走
弯路。
本书第六部分特别总结了志愿填报的技巧， 解答了往年受高考生关注较高的问题和
疑惑。包括如何合理设置志愿方案的“冲、稳、保”，线差法、位次法的使用，如何规避
退档滑档的发生，如何规避大小年的风险，怎样对待“服从调剂”，热门专业和冷门专业的
平衡等。
最后一部分，总结整理了志愿填报的实用工具，包括一分一段表、招生简章等。并
举例说明了各种工具的使用方法和获取渠道。帮助考生学习使用这些实用工具，从而作
出更加科学合理的选择。
一、志愿填报的基本概念
什么是顺序志愿？
顺序志愿的投档原则是“志愿优先，从高分到低分”，把考生的高考志愿作为投档、
录取的第一要素，最大程度地满足考生的志愿要求。对选报同一志愿院校的考生按院校确
定的调档比例从高分到低分进行投档，第一志愿录取结束后再进行第二志愿投档录取。举个例子来说，一旦考生将某高校放在第二志愿，即使你分数再高，如果该校一志
愿已经招满了且不预留招收二志愿的名额，你的档案也不会投向该校。
什么是平行志愿？
所谓平行志愿，即一个志愿中包含若干所“地位相等”的院校。考生在填报高考志
愿时，可在指定的批次同时填报若干个平行院校志愿。录取时，按照“分数优先，遵循
志愿，多次检索，一次投档”的原则进行投档，对同一科类分数线上未被录取的考生按
总分从高到低排序进行一次性投档，即所有考生排一个队列，高分者优先投档。每个考
生投档时，根据考生所填报的院校顺序，投档到排序在前且有计划余额的院校。
平行志愿的特点是什么？
分数优先。在检索考生志愿前，首先将所有考生分科类按总分从高到低排序。投档
检索时，先检索排在第一位考生所填报的若干个院校志愿，依志愿顺序确定投档。再检
索排在第二位考生所填报的若干个院校志愿，以此类推。
遵循志愿。考生所填报的若干个院校志愿有逻辑顺序。检索考生所填报的院校志愿
时，是按逻辑顺序即 A、B、C、D……院校依次进行的。当考生总分符合首先被检索到的
A 院校投档条件时，且 A 校有计划余额时，该生即被投到 A 院校。
多次检索，一次投档。即按各招生院校确定的投档比例，将符合条件的考生电子档案
投档给各招生院校。考生档案一旦投出，即不再检索该考生的后续志愿，因此，对于考生
来说只有一次投档机会。也就是说，考生一旦因各种原因被高校退档，即使他的投档分超
出后续高校的调档线，也不能被投档，只能参加下一轮投档录取(下一志愿组、本批次征
集志愿或下一批次)。换句话说，同一批次平行志愿里虽然可填报多所高校志愿， 但考生
档案只投一次，实际只是一个志愿起作用。没有被投档的考生按照成绩从高到低再次或多
次进行检索，直到符合招生院校投档标准，进行投档。
平行志愿与顺序志愿的区别有哪些？
平行志愿的投档原则是“分数优先，遵循志愿，一次投档”。对同一科类批次线上未
被录取的考生按成绩从高分到低分排序进行一次性投档。本科平行投档时根据考生所填报
志愿院校顺序，投档到排序在前且有计划余额的高校。分数优先，是指招办按考生总分排
序后依次投档，比如说，某考生所报志愿为 A、B、C、D 等几所院校，录取时，批次线上
考生先按分数大排队，然后由计算机逐一检索考生志愿，如果考生符合A 校投档条件，且
A 校有计划余额时，则投档到 A 校;如果不符合A 校的投档条件，则检索 B 校，若符合投
档条件，且B 校有计划余额时，则投档到 B 校，若不符合，继续检索，直到检索到考生分
数符合的院校后，将其投档至该校。档案一旦投出，即不再检索该生其它志 愿。
举个例子，先来看看沿用了很多年的顺序志愿录取规则：考生小李填报志愿时第一
志愿选择清华大学，第二志愿复旦大学，第三志愿四川大学，他的投档会先被送到清华
大学，如果分数不够，或清华大学退档，这时才会进入复旦大学。而且复旦大学如果被
第一志愿为复旦大学的其他考生报满的话，那么小李的考分再高，也只有被退档，同理
可推出四川大学也是如此。而平行志愿录取规则中，同样刚才的例子，小李填了清华大学、复旦大学、四川大学
三所大学，这时这三所大学是处于平行的，此时小李的分数是按考生的分数排位，比如小
李是第 100 名，那处理完前 99 的志愿后，再处理小李的投档。如果小李的分数超过了三
所大学的录取分，且这三所大学都没有满额的情况下，那将按照他填写的顺序投 档，被
清华大学录取。同理，如果只达到复旦大学和四川大学的录取线，那同样按填写顺序投档。
简言之，就是谁的分数高，谁先挑选学校。那么，如果出现两位分数相同的考生该怎么办
呢？
假设小明小华是文理分科省份的文科考生，并且都考了 620 分，将分别按照语文成
绩、文综成绩、数学成绩、外语成绩来确定位次的先后，也就是平常我们所说的“看小
分”。那么这里他们俩的语文成绩相同，那就往下看文综成绩，小华较高，因此小华优
先投档。
理科考生则是先看数学成绩，然后是理综成绩、语文成绩、外语成绩。这里假如小
华和小明的数学成绩相同，那就去看理综成绩，那理综成绩也相同，继续看下面的语文
成绩，可以看到小明语文分高，小明位次靠前。如果语文成绩还相同，就继续往下比较
英语成绩。如果小华和小明是新高考改革省份的考生，并且总分相同，则依次按语文数学总成
绩、语文或数学单科最高成绩、外语单科成绩、选考科目单科最高成绩、选考科目单科
次高成绩由高到低排序投档；假设小华和小明语文数学总成绩一样，语文或数学单科最
高成绩也一样，外语单科成绩还一样，选考科目单科最高成绩仍然一样。一直比较到选
考科目单科次高成绩，小华的化学比小明的物理成绩高，那么小华优先投档。如仍相 同，
则比较考生志愿顺序，顺序在前者优先投档，志愿顺序相同，则全部投档。新高考模式下平行志愿的变化有哪些？
新高考志愿填报模式发生了很大变化，不同省份根据本省规定采取不同的填报模
式，分为“院校专业组”、“专业（类）+院校”两种新模式。
院校专业组
“院校专业组”由招生院校根据不同专业（含专业或大类）的科目要求和人才培养需
要设置，是本科志愿填报与投档录取的基本单位。一所高校可设置一个或多个“院校专业
组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业。考生的选考科目只要有 1门与该“院
校专业组”科目要求相同，即具有填报资格。同一高校的不同“院校专业组”之间互无关联，符合填报资格的考生可以填报某所
高校的 1 个“院校专业组”，也可以填报同一所高校的多个不同的“院校专业组”；既
可以连续填报同一所高校的不同“院校专业组”，也可以间隔填报同一所高校的不同
“院校专业组”。
专业（类）+院校
专业（类）+院校也是新高考的一种填报模式，它没有服从调剂选项，跟院校专业组
比起来，没有了调剂的风险。以下是专业（类）+院校的志愿表，可以看到它是以专业为
单位填报的，这种填报方式可以让考生自由组合。考生可以选择同一院校的不同专业，可以选择不同院校同一专业，也可以选择不同
院校不同专业。以辽宁为例，本科批实行平行志愿投档，考生可以填报 112 个志愿。虽
然选择丰富，但要格外注意专业的特殊要求，如有的语言类专业要求考生的外语
口语成绩，有的工科类专业对色盲色弱有严格限制，有的专业要求学生身高达标。如果
考生没能满足这些专业的特殊要求，即使分数达标，也会出现退档、滑档的情况。所以
在报考时，一定要仔细阅读院校的招生章程，细节问题要和招办老师电话确认，了解清
楚再做决定。
其他志愿填报基本概念
录取批次
录取批次是指省招生主管部门为高效开展录取工作和优先照顾重点院校的录取，划
分时间段分期分批进行录取。
在传统高考省份一般分为：
（1）提前批次；
（2）本科一批次；
（3）本科二批次；
（4）专科批次。
提前批次，是军事院校、公安院校、艺术和体育类等院校录取批次；
本科一批次，是重点大学录取批次；本科二批次，是普通院校录取批次；
考生前一个批次未被录取的，可以参加后一个批次录取，但后一批次的考生不能跨
界进入前一个批次的录取。随着新高考改革的实行，新高考省份本科批次已经完成合 并。
批次线
也叫各批各类录取控制分数线。即省招办按照国家有关文件规定，根据当年招生计
划、全省考生统考成绩统计表等因素，按略大于招生计划数确定各批各类录取控制分数
线。划定录取控制分数线的原则是既要考虑普通高校能够完成招生计划，又要减少自然
