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专题04 图表攻略
目录
01 考情透视·感悟高考.........................................................................................................................................4
02 知识导图·思维领航.........................................................................................................................................5
03 典例研析·解题建模.........................................................................................................................................5
题型一 等值线图判读.............................................................................................................................................5
技法01 等压线图的判读.........................................................................................................................................8
典题研析·思维建模................................................................................................................................................8
误区警示·技能提升................................................................................................................................................9
技法02 等高线地形图的判读...............................................................................................................................10
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................10
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................12
技法03 其他等值线图的判读...............................................................................................................................13
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................13
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................14
04 思辨延伸·命题预测...............................................................................................................................................16
题型二 统计图判读...............................................................................................................................................18
技法01 曲（折）线统计图的判读.......................................................................................................................18
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................18
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................20
技法02 结构统计图判读.......................................................................................................................................23
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................23
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................24
技法03 柱状统计图判读.......................................................................................................................................24
1
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典题研析·思维建模..............................................................................................................................................24
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................25
技法04 坐标统计图判读.......................................................................................................................................26
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................26
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................27
技法05 地理表格的判读.......................................................................................................................................28
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................28
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................29
04 思辨延伸·命题预测...............................................................................................................................................30
题型三 示意图判读...............................................................................................................................................33
技法01 地理过程示意图的判读............................................................................................................................34
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................34
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................35
技法02 地理原理示意图的判读...........................................................................................................................36
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................36
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................36
技法03 地理关联示意图的判读...........................................................................................................................37
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................37
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................38
技法04 地理模式示意图的判读...........................................................................................................................38
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................38
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................39
技法05 地理分布示意图的判读............................................................................................................................39
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................39
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................40
技法06 地理剖面示意图的判读...........................................................................................................................40
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................40
2
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误区警示·技能提升..............................................................................................................................................41
04 思辨延伸·命题预测...............................................................................................................................................42
题型四 区域图判读...............................................................................................................................................46
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................46
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................47
04 思辨延伸·命题预测...............................................................................................................................................49
题型五 景观图判读...............................................................................................................................................50
典题研析·思维建模..............................................................................................................................................50