落选的人数。
投档分数线
投档分数线又称院校调档分数线，一般是按招生计划数 1：1.2 以内的比例投档确定。
同一批录取的院校中，它们的投档分数线是不一致的，高低由各校的生源情况决 定，生
源好的高校投档分数线可能高出控制分数线很多，生源不好的则低一些，但原则上不能
低于同批次录取控制分数线。
院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志
愿情况、分数情况和本校在该地招生计划数确定的，每年都会不同。一般来说，同一批
录取院校之间的调档线是有很大差别的。而且一个学校在一个省（市）招生，每年都有
差别，有的院校在一个省（市）的分数线可能很高，而在另一个省（市）可能较低。这
是由当地考生第一志愿报的多少决定的。考生第一志愿对某一院校报得较多，这个学校
录取的分数就高。相反，这个院校的录取分数线就要降低些才能完成录取计划。
例如，第一批的某高校理工类计划 30 人，填报该校且成绩在第一批本科录取控制分
数线上的有 80 人，省招办按招生计划数的 1.2 倍（30×1.2）需投档 36 份，计算机将这
80 人按招投总分从高分到低分排序，排序在第 36 位考生的招投总分即为该校本批次理工
类的调档线。学校经审阅，择优录取其中 30 人，将不予录取的 6 人档案退回省招办。高
校录取分数线
一所学校的招生计划录取完成，录取的最后一个学生的分数即为该校的录取分数 线。
院校提档线和录取线在概念上是不同的。录取线通常不会低于提档线，两者有时分数相
同，有时录取线会比提档线高。
等级赋分
新高考改革以后，由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群
体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。若简单将他们各科成绩相加计入考生总
成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通
过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。不同省份转换
方式有细微区别，具体可参考自己对应省份公布的等级分转换方法。二、志愿填报的批次和差别
志愿填报批次的定义
教育考试院根据院校层次、院校类型、专业限制等因素，将招生计划分配到几个相
互独立的批类中进行集中填报、集中录取，这些批类就叫做高考录取的批次。
关于批次的概念，要注意以下几个要点：
第一，批次的分类要素有三个：院校层次，院校类型和专业限制。
第二，各个批次之间是相互独立的，以提前批和本科批为例，如果一所高校在提前
批和本科批次中均有招生计划的话，那么这所高校在这两个批次中是分别进行录取的。
在志愿填报的实际操作中，有些家长可能存在这样的误区，认为提前批没有录取的计划
会释放到本科批次里面，而真正在录取的时候，提前批和本科批次的招生计划是相互独
立、相互不占用的。
第三，各批次是集中填报和集中录取的，集中填报是指每一个批次会有一个固定的
填报时间，在这个固定的填报时间内进行填报才可生效，否则无法进行对应批次的提 交。
划分志愿填报各批次的依据
划分各批次的因素有三个：院校层次、院校类型、专业限制。以考生和家长较为熟
悉的本科批次为例，在传统高考时期，本科批次分为本科提前批、本科一批、本科二 批。
一般来说，本科一批中多为教育部直属院校和省属重点高校，如北京大学、南京大学、
电子科技大学等；本科二批中，多为各省普通本科院校及地方学院，如济宁学院， 嘉兴
学院等。
第二个批次划分的依据是院校类型，如军事类、公安类、部分独立设置的本科艺术
院校和香港部分地区的学校均在提前批次招生。从本质上来说，是因为此类院校有着更
为复杂的报考条件，无法和普通院校同时投档、录取。如军事、公安类院校需要政审、
体检、体能测试等，独立设置的艺术类院校需要考生的校考成绩，香港高校需要提前网
上申请等。
第三个划分的依据是专业的特殊要求，还是以本科提前批次为例，部分高校的综合
评价招生、公费师范生、公费医学生以及面向欠发达地区的高校专项招生计划，统一安
排在提前批次招生录取。这些特殊招生类型除考察学生的高考成绩之外，还要考虑考生
所在地、考生校测成绩等因素，无法和只考察高考成绩的普通专业同时投档录取。如公
费医学生和公费农学生相关专业，考生享受了国家减免学费的优惠政策，需要签订协议
书，保证在本科毕业之后到基层工作一段时间，这样对专业的特殊要求或限制，也是划
分高考批次的重要依据。
举个简单形象的例子，整个高考的招生录取工作就像是加工一棵枝繁叶茂的大树，
大树的主干部分是我们熟悉的普通类专业，除此之外的分支部分，是特殊类招生，考试院
在实际工作中，需要去合理地“合并同类项”，将招生要求相近的专业或院校，单独处理，
单独加工，这样才能保证高考招生录取工作高效有序地进行。从实践中理解批次的概念
以山东地区 2021 年的招生情况为例，2021 年山东普通类分为提前批、特殊类型批和
常规批三个录取批次。根据考生高考总成绩，按照普通类本科招生计划数的 1:1.2 划定普
通类一段线；按照普通类本、专科招生计划总数和生源情况划定普通类二段线，作为 考生
参与录取的最低控制线；按照普通类本科招生计划数的 1:0.5 划定特殊类型招生控制线。
1. 提前批。包括军事、公安、航海、消防、公费师范（医学、农科）生、委托培养
师范生、综合评价招生、高水平运动队等特殊类型的本科招生，以及飞行技术、直招士
官生等类型的专科招生。安排两次志愿填报，均实行以学校为单位的志愿模式。第 1 次
志愿填报，考生填报 1 个院校志愿；第 2 次志愿填报，考生填报 4 个顺序院校志愿。普
通类一段线上考生可填报本科志愿，也可以填报专科志愿；普通类一段线下、二段线上
考生只能填报专科志愿。
2. 特殊类型批。包括教育部高校专项计划、高校高水平艺术团等类型的本科招生。
安排一次志愿填报，考生填报 1 个院校志愿。
3. 常规批。包括未列入提前批和特殊类型批的其他本、专科招生。实行以“专业
（专业类）+学校”为单位的平行志愿模式。安排三次志愿填报，均实行以“专业（专业
类）+学校”为单位的平行志愿模式，1 个“专业（专业类）+学校”为 1 个志愿。考生每
次填报志愿的数量最多不超过 96 个。第 1 次志愿填报由普通类一段线上考生填报本科志
愿，第 2 次和第 3 次志愿填报由普通类二段线上考生（含未被录取的一段线上考生）填
报本、专科志愿。
各批次的填报时间如下表：
时 间 填报志愿类型
填报普通类提前批和体育类提前批第 1 次志愿；
6 月 30 日
填报艺术类本科提前批第 1 次志愿；填报春季高考技能拔尖人
（9：00-18：00）
才第 1 次志愿。
7 月 5 日至 8 日 填报普通类特殊类型批志愿；填报普通类常规批和体育类常
（每天 9：00-18： 规批第 1 次志愿；填报艺术类本科批第 1 次志愿；填报春季
00） 高考本科批第 1 次志愿。
填报普通类提前批、艺术类本科提前批和体育类提前批第 2 次
7 月 14 日
志愿；
（9：00-18：00）
填报春季高考技能拔尖人才第 2 次志愿。
7 月 22 日
填报艺术类本科批第 2 次志愿、春季高考本科批第 2 次志愿。
（9：00-18：00）时 间 填报志愿类型
7 月 26 日
填报艺术类本科批第 3 次志愿、春季高考本科批第 3 次志愿。
（9：00-18：00）
7 月26 日至28 日
填报普通类、体育类常规批第 2 次志愿；填报艺术类专科批第
（每天 9：00-18：
1 次志愿、春季高考专科批（含技能拔尖人才）第1 次志愿。
00）
8 月 2 日至 3 日
填报普通类、体育类常规批第 3 次志愿；填报艺术类专科批第
（每天 9：00-18：
2 次志愿、春季高考专科批第 2 次志愿。
00）三、志愿填报可参考的网站
目前考生和家长的志愿填报观念正在转变，考生和家长更加懂得借助工具和大数据
进行科学填报。那么，志愿填报前有哪些网站或应用可参考呢？1.中国学位与研究生教育信息网
简称“学位网”，在学位网上，可以查询不同高校的学科在全国排名情况。 2.