误区警示·技能提升..............................................................................................................................................52
04 思辨延伸·命题预测...............................................................................................................................................53
3
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命题规律
命题预测
地理图表是地理学科的第二语言，也是地理
高考命题的重要载体，“图文并茂，无图考
图”已成为地理命题的特点，尤其是对统计
图表、等值线图的考查频率最高。图表材料
类试题以数字或其他形式代替文字的描述，
呈现相关信息较为直观，主要侧重考查考生
快速、全面、准确地从题目提供的图文材料
中最大限度地获取有效信息，对有效信息进
行完整、准确地理解并合理整合，对相关问
题作出必要判断的能力。
近几年新高考“地理绘图题”的引入，更彰
显了对地理图示这一学科能力的重视和强
化。地理图表是地理情境、地理问题最直观
的表达形式，地理图表类选择题多以地理区
域图、等值线图、地理统计图、地理模型图
等形式出现。从命题趋势角度看，图表类试
题将呈现以下特点：
●情境化：图表会与社会热点、生活实际相
结合，如以新能源汽车产业布局图考查工业
区位，以某城市垃圾分类处理统计图考查环
境问题与可持续发展。
●跨学科化：可能与物理、化学、生物等学
知识融合，如结合土壤成分分析图考查化学
元素对植被生长的影响，或结合地理信息技
术图考查其在生物多样性保护中的应用。
●开放性与探究性：给出图表资料，设置开
放性问题，让学生根据图表信息提出自己的
观点和解决方案，如对某区域资源开发的不
同方案进行评价和选择。
从图表类型角度
●等值线图：等高(深)线图、等压线图、等降水量线图等传
统等值线图仍是重点，还可能出现等太阳辐射量线、等人
口密度线等变式图，或多种等值线图综合呈现，考查地形
地貌、大气运动、降水分布等，以及对人类生产生活的影
响。
●统计图：可能会有柱状图、折线图、饼状图等，用于考
查人口增长、产业结构变化、资源利用情况等。还可能出
现新颖的统计图，如雷达图、桑基图等，以考查学生对新
图表的解读能力。
●区域图：世界区域图会聚焦“一-带一路”沿线地区、粤
港澳大湾区等重要区域，中国区域图可能关注黄河流域、
长江经济带等，考查区域自然环境与人文特征的综合分
析。
●地理关联图：以自然地理要素之间或人文地理要素之间
的相互关系为主题，如生态系统各要素的关系、产业发展
的关联因素等，考查学生的综合思维能力。
从考查内容角度
●自然地理方面：通过气候资料图考查气候类
型的判断、特征及成因；利用地质剖面图考查岩石类型、
地质构造及地貌形成过程；借助水系图考查河流水文、水
系特征及水循环环节。
●人文地理方面：用城市规划图考查城市功能
区的布局、城市化进程等；通过农业或工业布局图考查农
业区位因素、工业地域的形与发展；以交通线路图考查交
通运输方式的选择、交通对区域发展的影响。
●环境与可持续发展方面：可能给出环境问题
统计图或分布图，如土壤污染、水污染等，考查环境问题
的成因、危害及治理措施；也可能通过资源分布图考查资
源的合理开发与利用。
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题型一 等值线图判读
1.考查方式：
地理图表是地理情境、地理问题最直观的表达形式，地理图表类选择题多以地理区域图、等值线图、地理
统计图、地理模型图等形式出现。考查考生对地理图表的判读能力及联系地理知识、解决地理问题的能力。
2.解题步骤：
步骤一：分析坐标含义，明确图例内容，明确地理事物的相互关系；
步骤二：分析数据大小和变化趋势，根据数据及变化分析地理事物间的关系及原因；步骤三：分析设问要
求，根据设问运用数据解决地理问题。
地理图像图表是学习和研究地理问题的重要工具，读图分析也是高考考查地理技能和获取信息的重
要手段。在复习备考中掌握等值线图、统计图、示意图、区域图等常考图表的判读技巧，是提高地理成绩
的重要保证。
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等值线既是高考命题的重要考点，又是材料背景的重要表达形式。等值线图在新高考命题中出现的频次
较高，且形式多样，每年的高考题中都会出现许多等值线图类的题目，常见的如等高线地形图、等压线分
布图。
等值线图是以相等数值点的连线表示连续分布且逐渐变化的数量特征的一种图形。图中数值相等的点
连成曲线即等值线。
等值线特征：
(1)同线等值。同一条等值线上，该地理要素的数值处处相等。
(2)等值线一般不相交、不重叠(等高线地形图上，陡崖处重叠)。
(3)在同一幅等值线图上，相邻的两条等值线之间的数值差相等(特别注明的除外；在鞍部，两条相邻等
高线间的差值为0)。
(4)等值线封闭处(某一局部地区)，是地理要素极大或极小值地区(一般称为某某中心，如低压中心、高温
中心等)。
(5)疏小密大：等值线密集,表示该地理要素的地区分布差异较大;等值线稀疏,表示该地理要素的地区分布
差异较小。
一看图名：读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐
度线、等人口密度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和等太阳辐射线等。
二看数值特征：看最大值和最小值、数值的递变规律、计算差值等。如等值线数值增大方向，等高线图中
为山顶所在区域，在等压线中则为高压所在区域；在等温线图中可根据递变规律判断南、北半球。
三看疏密：如等高距一定时，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急；同一幅图中，等压线越密的地方，风力
越大；在等温线中反映温差大小。
四看走向：等值线弯曲方向与河流流向相反；等值线弯曲方向与洋流流向相同。
五看等值线形状：看等值线是闭合的还是弯曲的，还是重合的等。如等高线图中几条线交会的地方表示陡
崖，等压线非常密集且气压较低的环形区域可能形成台风。
六看弯曲：确定弯曲部分为高值区还是低值区。
判读步骤
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线条分布特征的描述地理事物分布图以等值线图居多，其他也有如交通线分布图等。描述线条分布特征时，
应说明沿哪个方向有何走势及其疏密特点。其中描述等值线分布特点常用的答题模板为：(1)多条等值线：
分布不均衡(总述)；数值变化趋势(从××向××增大或减小)；××最高，××最低(极值分布)。(2)单条等值线：
走向(与纬线/经线/河流/海岸线走向一致或呈××走向)，如果该条等值线弯曲度较大，还应分段描述(如东段
呈××走向，西段呈××走向)；弯曲变化。
等值线图判读的特殊技巧
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技法
01
等压线图的判读
（2024·浙江1 月卷）2023 年某日，一场源自地中海的风暴席卷黑海北岸，给甲地带来强降水。下图
为该日某时刻的天气形势图。完成下面小题。
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1．该日甲地出现强降水，主要因为甲地（ ）