各省教育考试院官网
各省教育考试院负责拟定全省普通高校招生考试政策，组织实施普通高校招生的报
名、体检、制卷、考试、评卷、志愿填 qulibihai 报和录取等工作，其官网是考生填报
志愿的唯一入口。教育考试院网站除了填报志愿，还可以查询大学录取结果，也是各省
每年高考政策最权威的发布平台。
3.阳光高考
教育部高校招生阳光工程指定信息发布平台。权威发布高校招生章程，招生简章、
公示信息。
4.目标大学招生办官网（本科招生网）
目标大学招办生官网也是考生及家长填报志愿时需关注的重要平台，学校招生简
章、招生计划、历年分省分专业录取情况也会在官网公布。四、志愿填报之防骗防坑技巧
每年志愿填报之后，很多社会机构甚至不法分子，会利用家长和考生的焦虑情绪，
散布各种非官方的信息。为此，教育部联合中央网信办、公安部等部门梳理汇总近年来
出现的一些诈骗案例和虚假信息，提醒广大考生和家长，明辨网络谣言，谨防上当受 骗。
一、补助金要当心
此类骗术在高考后的一到两周内，最易高发。
诈骗分子伪装成教育局的工作人员，声称目前教育局对高考考生进行补助，考生可领
取几千元的“补助金”。且诈骗分子能准确说出考生的姓名和电话号码，让考生及家长深信
不疑。其后，诈骗分子会让对方报上常用的银行卡号后，让受害人到银行 ATM 柜员机上取
款，再“指导”受害人进行转账。
对此，相关部门提醒：稍有不慎可能就会泄露个人信息或者考生信息，更严重的还
会被盗刷银行卡、转走账户钱财。学子、家长注意不可将个人身份证、银行卡或各类支
付账号或者密码、手机验证码等个人信息告知他人。
二、提前查分有问题
首先，骗子会通过伪基站群发短信，称可查询高考成绩，并附有一个网址链接。不
少考生收到此类信息后，便会迫不及待点开网址链接，然后手机便会被偷偷植入盗取网
银的木马软件。还有的骗子会直接开价，要求家长付款查询分数。
对此，警方也郑重提醒：考生及家人查分时应认准教育部门指定的查询方式及查分
网址，不要轻易点击手机短信里来历不明的链接。如果不慎点击，要立即卸载手机上的
支付工具，确保资金安全，并向专业技术人员求助清除病毒。
三、花钱“补录”不可取
“补录”骗局常常出现在高考志愿录取结束后。
诈骗分子谎称自己是高校或招生办某领导的熟人、亲戚、朋友，有“内部指标”、
“机动指标”、“特长生指标”、“高校自主招生指标”等名额，称有办法“低分高录”，或争取
到特长生加分，让“二本”分数线的考生录取到重点院校，让专科分数线的考生录取到本
科院校。
相关部门提醒：正规的招生录取不会产生任何附加费用，凡是需要收取保证金、录
取费、指标费的“招生指标”，一律不能相信。
四、助学贷款要辨别
骗子利用一些考生家中经济困难，上大学需要通过助学金交齐学费的情况，冒充高
校工作人员、教育部门工作人员，或者直接谎称手上有项目，可以为考生申请大学助学
金，要求家长先交报名费。考生及家长信以为真，汇款给对方，后来发现根本没有这回
事。
对此，相关部门提醒：当接到自称高校、教育、财政等工作人员的电话、信息，要发放“国家助学金”“返还义务教育费”“助学扶助款”时，考生及家长一定要主动与当地教
育部门或学校联系求证。
五、录取通知要辨别
骗子冒充高校招生办人员，向考生寄送伪造的录取通知书，让考生将学杂费打入指
定的银行账号，以骗取钱财。类似此类骗局的手法还有制造虚假的钓鱼网站，骗子的目
的就是骗取学生的生活费、学杂费。
相关部门提醒：此类骗局中，骗子的准备工作都会非常专业。不仅会使用和原学校
相似的校徽、logo，还配备了所有的课程资料，填写的大学地址也和正版一模一样。
为此，考生和家长在登录学校和教育部门网站时，一定要有鉴别真伪的意识。要通
过官网认证的链接或学校、教育部门官方发布的网址进入，转账汇款时要通过多种途径
核实账号真伪。
六、艺术招生要留心
艺术类生招生种类繁多，投档排序规则和操作程序复杂，加上省外艺术类招生计划要
根据生源在全国范围内进行调整，导致录取持续的时间较长。一些不法分子利用考生的急
切心理，声称只要交钱就可以从中运作“帮忙搞定”，或以“不交钱就不录取”、“不交钱就
退档”相威胁，诈骗钱财。
相关部门提醒：在艺术类考生录取工作中，考生的正常录取不会受到任何影响。希
望广大考生和家长调整好心态，切不可“病急乱投医”，以免上当受骗。
七、混淆成人教育与普通高等教育
一些招生骗子故意混淆网络教育、成人教育、自学考试、助学辅导和普通高等教育
的区别。家长花钱后，拿到了录取通知书，入学之后才知道上当受骗，就读的根本就不
是普通高等教育的本科、专科，而是自学考试、成人教育、网络教育等形式的教育。
相关部门提醒：自学考试、成人教育、网络教育也是高等教育的形式，但与普通高
等教育有区别，入学门槛较低，不需要高考分数就可以就读。
八、军校招生很严格
一些不法分子冒充军队机关或者招生部门工作人员诈骗，有的假冒军校领导、军队干
部，吹嘘有“内部招生指标”、“计划外招生指标”；更有甚者，编造虚设招生机构，伪造各种
公文，诱骗学生和家长。
相关部门提醒：军队招生和其他地方高校招生一样，有严格的程序和规定；军队招
生没有计划外名额，军队和武警部队不允许任何个人携带招生公文，招生过程中不存在
向考生或者家长展示公文这一环节；考生收到录取通知书后，要通过官方指定的查询渠
道进行查询验证。
九、辅导填报要看清
一些社会咨询机构或者个人冒用教育行政主管部门或者高校的名义搞高考志愿填报现
场咨询、辅导活动，或者仿冒官方网站开展网上咨询、辅导，号称“专家指导、包准包
录”，向考生和家长收取高额咨询费、辅导费，令考生和家长遭受经济损失。更重要的是，
考生还有可能被误导，丧失正常录取机会。相关部门提醒：考生参加志愿填报咨询活动一定要认清主办机构，对于社会举办的
收费性质的志愿填报咨询辅导活动要提高警惕。广大考生和家长需注意，所有高考政策
及信息一定要以官方公布的为准。
提醒各位考生和家长一句，对于高考，唯一正确的态度便是考试前刻苦学习，考试
时稳定发挥，考试后坦然面对。
没有什么可供投机取巧的“捷径”，也没有神通广大的“能人”为你打开“后门”，更
不会有“花钱改分以便改命”的大馅饼从天而降。千万别因为一时的“鬼迷心窍”落入那
些早在坐等你入坑的“诈骗陷阱”中。五、志愿填报的流程和注意事项
（一）正确评估自己的考分
考生高考时，感觉一般会比模拟考试时的状态要好，因此在估分时可适当地加分，
但不能过多地加分或减分，因为感觉毕竟是感觉。同时，在估分时还要注意一些学科的
估分要点：
（1） 语文。各门学科中最难估分的要数语文。虽然客观题部分比较容易估分，但其
后的几类题由于弹性比较大，考生就应该特别注意。例如现代文阅读部分，如果与标准答
案不一致，则要看与标准答案是相近还是相悖，如果相近，还要严格比较两者，看角度是
否一致。作文评分是按基础等级与发展等级两个分数进行评判的，一个基础等级 50
分，发展等级是 10 分，在发展等级里有一项突出的，都可以加 1—10 分。基础等级的估
分要从主题、结构到语言逐项衡量。在第二部分评分中，如果作文跑题，不可能拿到发展
等级的分。但是现在高考的作文在写作表达方式上，文体限制不大，可以写记叙经 历，
编些故事，也可以发表议论，展开联想，这样的要求再跑题恐怕是很难了。所以在估分的
时候不要过分悲观。
（2） 数学、物理。数学一般就是按步骤给分，没有太多的灵活性。在估数学分时，
重点在大题的估分上，要按步骤算分，解题的方法可能不一样，但是在步骤上相当的位置
会给同样的分。
物理的步骤分也是很重要的，但是不一定是非得要和标准答案相同。只要叙述得很
清楚，逻辑关系上比较明朗的话，同样会给分。因此，物理答题的步骤、程序往往比答
案还要重要。一般情况下：考生估分可能会偏高，因为考生只会对答案，认为答案对了
就会得分。而物理阅卷更注重答案是怎样来的，根据是什么。有些考生答案也许错了，
可他得的分也许比答案对的考生高，原因之一就是解答过程的完整性。
（3） 政治。对于政治题的估分，不是答的内容越多越给分，而是要看是否将观点答
出来了。因此，政治估分应把“踩点”和“踩意”相结合，也就是说不一定完全“死 抠”
标准答案，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚、明确就可以适当给自己加分。
但这种“踩意”也不是无边无沿，还要以标准答案为纲，要把握好这个度。
（4）历史。历史估分容易偏高。考生在估分时应注意以下几点：①在 1 分的分点下
常包括若干句话，一般情况下，只要答上了一个方面的一句话，就能加上这 1 分了。②
答题里面如果出现判断错误，后面的即使答对了，也不要给自己加分。因为判断错了，
阅卷者就不再往下看了。③估分要注意抓关键词，虽然你的答案所有的话和标准答案都
比较相像，但最关键的那个词没有，也不要加分，因为阅卷时就是找那个关键词。
（5） 英语。英语最好按照自己平时的情况估分，因为英语考题客观题比重大，估分
相对容易，比较难估的只是作文。在对作文进行估分时，最好按照自己平时的情况估 分。
学生第一遍估分可以把自己认为“可得可不得”的分数全部算在得分之列；第二遍
再按此方法细估一遍，找一个平均值；第三遍是把这部分分数全部排除在外；第四遍按此方法细估；第五遍是用最高得分加上最低得分，然后得平均分；第六遍是用细估的最
高分加上最低分得平均分，最后再平均。一般情况下，学生估分高低与学生本人的性格
有很大的关系，因此家长、老师也应结合学生具体情况因人而异。
高考估分时应充分考虑以下三种情况：
第一种情况，估分之前要吃透标准答案，然后回忆自己答题的情况如何。题目不仅要
答对，还要看答得是否完整。因为少一个步骤或少一个论点，都会被扣分；第二种情况，
对于结果错了的答题不能全盘否定，有些时候中间的某些步骤是对的，也可能会得分。但
是，这种情况下，分数要往低处估。如果解答的方法和标准答案不一致，最好请老师来把
关。第三种情况，考生要检验自己是否运用了一些未经推导的公式。也就是 说，只有课
本上黑体字的公式和定理才能直接引用，否则也会被扣分。另外，那些平时粗心大意的考
生还要注意，考试时不要有漏写、漏答的情况出现，譬如，在做应用题 时，为了节约时
间，经常不写“答”字。如果在高考中出现这种情况，当然会被扣分。
（二）分析自己可以上哪个批次
批次线，决定着考生能够进入什么层次的大学进行学习和深造。考生要根据自己的
平时学习成绩结合高考考分情况分析，再对比往年公布的省控线，确定自己在哪个批次
中，进而合理进行志愿填报的选择和取舍。
批次线（又称省控线），决定着考生能够进入什么样的大学进行学习和深造。批次分
数线是确定考生录取资格、执行招生政策的一个重要指标，除政策规定的特殊降分情况外，
院校只能录取所在批次分数线上的考生，当考生的高考成绩达到或超过批次分数线
（通常称“上线考生”），考生的档案才能被投档到所报考的高校，然后再由高校选择录
取。
在全国高等学校招生统一考试中，究竟自己能考多少分，是很难估计的十分准确 的，
因为变数太多。但如同求解函数的值域一样，推测自己能落入哪个分数段则是可能的。
各省的分数线每年都不一样，它既受当年招生计划数与报考人数的制约，也受当年
试题难度及全省考生考分情况的影响。一般来说，如果中学毕业生人数没有太大变化，
而高等学校又扩招的话，本省升学率就会增加，各批分数线就相对下移；如果高考试题
让多数考生都感觉偏难，总体得分减少时，分数线也会下移。要估计自己能进入哪一类
分数线区只能迂回入手。
（三）分析自己的兴趣特长和职业取向
选择适合自己的专业需要考虑哪些方面的因素呢？
第一，要了解自己的兴趣
据专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的 80％～
90％，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只
能发挥全部才能的 20％～30％，还容易精疲力竭。所以在进行专业选择时，对于自己兴
趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学科兴趣。
第二，要认识自己的性格性格对专业选择的影响，相对来说不起主要作用，但是，在选择专业之前对自己的
性格有所了解，对今后选择和专业有关的职业是很有必要的。一些心理学家建议：热 情、
善于言谈的学生，比较适合选择师范、法律、旅游等专业和职业；细心、同情心强的学
生，适合选择医生专业；独立性、自制力、坚持性果断性强的学生，宜选择工科类的专
业；组织协调能力俱佳的学生，宜选择财经、管理、数理等专业。
根据霍兰德职业人格的划分，人的性格可分为研究型、工具型、艺术型、管理型、
服务型和事务型。
研究型性格：乐于解决抽象问题，喜欢运用词、符号和观念来进行工作。好奇，宁
愿思考问题而不愿意动手去处理问题。喜欢独立的和富有创造性的工作。不愿意受人督
促，也不愿意督促别人。
工具型性格：愿意从事“看得见、摸得着”的工作。喜欢使用工具，特别喜欢操作
大型机器。做起事来手脚灵活、动作协调。但不善言辞交际，在社交场合往往觉得很不
自在，最不喜欢教育工作与接待他人的工作。
艺术型性格：喜欢能以写作、作曲、绘画、摄影、建筑等各种艺术形式表现自己的
工作环境。乐于创造新颖的与众不同的东西。比较敏感，喜欢独立工作，而不过多关心
社会纠纷。对单调的或经营性的工作不感兴趣。
管理型性格：喜欢竞争，敢冒风险，精力充沛，乐观自信，善于交际，能说会道，
具有领导才能。喜爱权力、地位与物质财富。一般不擅长科学研究，对系统而复杂的思
维工作很不耐烦。
服务型性格：喜欢从事为人服务和教育他人的工作，喜欢参与解决社会问题。善于
交际，人际关系很融洽，渴望发挥自己的社会作用。一般缺乏技术特长，不喜欢从事需
要运用劳动工具的工作。
事务型性格：喜欢按计划办事，乐于完成指令性任务。总希望知道别人期望他干什
么，自己从不谋求领导职务。不喜欢冒险，对复杂的人际关系不感兴趣。
理科男生若是研究型性格，可选经济学、金融学等；工具型可选金融工程、侦查学
等；艺术型可选农艺教育、印刷工艺教育等；管理型可选国际经济与贸易、贸易经济 等；
事务型可选保险、信用管理等；服务型可选保险、信用管理等。
文科男生若是研究型性格，可选哲学、经济学等；工具型可选医学校验技术、医学
影像技术等；艺术型可选电脑艺术设计、影视编导等；管理型可选国际经济贸易、中文
等；事务型可选文秘、会计等；服务型可选空中乘务、航空服务等。
理科女生若是研究型性格，可选经济学、金融学等；工具型可选文物保护技术、地
理科学等；艺术型可选农艺教育、园艺教育等；管理型可选国际经济与贸易、贸易经济
等；事务型可选保险、税务等；服务型可选社会工作、国际事务等。
文科女生若是研究型性格，可选经济学、教育学等；工具型可选口腔医学、医学校
验技术等；艺术型可选中文、外语等；管理型可选中文、历史等；事务型可选商务英 语、
国际贸易等；服务型可选空中乘务、航空服务等。
第三，澄清自己的职业价值观职业价值观在选择专业时是个较为复杂的因素，它既受社会文化环境、性别和年龄
等方面的影响，又受个人的性格、兴趣等内在的影响。一般说来，职业价值观与理想基
本是一致的，但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现
自己的兴趣，发挥个人能力及个性为第一位，然后，再考虑一些外在因素，如这个专业
将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最
好就这个方面的问题进行认真的讨论，澄清个人和家庭的核心职业价值观是什么，再作
出专业和将来的职业选择。
第四，考生需要考虑自己的能力水平能否达到该专业的学习要求
考生对自己的能力要有一个充分的了解，知道自己能够在哪方面取得成就。能力可
以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力
等，它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发
生作用的能力，如绘画、作曲等。可见，个人能力与专业的关系是相当密切的。
具体在选择专业填报志愿时，考生需要知道的是，有些专业是需要考生具备一些特
殊能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专业来说，对学