A．大气受热上升强
B．位于高压脊附近
C．位于气旋中心
D．位于锋线前方
2．未来两日，甲地风向变化最大可能是（ ）
A．东北→西南
B．东北→西北
C．西南→东南
D．东南→西北
等压线图的判读
1.判断气压类型：凡闭合等压线中心气压高于四周气压的为高气压；凡闭合等压线中心气压低于四周气压
的为低气压。由高气压向外延伸出来的狭长区域，叫高压脊，脊的最弯曲部分的连线称为脊线；由低气压
向外延伸出来的狭长区域，叫低压槽，槽的最弯曲部分的连线称为槽线。
2.判断等压面形状：同一地方由于气压总是随高度的增加而递减，地面上的气压总是高于高空的气压，所
以高压中心处的等压面形状总是向上空拱起，低压中心处的等压面形状总是下凹弯向地面。
3.判断季节：大陆出现高压中心或海洋出现低压中心为冬季；反之为夏季。
4.判断风力大小：同一等压线图中，等压线越密集，气压梯度力越大，水平气压梯度力越大，
风力越大。不同等压线图中,则比较相邻两条等压线差值的大小或比较比例尺的大小。若比例尺相同，则等
压差越大的地方风力越大；若比例尺不同而等压差相同，则比例尺越大的图所示风力越大。
5.判断某点风向：作图分析法———先作出该点的水平气压梯度力(垂直于等压线,并且由高
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压指向低压,若等压线不规则,呈弯曲状态，则作与该点的切线方向垂直的线即为水平气压梯度力方向)，然
后再根据地转偏向力“南左北右”规律,在水平气压梯度力方向的基础上向右(北半球)或向左(南半球)作出
偏向角度为30°~45°之间的风向,由此确定此点的风向。
6. 判断天气与天气系统：与高气压对应的天气系统是反气旋，与低气压对应的天气系统是气旋，台风、
飓风是热带气旋中最强的一级；低压槽是冷暖锋发育的位置，高压脊则不利于冷暖锋的形成；高压脊与反
气旋控制的地区多晴朗天气，低压槽与气旋控制的地区多阴雨天气。
技法
02
等高线地形图的判读
（2024·福建卷）通常土壤含水量较高时，土壤中的部分铁元素形成更易溶于水的价态，可能向下
淋溶，也可能侧向移动流失。水稻种植后需周期性排灌。2024 年，福建省全面开展第三次土壤普查中的剖
面野外调查。图5 示意福建省某调查区地形，图6 示意该调查区两种土壤剖面(不考虑土层厚度)。据此完
成下面小题。
1．假设图5 中①～④地点土壤含水量较高且大致相同，则甲剖面最易出现在（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
2．野外调查时想要找到土壤剖面为乙剖面的地点，除地形因素外，还要优先考虑（ ）
A．蒸发蒸腾强弱
B．河流远近
C．植被覆盖高低 D．岩层厚薄
（（2024·新课标卷））湖南省永顺县双凤村是一个典型的土家族村寨，地处武陵山区腹地，村寨
中一条小溪蜿蜒流淌，潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家转角吊脚楼，勾勒出一幅土家山寨
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的美丽画卷，被誉为中国“土家第一村”。左图示意双凤村地建筑分布，右图示意在建的转角吊脚楼。据
此完成下面小题。
1．双凤村传统民居的空间分布特点是（ ）
A．沿等高线分布B．沿溪流分布
C．围绕公共建筑分布D．沿公路分布
技法领悟 等高线地形图的判读方法
(1)判断地势高低：数值大，地势高;数值小，地势低。
(2)判断坡度大小：密集的地区坡度陡，稀疏的地区坡度缓。
(3)判断地形类型：抓住200 米、500 米、1000 米等高线，确定平原、山地、丘陵和高原等地形类型。
(4)判断地形部位：抓住等高线的弯曲、闭合、重合等分布状况，判断山地、盆地(洼地)、鞍部、山脊、山
谷、陡崖等地形部位。
(5)相对高度的计算：任意两点之间有n 条数值不同的等高线，等高距为d 米，则这两点的相对高度H 可用
以下公式求算：(n-1)d 米<H<(n+1)d 米。
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技法
03
其他等值线图的判读
（2024·黑吉辽卷，19）阅读图文材料，完成下列要求。
2023 年2～3 月北半球中高纬大气环流异常，导致沙源地气候异常暖干。持续偏暖偏干对沙源地地表
物质产生重要影响。沙尘强度、传输路径等又与天气系统密切相关。图1 为2023 年2～3 月北半球部分区
域海平面气压距平（相对于多年气压平均值的差值）图。图2 示意2023 年春季两次沙尘天气中部分城市日
最高PM10质量浓度的变化（图2-a）和高、低压中心位置（均为当日17 时）的变化（图2-b）。
图1
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图2 根
据海平面气压距平分布的主要特征，分析沙源地气候异常暖干的原因。（6 分）
其他等值线图的判读
[试题特征]等值线，就是在地图上将地理要素数值相等的各点连接成的线。
常见的等值线主要有等高线、等温线、等降水量线、等压线等潜水位线等。
但不管哪类等值线图,它们都有一些共性:
①同线等值;
②同图等距;
③等值线是封闭的曲线，但在一幅图上不一定全部闭合;
④两条等值线不相交(等高线图中陡崖处除外) ;
⑤等值线的疏密反映地理要素变化的幅度。
等值线类型多样，每年高考试题还在不断创设新型等值线。对于新型等值线类型，除了要遵循等值线的
共性及判断方法外，还要注重从题干中获取该类等值线信息，才能以不变应万变。具体思路如下:
1.识别该等值线反映何种地理事物。
2.分析影响该地理事物分布和变化的主要因素有哪些。
3.从曲线走向、弯曲情况、疏密程度、数值变化等方面进行描述、分析等。
等温线图的判读
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等降水量线图的判读
1.等降水量线图的判读方法
微观看特殊：
①年等降水量线凸向数值小的地方，说明该地年降水量比周围地区多;年等降水量线凸向数值大的地方，说
明该地年降水量比周围地区少。
②如果某地区等降水量线与山脉走向平行，降水量多的一侧为迎风坡。
③如果某区域内，两条等降水量线之间出现闭合曲线，则闭合区域内降水量出现特殊值，应遵循“大于大
的，小于小的”判读原则。
2、等降水量线图考查的主要趋势
(1)观察等降水量线的延伸方向，确定影响因素。如受地形抬升影响，我国200m 年等降水量线在祁连山北
坡向西延伸；秘鲁沿岸地区受寒流影响，等降水量线向低纬度延伸。
(2)观察等降水量线递变规律，分析其原因。如我国年等降水量线数值大致由东南向西北递减;美国西海岸自
北向南依次为温带海洋性气候、地中海气候、热带沙漠气候，年等降水量线数值由北向南递减。
(3)根据等降水量线的疏密判断降水差异大小，分析其原因。如雅鲁藏布江大峡谷处等降水量线密集，且向
北凸，主要是因为西南季风顺河谷北上，地形抬升作用强烈，降水地区差异大。
(4)辨特殊，析原因。相邻两条等降水量线之间的局部闭合区域降水量低于低值，高于高值。可能原因：高
于高值——迎风坡，多地形雨；气旋、锋面过境；城市雨岛效应。低于低值——盆地地形，地形封闭；背
风坡，降水少。
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考向
1 等压线图的判读
独特的地理位置与国土面积使澳大利亚大气活动中心的势力、位置、性质发生季节变化。下图为某
日澳大利亚海平面等压线（单位：hPa）分布示意图。完成下面小题。
1．图中锋的性质及其移动方向为（ ）
A．冷锋，顺时针B．冷锋，逆时针
C．暖锋，顺时针
D．暖锋，逆时针
2．甲、乙、丙、丁四地（ ）