生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能
力发展的空间是相当大的，尤其进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼
能力机会的增加，他们的能力会不断得到提高，所以，在专业选择时，虽然能力是一个
需要考虑的因素，但是不宜作为一个绝对化的考虑因素。
从另一个角度来说，我国的高考制度经过近几年的改革，已越来越表现为是对学生
进行综合素质考察，也可以说主要对学生进行的是基本学习能力的测试，只不过高考这
种能力测试是隐含在各门学科的考试中的，例如语文考试，主要测查的就是学生的语言
表达能力、辨证思维能力等。而考生的高考成绩，既在一定程度上反映了学生当前各科
知识积累和学习能力状况，同时在我国目前的招生政策下，也决定了考生能否顺利升入
大学，学习自己感兴趣的专业，因此，在选择专业，填报志愿时，考虑到能力的因素，
主要的参照点还是学生的高考成绩。
（四）先选择专业还是先选学校？
到底是先选专业还是先选学校，是让考生及家长一直拿不准、辨不清的问题，是优
先考虑学校还是专业，上了好学校，专业不喜欢就业前景不理想，怎么办？为了学个好
专业掌握热门技能，只能退而求其次选了二流大学，却发现名校文凭才是就业“敲门
砖”。选院校和选专业，哪个优先的问题，主要要看考生具备什么样的实力。专家建议： 如
果你是高分考生，这样有实力可以在院校和专业上都选，即选好院校又选他认为
好的专业；如果你成绩中等，建议还是以选院校为主，尽量进一个实力强的院校；对于
分数稍微低一些的考生，就应该以选择专业为主，从就业角度去考虑，尤其是一些专科
层面的，这个批次的考生，尽量考虑专业，学一个自己擅长的，或者适合自己的专业，
将来的就业渠道或者就业的压力就会小一些。院校优先：
1.好学校的好处
好处一、名校光环让你赢得尊敬 自信
社会尊荣感，名校有很多光环，当你出去自报家门的时候，报出自己母校名字的时候，母校的名字首先就会给你界定一个身份。不管这身份最后是否值价。名校往往很容
易得到别人的尊敬，否则多多少少会有点失落。家长对于孩子从小的教育就是考大学上
名校，清华北大应该说一直是所有家长最大的心愿。而且在同学之间也是一个可以炫耀
的资本，认为好的学校肯定会有好的将来，能上名校将来的社会地位、人生轨迹也会变
的精彩。
名校光环，可以获得比其他人略多些的机遇，信任和尊重。这种信任和尊重，会给
人带来另一种正向的心理价值，那就是自信和责任感。那自信是你在上学之初，被北大
录取的时候就开始形成了，“我是在激烈竞争中被选择的”，这种被选择的自我认定，会使你
更有自信心。
好处二、就业优势 更多成功机会
有数据清晰地显示，虽然有些人看不惯名校生高傲自负的态度，但是我们不能否认
名校生有更多的就业机会，更好的优先职业选择，很多好企业只在名校做招聘。
好处三、丰富的高校资源 助你增长见识
毋庸置疑，名校的硬件设施、软件条件绝对是一流的，由于有国家重点支持，而且
有慈善人士或校友捐赠，好学校硬件设施不成问题，图书馆图书藏量惊人，而且随时更
新，专业学习的实验设备也一应俱全。从教学楼到图书馆、科研室、研究所这些无疑是
一些普通院校望尘莫及的。高额的科研项目基金、科研成果丰硕这些成就终究会带领老
师和学生在名校的基础上、在前人的基础上登上更高的阶梯。学生在这里可以得到更全
面的发展。
名校会带给你更宽广的见识。名校通常有长久的历史，广泛的世界联系，世界上各
种政商名流，文化巨匠，有很多机会会被邀请到名校参加活动，发表演讲。你可以亲眼
目睹名流风采，亲耳聆听名家演讲，在北大，你可以看到克林顿，普京，李敖，李嘉 诚、
比尔盖茨、连战等诸多通常只能在电视、杂志和报纸上看到的人物，听见他们的演讲。
这些现场演讲的文字你的确也可以在其他地方看见，但是现场的气氛，场景，质 感，是
文字报道所无法给予的。
好处四、深厚文化的熏陶 雄厚的人脉资源
名校大多是历经岁月的洗礼、积淀文化的精髓发展起来的。良好的校园文化是无声
的熏陶、潜移默化的点染，因为良好的文化氛围，能使人们在不知不觉中，自觉自愿地
接受教育，这便是“此时无声胜有声”的教育艺术力量。
名校生的社会影响半径更大，得到其他校友提拔与帮助的机会更多，因此名校往往
有更强的社会圈子，可以借助于社会圈子得到更多的社会资源。人一生中，有不少机 会，
来自你的人脉资源。名校能够给你奠定的人脉资源一定会比普通学校强。这是不容置疑
的。因为名校校友很大一部分会在官场、商场掌握核心资源。在美国，哈佛、耶 鲁、普
林斯顿这样的名校，所产生的总统、银行家、诺贝尔奖获得者要远远多于一般大学。虽
然你不能直接因为这些得到好处，但是你在这个网络中，你的生活和事业就会有更多的
可能性。
好处五、留学优先 争取深造机遇国内有数的名校生是国外著名高校留学的主力，他们更容易被接收，更容易得到奖
学金，也更容易有选择不同的留学学校的机会。名校重视教师和学生的国际交流与合 作，
也强调与国内其它大学及科研机构的合作与交流。与国内外许多大学及研究机构， 建立
了实质性、有成效的合作关系。合作的重点是具体科研课题及学生的共同培养等， 这些
得天独厚的国际资源也是一些普通院校无法比拟的。
好处六、更好的奖学助学机会
名校不乏成功校友，名校出身成功的机会更大。在名校有更多的个人设立的奖学 金、
助学机会、创业基金。当然也不排除有成功人士要依靠名校的光环赢得更高的社会知名
度，主动为名校提供奖学金以及就业实习的机会。另外，名校社团活动更容易得到赞助，
很多商家主动要求冠名名校的某个活动，而普通院校的学生就要去跑外联自己搞定了。
2.院校优先的弊端：专业可能不对口
如果一心想读重点大学，而自己的分数又不是很有竞争力，可能只能选读重点大学
的冷门专业。如果这些冷门专业是自己兴趣所在，那还可以；如若这些冷门专业是自己
不感兴趣的，考生可能要面临着很多的压力和困难。专业优先：
1.好专业的好处
好处一、学习动力 你的大学不乏味
兴趣与特长是学习原动力，如果清楚自己的兴趣或特长，毫无疑问相关的专业学习
当然也得心应手。选择一个自己愿意去努力学习的专业，并打算将来可以作为自己人生
事业来做的专业，无疑会投入更多的时间和精力去学习去实践。
选择符合自己兴趣的专业还有一个最主要的好处是，将来毕业找工作也能够很顺利
找到，毕竟你专业技能学的好，奖学金、优秀称号也很多，综合素质高，招聘单位一定
会很乐意把你招收门下。
好处二、职业发展 你事业的起点
专业是学生的标签，“入对行”可以在一定程度上避免日后发生“英雄无用武之地”的
感叹。选好专业是求职的最好优势，如果专业完全不符合你要求，进了大学也学不 好，
选择专业在一定意义上说就是选择职业，选择未来。大学读书只有四年，职业却将伴随你
一辈子。
好处三、生活质量 你生活的乐趣
“对某项工作没有兴趣，容易精疲力竭”——如果对自己的工作没有兴趣，或者做
起来不顺手，当然生活的质量相应的也就降低了。
现实生活的压力不断加大，人们开始努力寻找最适合自己的生活方式。而一份称心
的工作也是所有人都在努力追求的生活目标。这样一来，你掌握的技能则成了你就业的
筹码，专业技能、专业水平将再一次主导你的职业发展，做自己喜欢的事，提高生活质
量，让你选择用四年时间学习的、自己兴趣所在的专业帮你实现。
好处四、节约时间 你人生的选择
发现了专业不合适再重头开始选择，那么在时间上将是很大的损失——由于对自己
的专业不满意，回去重新学习，是对时间极大的浪费，也是对自己的一次考验，你是否
还有勇气再一次投入学习，以学生的心态重拾课本。毕业后同学们都在忙于工作，而你
却因对工作的不喜欢，再决定重新进修你是否有这样的魄力和胆识。不要让大学的四年
悄然消失，却没有为自己留下让你生存生活的筹码。
2.专业优先的弊端：可能会受限制 沾不到学校名气的光
不少考生后悔当时为了选择自己喜欢的专业没敢报名校，进了学校才发现，无论是
学校硬件设施还是校园文化，都跟名校相距甚远，学校没有为学生制定一个好的职业规
划和发展蓝图，学习氛围也不浓烈，很多考生会随波逐流，一事无成。毕业时，虽然专
业课学的很扎实，却因不是名校出身被无情拦在门外。（五）选择大学需要考虑的因素 1.