A．甲地气压值可能为1036hPa
B．图示季节乙地气候干燥少雨
C．图示时刻，丙地天气晴朗干燥
D．图示时刻丁地逐渐形成飓风
考向
2 等高线地形图的判读
下图为世界某区域等高线地形图，该地区湖泊较多，据此完成下面小题。
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3．图示区域有一主要分水岭，其走向大致为（ ）
A．
B．
C．
D．
4．该区域最可能出现乱石滩的地点是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
考向
3 其他等值线图的判读
气候学上通常以候平均温度(每5 日的平均气温)作为季节的划分标准：候温高于22℃的时期为夏季，
低于10℃的时期为冬季，介于二者之间的为春季和秋季。这样，各地的春夏秋冬四季，都有共同的温度标
准。可见，同一地点，四季必然长短不一；不同地点，同一季节并非同时始终。而且，并非到处都有四季。
读我国部分区域平均入春日期等值线图，完成下面小题。
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5．图中显示的省级行政中心城市中入春日期最接近的是（ ）
A．兰州与西安
B．呼和浩特与银川
C．济南与太原
D．天津与石家庄
6．甲区域入春日期早于同纬度东部地区，主要是因为甲区域（ ）
A．距海远，海拔低，风力小
B．地势平坦，空气质量优良
C．地形封闭，云量小，日照强
D．植被覆盖度低，昼夜温差小
7．乙区域在7 月的候温应（ ）
A．低于10℃
B．为12℃左右
C．接近15℃
D．为16～22℃
题型二 统计图判读
技法
01
曲（折）线统计图的判读
（2024·广西卷）在华北平原某盐碱地，有研究小组于返盐、积盐现象最严重的季节开展“打孔灌
沙”实验:选四块相隔不远、性状一致的平整样地，对其中三块地按相同的密度和孔径、不同的深度打孔
并填满砂粒；在向四块样地定量漫灌后，观测土壤含盐量的变化情况。图3 为灌溉后第25 天的土壤含盐量
分布示意图。据此完成下面小题。
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1．据图可知，T2~T4 的（ ）
A．下层土壤含盐量均高于T1
B．表层土壤含盐量明显低于T1
C．土壤含盐量与土壤深度成正比
D．表层土壤含盐量与打孔深度负相关
2．本实验中，在地表打孔灌沙是为了（ ）
①促进表层土壤水分下渗 ②提高表层土壤含水量
③抑制下层土壤水分上返 ④降低下层土壤蒸发量
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
3．推测本实验开展的时间是在（ ）
A．2 月
B．5 月
C．8 月
D．11 月
技法领悟 地理统计图的判读
地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，在近几年高考中，地理定量分析题型所占的比重越来
越大，而地理统计图又是地理定量分析的重要载体之一。在地理高考试题中，地理统计图考查形式既有选
择题也有非选择题。地理统计图的形式多种多样，主要有柱状图、曲线图、扇形图、玫瑰图等。其中，地
理坐标图和结构图一直在高考统计图试题中“唱主角”。掌握地理统计图的基本特点是判读的关键。
基本类型：
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①直条图：表示独立指标在不同阶段的情况，有两维或多维，图例位于右上方。
②百分条图和圆图：描述百分比（构成比）的大小，用颜色或各种图形将不同比例表达出来。
③线图：用线条的升降表示事物的发展变化趋势，主要用于计量资料，描述两个变量间关系。
④半对数线图：纵轴用对数尺度，描述一组连续性资料的变化速度及趋势。
⑤直方图：描述计量资料的频数分布。
⑥散点图：描述两种现象的相关关系。
⑦统计地图：描述某种现象的地域分布。
地理统计图的判读步骤如下:
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曲（折）线统计图的判读
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技法
02
结构统计图判读
（2024·湖北卷）不同类型食物的碳足迹差异显著。图1 示意某市1978～2015 年食物消费结构变化。
图2 示意该市同期消费的食物产生的碳足迹结构变化。据此完成下面小题。
图1 图2
1．该市1978～2015 年食物消费结构变化特点主要表现为（ ）
A．植物源食物占比逐渐下降，动物源食物占比逐渐上升
B．植物源食物占比逐渐下降，动物源食物占比同步下降
C．植物源食物占比逐渐上升，动物源食物占比同步上升
D．植物源食物占比逐渐上升，动物源食物占比逐渐下降
2．碳足迹系数为某类食物产生的碳足迹与该类食物的消费量之比。下列食物中碳足迹系数最大的是（
）
A．粮食
B．蔬菜
C．禽肉
D．畜肉
3．倡导绿色低碳生活，可行的饮食方式有（ ）
①保证营养需求的同时，将动物源食物消费保持在合理范围
②保持动物源食物占比，由水产品消费大幅度转向畜肉消费
③减少水果、蔬菜和禽肉的消费，增加畜肉消费
④增加水果、蔬菜和禽肉的消费，减少畜肉消费
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
21
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技法领悟 结构统计图的判读
技法
03
柱状统计图判读
（2024·浙江1 月卷）下图为我国三大自然区3 处采样点的土壤剖面（0-80 厘米）示意图。据此完成下
题。
1.甲、乙、丙最可能分别位于（ ）
22
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A．青藏高原、内蒙古高原、东南丘陵
B．东南丘陵、内蒙古高原、青藏高原
C．青藏高原、东南丘陵、内蒙古高原
D．东南丘陵、青藏高原、内蒙古高原
柱状统计图判读
技法
04
坐标统计图判读
（（2024·新课标卷，9-10））土壤水分转化是联系降水、地表水、地下水的重要环节。某科研小
组进行人工降雨实验,测量降雨前后土壤体积含水率随时间的变化过程:降雨情景相同，土壤质地相同，在
30°的坡地上设置覆盖石子、裸地两种情况，土壤体积含水率的测量深度分别为 30 厘米、60 厘米和
100 厘米。实验结果如图所示。据此完成下面小题。
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1．根据图a 判断曲线I 是深度为 30 厘米的土壤体积含水率变化曲线，依据是曲线I（ ）
A．变化最早
B．初始值适中
C．峰值最高
D．波动最大
2．图b 中曲线Ⅱ和Ⅲ没有明显变化，表明（ ）
A．降雨最大
B．地表产流多
C．土壤水分饱和
D．雨水下渗多
技法领悟 坐标统计图的判读方法
(1)解读坐标统计图需注意的问题：
①认清图名及纵、横坐标所表示的地理要素和图注的内容，再根据“点”“柱”或“线”所表示的数值信
息分析其变化趋势。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分布规律，点状图和柱状图侧重表
示地理事物的相对或绝对数量。
②当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标时，更要仔细观察、辨析。
③特别要看清纵坐标单位数值，不能简单以“柱”或“线”的高矮来比较大小。
④判读坐标的变化趋势时不能有思维定式。如横坐标不一定总是向右增大。
⑤判读时要抓住以下几个关键点：
24
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技法
05
地理表格的判读
（（2024·广东卷，7-8））都市圈功能分工指数可反映都市圈内“生产性服务业在中心城市集聚、
制造业在外围城市集聚”的城市分工特点，指数值越大，表明分工程度越高。表为2008 年、2015 年和
2019 年我国三个都市圈功能分工指数值。据此完成下面小题。
名称
2008 年
2015 年
2019 年
上海都市
3.45
5.21
6.54
25
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圈
兰州都市
圈
2.20
2.36
2.78
合肥都市
圈
2.16
0.81
0.97
1．从区域空间组织视角考虑，与2008 年相比，2019 年上海都市圈内（ ）
A．各城市间的信息流大幅降低
B．城市间功能互补性明显减弱
C．中心城市辐射能力显著提升
D．中心城市制造业多样化增强
2．根据合肥和兰州两个都市圈的功能分工指数值变化，可以判断（ ）
A．兰州市生产性服务业产值降低
B．兰州都市圈的地域范围扩大
C．合肥市受上海都市圈影响较大
D．合肥都市圈的城市数量增多
技法领悟 地理表格的判读
地理表格是地理数据的主要呈现形式，是考查学生阅读、理解材料和灵活运用地理知识解决实际问题能力
的主要载体。解读表格题最关键的是灵活运用表格数据，从数据中找到表格所反映的地理事物或现象的规
律。“读、析、定、比”四字法判读地理表格如下：
1.“读”——充分把握表名的中心内容
表名表达了表格所要展示的最主要的地理要素的分布和地理要素之间的关系,通过表名往往可以发现一
些重要信息。
2.“析”——抓主要线索,综合分析地理规律
表格集中展示了多项地理要素,但也有主次、轻重之分。主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要
素中的主要要素。
3.“定”——对表格数据进行定性、定量分析
解答表格题通常重视认识表格统计中反映出的地理原理和地理规律,也就是从理性上做定性认识。大多
数表格题直接就可以观察分析出地理事物的强弱、大小、多少等规律变化。若题目要求进行定量计算,就必
须整理数据、计算数据,做出信息的数量或等级的定量认识，并进一步完成定性分析。例如,表格给出了位
于我国东部季风区的某地各月降水量，要求确定该地所处的干湿地区，解答此题必须把各月降水量逐月累
加，由定量到定性分析。
解答表格题是做定性、定量分析，还是仅做定性分析，因题而异，解题时要灵活掌握。
4.“比”——对表格中地理事物进行横向类比分析类比分析地理事物的相同、相异、相似点，可以更清楚
地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。
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考向
1 曲（折）线统计图的判读
2020 年某月18 日08 时到19 日08 时，内蒙古东部地区先后出现雨、冻雨、暴雪等天气现象。位于
该区的科左后旗（43°N，122°E）在18 日13 时到20 时出现了持续性冻雨天气。下图为科左后旗逐小时
降水量、温度、气压的变化统计图。完成下面小题。
1．材料中某月最可能是（ ）
A．1 月
B．5 月
C．8 月
D．11 月
2．科左后旗18 日20 点之后冻雨消失的原因是（ ）
A．单一气团控制B．温度迅速下降
C．水汽严重不足
D．气压迅速下降
考向
2 结构统计图判读
读我国土地资源利用结构图，完成下面小题。
3．下列关于上图的说法正确的一项是（ ）
A．林地比重大，森林资源丰富，是我国土地利用的突出优势
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B．沙漠、石头山地、永久积雪冰川占21．6%，说明我国后备土地资源充足
C．随着土地保护意识增强，工矿、交通、城市用地将会减少
D．随着人口增长，我国相当长的时间内，人均土地数量将会减少
考向
3 柱状统计图判读
人口回流是指前往发达地区的务工人员返回户籍地的现象。随着粤港澳大湾区产业结构升级，粤西
农村流动人口回流现象逐渐显现，其回流人口主要向市辖区和经济强县集聚。图为2015～2019 年粤西三地
人口回流规模统计图。据此完成下面小题。
4．2015—2019 年间，粤西地区（ ）
A．人口持续回流
B．阳江回流最少
C．湛江流失加剧
D．茂名回流显著
5．粤西地区出现人口回流现象的主要“拉力”是（ ）
A．返乡养老
B．乡村振兴
C．产业转入
D．医疗改善
考向
4 坐标统计图判读
眼下的中国，“银发浪潮”扑面而来。武汉市2017 年户籍总人口数为853.65 万，60 岁以上人口数
达178.85 万。目前当地老年人口主要选择三种养老方式，即居家养老、社区养老和机构养老（比例为
90：7：3）。下图为三种养老方式结构图，读图完成下面小题。
28
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6．图中，正确表述武汉市养老方式结构图的点是（ ）
A．A
B．B
C．C
D．D
考向
5 地理表格的的判读
土壤微生物量是指土壤中体积小于5000 立方微米（μm3）的生物总量，包括细菌、真菌、放线菌、
原生动物等，但不包括活的植物体，如根系等。土壤微生物是土壤有机质的活性部分，也是土壤中最活跃
的因子，但它易受多种因素的影响。学者对福建武夷山不同海拔、不同植被下的土壤进行了采样研究（结
果如下表），研究发现，土壤温度过高、湿度过大不利于土壤微生物繁殖。据此完成下面小题。
森林类型
海拔（m）
土壤类型
土壤质
土壤有机含量（g/kg）
29
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地
常绿阔叶林
500
山地红壤
壤土
48.4
针阔叶混交林
1200
山地黄壤
壤土
49.8
亚高山矮曲林
1800
山地黄壤
壤土
73.4
亚热带山地草甸
2100
高山草甸土
壤土
129.3
7．表格中表层土壤微生物量最多的是（ ）
A．常绿阔叶林
B．针阔叶混交林
C．亚高山矮曲林
D．亚热带山地草甸
题型三 示意图判读
地理示意图的判读步骤
30
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技法
01
地理过程示意图的判读
（2024·贵州卷，18）阅读材料，按要求作答。
在云贵高原某地发现一段两侧近似直立的河谷。图 6 示意该河谷发育过程中的三个时期。
31
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分析该河谷的发育过程。（8 分）
解读地理过程示意图的一般步骤
地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。常见的有我国东部雨带推移示意
图、水循环示意图、河流径流变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城镇化过程示意图、世界人口增长示
意图等。地理过程示意图的判读方法如下：
(1)瞄准图示主题：图名可以直接显示图示主题。
(2)着眼时空分布：过程示意图反映地理事物的时间、空间变化过程,一定要着眼于图中的时空信息。
(3)抓住构图要素：根据图中箭头指向、数据或曲线变化、空间变化、阶段划分等要素,描
绘变化特点。
(4)分析变化规律
①构建变化过程：依据图示信息，建立完整的变化过程或规律。
②判断主导因素：依据变化过程，推断影响地理事物变化的主要因素。
③推断变化趋势：联系相关知识进行分析，推断地理事物的时空变化趋势。
解题步骤
32