读透高校录取规则
有许多考生或家长，在考虑高考志愿填报时，往往把主要经历放在学校的录取分数线
上，而忽略了对高校《招生章程》的阅读。其实，要填好志愿，高校的《招生章程》是不
可不读的。因为《招生章程》是高校向社会公布有关招生信息的主要渠道之一，其中的内
容尤其是“录取规则”，是高校对社会和考生的承诺，高校必须依据招生章程开展招生工作。
因此，考生要仔细阅读。
之所以要读透高校录取规则，这里说的是要“仔细”阅读，是因为许多文字，不仔
细琢磨，容易被忽略。也就是这里要谈的细节问题。
高校《招生章程》“录取规则”中，就有许多值得注意的细节问题，考生稍不注意， 就
会被忽略。我们仔细剖析《招生章程》，希望在新一年的填报中，引起广大考生的注 意：
（1）平行志愿的低投档比例或“不退档”承诺
阅读高校《招生章程》的“录取规则”里，要明确调档比例。如平行志愿的调档比例，
一般都在高校招生计划的 105%左右。但也有高校提出只按该校招生计划数的 100%调档。
不要以为调档比例只是院校和省级招办的事情。其实从高校明确提出的调档比例
中，可以读出一些对考生非常有用的信息：如投档比例 100%,，则意味着零退档，只要愿
意服从调剂，身体不受限。这个信息对考生来说是非常重要的信息，因为平行志愿投档
后如被退档，则只有等待征求志愿或进入下一批次。
（2）梯度志愿第一志愿录取满额，也录取非第一志愿考生
对于传统的“顺序志愿”投档录取模式的省份来说，一般高校只有在第一志愿生源
不足时，才接收非第一志愿考生，但也有一些高校在生源充足的情况下，接收非第一志
愿考生。
（3）录取条件或要求
当然，“录取规则”里，更多的是一些限制性要求。有关限制性要求，多是针对部分专
业或部分身体受限考生。但也有一些院校提出了"超宽"限制要求，也就是限制面比较大。
（4）专业学制的“不三不四”
除医学类本科专业为五年外，一般本科专业为四年，但却有不少非医学本科专业
“不四”。一些院校在《招生章程》里会有特别说明，或在《招生计划》会有备注。如学制
一般 5 年的专业有建筑学、城市规划、景观建筑设计等。
2.摸清学校底细
报考大学，请先看清楚具体专业和合并情况，不能够单单看学校的简介，很多高
校出于招生的需要，刻意隐瞒了一些事实。如果报考之前不慎重，等去了再后悔，实在
令人惋惜。更别说各学校之间的相互比较、分出优劣了。而如今正是信息时代，各种资
料满天飞，各种消息扑面而来，真伪难辨，对错不知。由于广大考生及家长不是专业人士，既没有时间也没有精力，要想在不长的时间内了解情况并作出正确的选择，完成高
考志愿填报，就要注意方法的科学性，资料的全面性、多样性、客观性，以及其可比 性，
也就是说各种资料进行对比，必须具有可比的条件，符合对比的要求，不然不是没有意
义，就是作用不大，甚至会有副作用。下面我们了解一些可供参考的信息。
“985 工程”高校
“985”大学应该说是重点中的重点，国家竭尽全力扶持这些高校，无论从财力还是
从人力上都给予了最大的支持。考入这样的高校，会“身价”倍增，也会前途无量。
“211 工程”高校
“211”大学应该算是上是大家眼中认可最早的重点大学了。这种高度认可也对高校
的发展带来了无限的契机，同时也给学生无限的可能。一般来说，“985”和“211”工程
院校都是在本科提前批或者是第一批录取，分数比较高，有实力的同学可以重点考 虑。
报考建议：如果要报考一个最好的中国高校，可以“985”顺序来报考，如果分数不
够这些学校，可以考虑非“985”和“211”高校，同时考虑学校所在地城市。
双一流大学
“双一流”是指世界一流大学和一流学科建设高校，其中，一流大学建设高校 42 所
(A 类36 所、B 类6 所)，一流学科建设高校 95 所。启动实施“双一流”建设，是中国大
学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。目前 985、211 工程等重点建设项目已经
统筹为“双一流”建设。有实力的考生对双一流高校可重点关注。
和“985”“211”高校不同的是，“双一流”高校名单会根据学校的发展情况，做
出动态调整，在教育部 2022 年的工作要点中，也明确规定：逐步淡化一流大学建设高校
与一流学科建设高校的身份色彩，探索分类特色发展模式。在某种程度上，这个举措也巩
固了高等教育评价中“重学科、轻学校”的新趋势。
3.参考全国大学的国家重点学科
需要明确指出的是全国大学一级学科排名和国家重点学科的分布情况对报考研究生作
用非常大，只需“对号入座”就可以了，而对于高考生就不完全如此了，由于全国大学一
级学科排名和国家重点学科是根据研究生学科、专业目录进行的，而本科生的专业目录与
研究生学科、专业目录相比有较大的不同，不是一一对应的关系，故而不能简单地完全
“对号入座”，但也不是说完全没有"对号入座"的，具有非常高的参考可用价值是无疑的。
4.理性参考各类“大学排行榜”
各种“大学排名榜”的出现，是一种社会进步的表现。尽管目前国内关于高校的排
名榜很多，排名的依据和参照因素不尽相同，调查的范围大小不一，因此有些“大学排
名榜”不免失之科学和客观。对高考考生来说，如果能够正确看待各种排行榜和理解它
们的意义，对于填报志愿也有很大的帮助。
那么，考生和家长究竟该如何理性看待高校排行榜呢？某高校招生办主任表示，大学
排名可以作为考生填报志愿的参考资料，但不应过分迷信。“由社会机构推出的各种大学排行榜公信度不高，而目前又没有官方制订的排行榜。因此，考生在选择学校时应该
首先想到的是，各个学校都有自己的特色，光看排名或许能够对学校的办学层次有大致
了解，但名次相近的大学之间的排序不一定客观。建议考生和家长可以这么看：比如 1-
10 名，应该比 30-40 名好，以此类推，圈定一个选择的范围。这样相对来说，就比较合
理。”
（六）选择适合自己的大学 1.
了解大学的真实情况
全面了解学校各方面的情况。如学校的办学历史、发展过程，是属于本科一批还是本
科二批招生，是否属于"985 工程"、"211 工程"院校，学校的强势学科、特色专业有哪些，
是否有重点学科，师资力量如何（院士、长江学者、教授的水平和数量等），总体就业率
怎样，保送研究生或考研录取的比例如何，文理科的均衡情况怎样，等等。
2.寻找适合自己的大学
要考虑两点：第一个是由考生平时的学习情况、高考考分情况、思想品德情况、身
体健康状况、家庭经济情况、其他情况等组成的自身竞争实力。无论哪个要素出现了缺
陷，都会影响考生的整体竞争实力。第二个是学校的竞争实力。这虽然不是学校的综合
排名，但是以综合排名为基础的，最终会反映到学校的录取分数线上。最好掌握学校 3-5
年的录取分数线的基础上，再准确判断并预测学校 2010 年的录取分数线。
3.所选的大学要有梯度
有的考生在志愿填报表上，只报了 1 所或者 2 所学校。我国的现行招生政策是，前
一批次的落榜一般不会影响后一批次的录取，院校录取到哪个批次就依据哪个批次所填
报的志愿。提前批次录取的最大好处是增加了一次录取机会。对于本科第一、二、三批
的考生，尤其是第一批次的考生，一定要知道"不报白不报，报了不白报"的招生录取规
则。对于后续批次志愿，如果你不报，就浪费了一次或几次可能被录取的机会。高招报
考中出乎考生与家长意料之外的事是经常发生的，不要以为自己分数高，就一定会在第
一批次录取，而忽略后续批次志愿的填报。
4.不能过于依恋大城市
大家都向往北京、上海、广州等发达地区的重点院校，这是人之常情，可以理解。
但是如果你要选择这些地方的学校，一定要根据自己的竞争实力。自身竞争力很强的考
生，当然可以选择报考这些经济发达地区的名牌院校和强势专业、热门专业，但这毕竟
只是每年考生中很少的一部分。其他广大考生，则应将报考目光投向地方普通高校，在
志愿填报中更加注重学校的办学特色以及教学水平。不能别人报哪里，你就跟着报哪 里，
要注重个性化的选择。
各层次不同类别的大学对考生的录取要求
由于招生院校层次、类别不同，各层次的院校招生录取又具有不同的特点。例如公
安院校、部队院校招生要进行面试，其政审和身体条件的要求也较严格；外经、外贸、
旅游等专业对考生的身高、相貌以及外语要求相对高些；有些高校特别是一些重点院校
或热门院校设置有分数级差，即第二志愿的考生要将高考成绩总分扣除若干分数后，才与第一志愿的考生一起排队安排录取，有的高校分数级差达 50 分；许多工科专业不招收
色盲、色弱考生。普通高校按培养层次分本科和专科；在本科院校中又有重点院校和一般
本科院校之分，一般本科院校又有二本和三本之分；从类别上分有综合性大学、理工类院
校、师范院校、军事院校等。不同层次、不同类别的院校，其招生录取新生的要求是不同
的。因此，在填报志愿前，必须全面了解高校招生的要求。
1.声誉较高大学要求
声誉较高的大学在师资力量、设备条件、学术水平、科研能力等方面在全国同行业
居于领先地位，招生的要求和特点是：强调第一志愿，注重高考总分与相关科目成绩，
重视学科竞赛获奖者、科技发明奖获得者和专项特长者。
2.综合性大学要求
综合性大学是指理、文、外等学科比较齐全的普通高校。国家教育部所属综合性大
学有清华大学、北京大学等大学，另外还有省属综合性大学。由于综合性大学学科门类
齐全、招生专业多，所以，在录取新生时成绩跨度大，专业之间录取情况不去平衡，每
年各专业录取分数相差有的高达几十分。在录取中按第一志愿生源多的专业录满后，应
慎重填写"专业服从分配"，这样可提高被录取到所报志愿院校的几率。
3.理工类院校要求
理工类院校是我国普通高校中专业和招生录取数量、门类最多的一类高校。在理工
类院校中，分为理科类和工科类专业。工科类院校与理科院校相比，对考生身体条件或
健康状况要求偏高，工科许多专业是不招色弱、色盲考生的。
4.农、林、水类院校要求
农、林、水类院校在招生录取中较为重视考生专业志愿。随着高校的发展，目前一
些农、林、水院校已经全面向综合性大学迈进，专业结构越来越合理。对第一志愿报考
农、林、水类院校的考生，只要成绩达到录取最低控制分数线，一般会一次性地将档案
发给院校审阅录取，考生第一志愿选报这类院校，录取率一般高于其他院校，较容易选
择自己喜欢的专业。
5.财经类院校要求
财经类院校及专业比较热门，录取新生成绩比较高，相关科目侧重于语文、数 学、
外语。有些"热门"专业的录取分数线往往比重点院校分数线还要高。但由于近年的财会、
金融、贸易等专业毕业生就业不太理想，这类专业中有些已逐渐由"热"转"冷"。
6.军事院校要求
军事院校担负着为我国国防现代化培养中、高级专门人才的任务。其招生的特点
是：①招生对象是 20 周岁以下的应届高中毕业生；女生的比例一般不超过 15%，甚至不
招女生。②实行提前录取。已被军事院校录取的考生，不能再参加地方院校录取；未被
录取的考生，仍按地方院校志愿顺序参加录取。③政治思想品德考核和政审严格。要求
考生本人政治思想品德表现良好，同时对考生家庭成员及社会主要关系须进行政治审
查。④体检要求严格。按照《军队院校招收学员体格检查标准》检查，确定考生身体状
况是否合格，标准比普通高校招生体检标准要求更高。7.特殊院校要求
有一些院校培养目标有其特殊性，因而对招生对象的政治条件提出特殊的要求。如
军事、公安、政治、海关、国防等涉及国家机密、军事、法律方面的院校或专业，除按
普通院校的政治思想品德考核标准进行政审外，在政治态度、组织纪律、思想品德等方
卖弄还要达到一定的要求。对于获地区（市）级以上表彰的优秀学生干部和三好学生，
院校都非常重视对他们的录取。但作为考生，应结合自身诸方面的条件，不要过高的估
计自己，否则，尽管是优秀学生干部、三好学生也可能落选。在政治思想品德方面有突
出事迹，受省级以上表彰奖励的学生，普通高校都会优先录取，这类考生可选择对思想
品德方面要求高一些的院校或专业。（七）选专业需考虑的因素
专业无所谓好坏，只要考生感兴趣，符合自己的个性特点，能够发挥其所长的专 业，
就是适合考生的好专业。如果单从就业的角度去选择专业，学习动力和工作热情就不会很
高，也很难在这个行业做出成绩。考生选择的专业要尽可能体现自己的优势，这样才能如
鱼得水，不仅学习过程较为轻松，还有利于以后的职业发展。相反，则可能导致因为对所
选专业没有兴趣，学起来不认真，半路辍学或者即使勉强毕业，在未来的职业发展上也是
表现平平。例如，对数字不“感冒”的考生如果选择了会计、金融等对数学要求较高的专
业，学习过程可能就比较吃力，毕业后从事这方面工作的意愿也不大。
三百六十行，行行出状元。不论考生根据自己的个人情况选择了什么专业，只要学
好了，都是有前途的。其实各行都缺人才，但不缺人力。有些媒体公布了一些薪酬诱人
的职业，比如同声传译、保险精算师。选择专业不能只盯着这些职业光鲜的薪水，要理
性了解这些职业的另一面。就同声传译来说，虽然学习外语专业的学生很多，但是否能
达到同声传译的水平，不仅要靠考生的天分，更多的是持久的实践和积累。对于精算 师，
要求就更高，一个业务覆盖全国范围的保险公司，可能公司总部只需要几位精算师就够
了。
是否应该关注受鼓励的专业？
对于许多“热门”学校、“热门”专业，像前两年的经济和计算机类，的确是这样一种
情况 ，报考人数非常多，招生人数有限，便造成了许多考生落榜。同时，有许多学校、
专业，每年招生人数较多，报考人数却非常少。过去如农业、林业、水利、地质、矿 业、
石油和师范类便属于这种情况，纵观历史，横看世界，每一个国家综合国力的提高，不仅
仅需要某几个专业的人才，她需要的是各个方面，各个专业有用的人才。我们国家的发展，
需要的不是一行一业的状元，而是各行各业， 三百六十行的状元。(农业、林业、地质、
矿业、水利、石油、师范，每一类专业的人才对 于我国的国民经济发展都起到举足轻重
的作用。我们国家大力鼓励广大考生踊跃报考这几类学校，这类学校师资较好，考生上线