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地理过程示意图的判读
判读地理过程示意图时应注意的方面
(1)明确变化过程：明确是哪种地理事物或地理现象的变化过程，是按时间变化，还是按空间变化。
(2)把握变化规律：认真分析图像资料，掌握该地理事物或现象按时间的变化规律或按空间的递变规律，根
据变化规律推断其发展或演化趋势。
(3)解释变化原因：结合所学知识，分析图示地理事物或现象变化规律产生的原因，进而分析这种变化产生
的影响。
技法
02
地理原理示意图的判读
（2024·广西卷，8-9）分布于皖南地区的上溪群地层，其岩石是砂岩受侵入岩浆高温的影响，在固
态下发生弱重结晶形成的，保留了原岩的部分结构。早期研究认为该地层是元古宙古老大陆的一部分；后
来有地质学者在该地层中发现了寒武—奥陶纪的水母等海洋古生物化石，为认识该地层的构造演化提供了
新证据。下图为地质年代示意图。据此完成下面小题。
1．上溪群地层岩石的形成先后经历了（ ）
A．沉积作用—变质作用—成岩作用
B．成岩作用—变质作用—沉积作用
33
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C．沉积作用—成岩作用—变质作用
D．变质作用—沉积作用—成岩作用
2．根据所发现的古生物化石，推测上溪群地层区（ ）
A．属于太古宙时期形成的古老大陆
B．由寒武纪早期板块碰撞隆升而成
C．属于元古宙时期形成的古老大陆
D．由古生代中晚期板块碰撞隆升而成
地理原理示意图的判读
地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光
照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示
意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的一般步骤如下：
技法
03
地理关联示意图的判读
（（2024·甘肃卷，6-8））大岭村位于广州市番禺区石楼镇，距广州市区约15 千米。村内有保存
较为完好的岭南风格建筑群。2000 年以来，大岭村先后被评为“中国历史文化名村”“全国乡村旅游重点
村”，产业逐渐多元化。2020 年村内户籍人口2653 人，常住人口4000 余人，各项产业总收入约9000 万元。
下表示意大岭村的发展阶段及特征。据此完成下面小题。
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发展阶段
第一阶段（2000 年以前）
第二阶段（2000-2018 年）
第三阶段（2019 年以来）
主要产业
农业
旅游业、农业
旅游业、文化创意产业
发展动力
村民个体主导
政府重点支持
外部投资、商企进驻
1．大岭村从第一阶段到第三阶段（ ）
①外来人口比重增加 ②乡村景观趋于破碎 ③农业生产功能增强 ④就业形式逐渐多样
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2．大岭村产业逐渐多元化的根本原因是（ ）
A．交通便利
B．政策扶持
C．市场需求
D．环境优美
3．大岭村的发展经验最适合推广应用到（ ）
A．规模较小，将要搬迁撤并的乡村
B．距城较近，文化特色鲜明的乡村
C．规模较大，人口不断减少的乡村
D．距城较远，城乡联系不强的乡村
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地理关联示意图的判读
地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、
结构特征及演变规律的组合图形。地理关联示意图的分析其实是一个逻辑推理过程，关联图的各构成部分
都有对应的因果关系，析图的关键在于地理原理、过程或规律的文字表述与关联图之间的互译，透析各部
分的成图原理及因果推理，让整图“动”起来。其判读步骤：
技法
04
地理模式示意图的判读
（（2024·湖南卷，6-8））山西省新绛县西庄村附近盛产青石，自宋代以来形成了以石雕加工为主
的传统手工业。为保持行业的家族垄断优势，当地主要采取子承父业的技艺传承方式。近年来，在政府扶
持下，西庄村规划建设了石雕工业园。如图示意农耕时代西庄村石雕生产的空间次序。据此完成下面小题。
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1．西庄村形成图示空间次序，是因为（ ）
A．地形地势
B．河流分布
C．生产流程
D．宗族关系
2．“精雕”选择在以厅堂为中心的院落中进行，主要是为了（ ）
A．石材堆放
B．陈列展览
C．技艺保密
D．交流合作
3．该村石雕生产由分散的家庭作坊集聚到工业园，有利于（ ）
①形成合理的功能分区 ②融合生产和生活空间
③限制生态空间的扩张 ④营造良好的人居环境
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
地理模式示意图的判读
地理模式示意图指利用某种模式反映某种地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物
发展变化(演变规律)和地理事物之间本质的必然联系(空间联系规律)等。运用这些模式图可以化繁为简、化
难为易地准确理解和掌握某一地理事物的分布规律。解读地理示意图的一般步骤：
(1)读图：包括读图名、读图例、识别纵横坐标的单位和数值，判断其大小变化和重要数据点的位置。
(2)总结：在读图的基础上，结合题目的要求，总结变化规律。
(3)紧扣题意，答出要点。
技法
05
地理分布示意图的判读
（2024·辽宁卷，8-9）河谷演化过程中，受坡度、地下水位、地表组成物质等因素的影响，植被会
37
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发生地方性分异，各地貌位置的植被处于向地带性植被（与气候相适应的稳定性植被）演替的不同阶段。
如图示意暖温带湿润季风气候区某河谷地貌形态。据此完成下面小题。
1．图中现存植被最接近地带性植被的地貌位置是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．如果流域整体构造抬升，最早演替为地带性植被的是（ ）
A．河漫滩草甸
B．洪积扇灌丛
C．沟谷沼泽林
D．分水岭疏林
地理分布示意图的判读
1.地理分布示意图的内涵
地理分布示意图是利用某种模式反映地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发
展变化(演变规律)、地理事物之间本质的联系(空间联系规律)等。运用模式示意图可以化繁为简、化难为易,
准确地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布规律。常见的地理事物分布示意图有世界气候类型分布
示意图、气压带和风带分布示意图、世界洋流分布示意图、理想大陆自然带分布示意图、人类社会与环境
相互关系示意图等。
2.地理事物分布示意图的判读方法
(1)确定图示主题：图名可以直接显示图中分布的主题地理事物。
(2)判断分布状况：可概括地理事物分布的整体状况，确定某处地理事物分布的特点。
(3)归纳分布规律：整体上分析地理事物分布的一般规律及特点，进行知识的迁移延伸分析。
(4)判断影响因素：依据具体的分布状况，推断影响地理事物分布的主要因素。
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技法
06
地理剖面示意图的判读
（（2024·辽宁卷，5））塿土主要分布于陕西关中盆地，是自然土壤在数千年耕作过程中经粪土堆
垫改良形成的人为土。在剖面上覆盖层与原土壤层叠置，形似“楼层”（如图）。其中，黏化层质地黏重、