率高，录取容易。建议踊跃地报考受鼓励的学校和专业。
“热门专业”一般指哪些专业？
招生中的“热门专业“并不是某个专业实力高低的划分，“热”或“冷”只取决于填
报的人数，不是专业好坏之分。
理性地看待专业的冷与热
要着眼长远，不要仅凭目前某些专业受当时特殊经济社会环境影响而放弃填报。更
不要赶时髦选择目前“大家都说还不错”的专业，因为今天的热门专业可能就是 4 年后
的冷门专业，反过来也是有可能的。(八)选择适合自己的专业
你的性格是外向还是内向？你喜欢机械发明还是诗词歌赋？你的理想和抱负是什 么，
是 IT 精英，商业老板，亦或是自由的摄影师？热衷于篮球、爬山这样的集体活动， 还是
更惬意于独自一人沉浸在文学的海洋或者寂静的湖边？
作为每个考生而言，都要认真了解自己，因为你的这些选择会关系到你的未来。兴
趣、性格是专业选择的首要参考标准
确定兴趣选专业，是填报高考志愿的前提。你的兴趣在哪方面，你认为自己是什么
性格类型的，知道了自己的性格分类，你就可以进行有针对性的筛选专业了。
一般来说，外向的人更适合选择能够充分发挥自己行动能力和积极性的专业，例如
管理、法律、经济、市场营销等；内向的人更适合选择能够发挥自己的计划性、敏感 性、
逻辑性的职业，例如研发人员、会计、技术人员等。
美国著名的心理学家、职业理论专家霍兰德提出的职业性向理论，是把人格分成六大
类。即研究型（Investigative）、艺术型（Artistic）、现实型（Realistic）、社会型
（Social）、企业型（Enterprising）和常规型（Conventional）。
而职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类。人格与职业环境的匹配是形成职
业满意度、成就感的基础，如果一个人的人格类型与职业环境类型都属于同一个类型，
那么他的职业满意度和成就感就会高些。
(九)结合考生实际情况报志愿
志愿是考生志向与意愿的体现，是考生对今后学习、工作的自我设计，因此填报志
愿必须理智。合理的志愿才是合适的，合适的志愿才是好的志愿。
怎样才算是合适的志愿——适合你的志向、适合你的兴趣、适合你的分数、适合你
家庭的经济实力和适合你自身的条件。
1.个人志向突出 兼顾现实环境
理想和兴趣是激发人生奋斗的动力，也是事业成功不可缺少的条件！只有明确自己
的志向，才能合理地选择自己人生的导航标。
选择志愿时要首先考虑兴趣爱好，做出第一次筛选。但是也要注意一个人感兴趣的
东西未必适合他去从事，只有对适合自己做的事情有兴趣的人，才能胜任他所从事的学
习和工作。
在选择志愿时，考生一方面要根据自己的特点、兴趣和志向，明确职业发展，并以
此来选择学校和专业类别。另一方面，在填报志愿时又不能局限于某一学校或专业，要
放开视野，做长久打算把自己的志向和愿望同社会的需求、就业的现状融合，把理想和
现实结合起来，避免脱离实际。
2.综合估测分数 准确定位
筛选专业之后就要给自己恰当定位。只有位置找的准，志愿才能填的恰如其分，合
理利用每一分。高考录取中，考试成绩的好坏起着决定性作用。
"准确定位"是考生填报志愿当中一个非常关键的问题，它是准确填报志愿的前提。
对于考前估分和考后估分的考生而言，更需要考生找准自己在全省考生中的位置。3.攀高与稳妥 眼前与未来
有些考生平时成绩不错，高考也发挥正常，考分可达重点线，但一味追求稳妥，在
选择志愿时过于保守，不敢报重点学校，失去了上更好大学的机会。其实，没有实力的
盲目攀高固然不可取，但是相信经过努力可以达到的目标就应该去争取，例如实行顺序
志愿填报方式地区的考生，明智的做法应该是第一志愿将目标定在实力够得着的学校，
第二志愿锁定在一志愿万一失手后，有把握被录取的学校。
另外，在选择专业时考虑毕业后的就业难易和发展前景是很自然的，但是一定要从
发展的眼光看，因为现在选择的专业志愿，其就业和发展情况要等四年之后才见分晓。
眼前毕业生就业紧俏的专业四年后也许仍然紧俏，也许趋冷；相反的，目前就业较难的
专业，随着经济的发展，四年后毕业生就业会变得紧俏。因此考生在选择专业志愿时一
定要着眼未来。
4.考虑身体素质 家庭经济状况
了解《体检标准》，以及考生身体状况有无限报的专业。这主要是对报考中职类学校的
考生。一些中专职校、技校对学生的身体素质作了相应的规定，如视力、身高、有无疾病
等，如果不符合条件，根本不会把考生志愿投档。
了解哪些院校在政审方面对考生家庭成员及社会关系有些特殊的限制性条件，还要
考虑经济状况，如一些三本院校的收费标准相对较高，个别专业的收费也是有差距的；
另外是否有深造和出国留学的打算，这也关系到考生对学校实力的选择；
填报志愿是一个系统的任务，要结合院校历年录取线、考生分数、兴趣专业、职业
发展等因素综合考虑，实事求是，一切从实际出发、从自我出发，选择专属于你的志愿
组合，让你的志愿填报更完美更占优势。
（十）谨慎对待“服从调剂”
在考生志愿信息卡上，每一批次的志愿栏后面都有“服从”栏。设置该栏，是为了增
加部分考生被录取的机会。考生当然希望按志愿录取，但是由于受信息材料、预测、决策
方法等因素的限制，有的考生会把志愿报得较高，有的考生则处理不好志愿之间的“梯度”
关系，以致第一和两个并列的志愿相继落空。“服从”二字绝对不可忽视，特别是对竞争能
力较差的考生，更是如此，“服从”二字，有时比第二、第三志愿录取几率还高。
1.服从调剂的意义
“服从”栏报考时有两层意思：一是“学校服从”，当所填的各个志愿学校都未录取你
时，是否同意调配到其他院校；二是“专业服从”，当你的档案被某所大学调入后，所填的
各个专业均未录取时，你是否同意调配到其他系科学习。考生如果确认“服从分配”，则
一方面自己增加了被录取的机会，另一方面接受了必须按调配入学的义务，极可能调剂录取
的学校或专业与报考初衷相差甚远，要有心理准备。填了服从就会按服从在缺额的招生计
划中优先调配比较好的学校或专业。服从调配者一旦被录取，就必须到录取你的院校就读，
否则，会影响国家招生计划的完成。因此，对于这一栏目，考生既要充分重视，又要慎重
对待，表态具体明确。院校调剂：加大同批次录取的机率
院校调剂，简单的说就是志愿未被录取而主动或者被动的接受调剂到其它学校，一
般情况下，在你志愿未被录取你选择了服从调剂后，调剂的过程都是院校和相关教育部
门完成，然后把调剂的结果通知你。
专业调剂：录取的另一条"保险带"
专业调剂也称“专业服从”，是指招生学校在录取时对某些专业录取满额，将剩余考生
向有空额的专业调拨。对于考生而言，是否在所报专业已录满额情况下，愿意被调剂到其
他专业。
“服从专业调剂”扩大了考生本人的录取机会。当考生档案调入某大学后，由于名额
所限未被所报专业录取时，若考生“服从专业调剂”，自然扩大了本人被录取的机会。因此，
每个考生都应慎重对待。是否“服从专业调剂”必须明确表态，不可含糊不清， 也不可
空着此栏不填。凡“空白”者，均作为“不服从专业调剂”对待。若“服从专业调剂”，
希望考生具体写明服从哪些专业或哪类专业，或除哪些专业以外其他任何专业的调配。
对于“服从调剂”，建议考生谨慎进行选择，“调剂”能够加大考生的录取机会，但是一
定要根据自身的实际情况出发，做出合理的抉择。
2.“服从”填报注意事项
“服从”栏填写应注意三点：
（1） 填写“是否服从”栏目不可含糊不清，要明确表态，也不可空着不填，凡“空
白”将按不服从分对待。
（2） 填写要具体，写明服从哪些学校，哪些专业，可以按自己意愿多写几个具体专
业。这样填，有关专业的招生人员容易下决心。
（3）有范围的表态，可填报从除哪类院校或除哪些专业之外的任何专业。
多一种选择多一个机会，理性和理智是填报高考志愿的两大法宝。在人生重大选择的
十字路口，碰运气、赌命运的做法是不可取的，“服从”与“不服从”只一字之差，本无对
错之分，重要的是填之有据，适合自己，才不至于后悔和遗憾。
资料来源：第三方机构