呈褐色或红褐色。据此完成下面小题。
1．黏化层形成时期的气候特征是（ ）
A．冷干
B．冷湿
C．暖干
D．暖湿
地理剖面示意图的判读
地理剖面示意图能直观、形象地反映地理现象、规律和本质。剖面图主要有地形剖面图、地质剖面图、
地租剖面图、土壤剖面图、天气剖面图等，其中以地形剖面图最为常见。判读技巧：
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考向
1 地理过程示意图的判读
江苏省城镇化水平位于全国前列，不同县域之间的乡村社会经济结构差异明显，村镇发展路径各具
特色。有学者对连云港灌云县、南京高淳区、苏州昆山市等村镇的演化格局进行研究，下图为其归纳的三
种村镇格局演化过程模式。据此完成下面小题。
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1．连云港灌云县、南京高淳区、苏州昆山市村镇格局演化模式分别为（ ）
A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ
D．Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ
2．与Ⅰ模式相比，Ⅱ模式（ ）
A．呈现城关镇多中心扩张及村庄撤并态势
B．呈现城关镇单核心扩张与村庄收缩态势
C．产业结构层次较低且城乡收入差距较大
D．生态康养和观光农业挤压农业生产空间
3．南京市高淳区村镇格局演化主要影响是（ ）
A．缓解耕地资源的紧张状况
B．增进安置区村民的归属感
C．助力产业和生态协调发展
D．利于乡村产业向工业转型
考向
2 地理原理示意图的判读
浙江大明山,位于杭州市西部的临安市顺溪镇,花岗岩地貌典型、类型丰富，花岗岩地貌演化过程明
显，图a 示意大明山花岗岩地貌模式，图b 示意山顶残留石蛋景观图。据此完成下面小题。
4．大明山花岗岩地貌模式图中“穹峰—尖峰—石柱”形成的外力作用是（ ）
A．风力侵蚀
B．冰川侵蚀C．化学溶蚀D．流水侵蚀
5．山顶残留石蛋的形成经历了（ ）
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A．外力侵蚀—地壳抬升—风力侵蚀
B．岩浆侵入—地壳抬升—球状风化
C．岩浆侵入—褶皱断裂—风力侵蚀
D．沉积作用—褶皱隆起—球状风化
考向
3 地理关联示意图的判读
21 世纪后，随着城镇化的快速推进，我国同城化现象愈发普遍。图为南京—扬州地区同城化格局演
化过程示意图。读图，回答问题。
6．图示地区同城化演化过程中（ ）
A．Ⅰ阶段区内城市少，城市化问题不突出
B．Ⅱ阶段副轴线的布局促使沿线房价降低
C．Ⅲ阶段网络化布局促进了城镇组团发展
D．只有中心城市的产业升级和转型最显著
7．城际铁路对同城化推动效应显著，表现为（ ）
①时速越快，中心城市辐射越强，同城化程度越高
②同一时速下，距中心城市越近，同城化程度越高
③具有时空压缩效应，提升了区内城市的行政级别
④强化区际联系，促进城市间明确分工、资源共享
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
考向
4 地理模式示意图的判读
莫尔格勒河地处大兴安岭西麓，水位季节变化较大，河岸以草原为主。通常情况下，土壤盐碱化现
象出现在土壤表层，而莫尔格勒河局部河岸剖面中部盐碱层发育。下图示意莫尔格勒河局部河岸剖面结构。
据此完成下面小题。
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8．盐碱层发育在河岸斜坡剖面中部而非上部，主要取决于（ ）
A．降水强度B．河流水位C．植被覆盖D．日照时间
9．莫尔格勒河为盐碱层直接补充可溶性盐类主要发生在（ ）
A．1—2 月
B．4—5 月
C．7—8 月
D．10—11 月
考向
5 地理分布示意图的判读
我国天山南坡某山地坡地与谷地植被存在着较大差异。山坡风化作用强烈，森林带以上有常年积雪
带，山地表层以砂岩层为主，受地形和自然环境的影响较大。谷地较少有人类活动干扰。下图示意该山地
地形剖面，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ为该山地的三个草甸区。全球气候变暖背景下，该山地的植被正在发生着较大的变
化。据此完成下面小题。
10．图示中的三个草甸区（ ）
A．Ⅰ区植被类型、数量较多
B．Ⅱ区范围受地表径流影响
C．Ⅲ区植被稳定性较差
D．Ⅲ区水分条件最为优越
11．全球气候持续变暖，推测该地植被带的变化特点是（ ）
A．山地森林带下限持续降低
B．山谷草甸带范围可能变大
C．山地森林带上限先升高后降低
D．谷地生物数量先减少后增多
43
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考向
6 地理剖面示意图的判读
位于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州喀什河中游河谷地带的吉仁台沟口遗址、我国2018 年十大
考古新发现之一，是一个规格较高、保存完整的青铜时代为主体的聚落遗址。考古发现：古人在此生活和
进行生产的时间距今约3600～3000 年，房屋随时间推移有“由大到小、由讲究到简陋”的演变规律，是生
产方式转变的重要标志。图示意该遗址所在喀什河河谷段的地质、地形横向剖面。据此完成下面小题。
12．图中T2 阶地及其上覆砾石层和黄土层形成的先后顺序是（ ）
A．黄土堆积 砾石堆积 阶地发育 B．砾石堆积 黄土堆积 阶地发育
C．砾石堆积 阶地发育 黄土堆积 D．阶地发育 砾石堆积 黄土堆积
13．推测吉仁台沟口遗址可能位于（ ）
A．甲处 B．乙处
C．丙处
D．丁处
题型四 区域图判读
（（2024·北京卷，4-5））下图为河北平原局部地区示意图。读图，回答下面小题。
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1．四地中对周边人口迁入吸引力最强的是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．该地区适宜重点建设（ ）
A．水陆货运集散枢纽
B．煤炭液化气制备厂
C．国际会议展览中心
D．农副产品批发市场
区域图判读
区域是位于地球表面的具有一定范围界线的地域空间,是地理环境各要素的综合体。区域地理环境的
考查是地理高考中一大重点,而从近几年的高考看,有关区域地理环境的非选择题也是失分率较高的一类题
目。对区域环境的复习第一要弄清区域范围和位置,这是分析区域特征的前提和基础。对区域复习切忌面
面俱到,应把注意力放到高中地理涉及的地区,用地理原理、规律统领区域地理复习,充分体现地理区域环境
的差异性。分析区域时要注重空间尺度的转化,学会把微观区域放到宏观区域中去分析,宏观区域中微观区
域要着重探讨,做到粗中有细,细微处见功夫。
从近年高考中的区域地理试题来看,区域图不再局限于小尺度、大比例尺地图，而是大小尺度兼而有
之,大到大洲、大洋，小到某个城市或乡村。考查方向逐步向区域背景(区域位置、自然特征、人文特征)、
区域间协调发展及区际联系过渡。常见的区域图有区域经纬网图、区域综合地图(某些要素综合图)、区域
专题地图(地形图、水系图、气候类型分布图、人口分布图、工业分布图、农业分布图、交通图)等。对区
域图的解读,重点在于根据图中所提供的信息准确地确定区域位置。
区域图是地理事物、现象等所有地理要素的载体。任何一种地理事物、现象的分布及其发生、发展、
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演变的规律、特点、成因等最终要落实到具体的区域，且在特定的背景条件下形成特定的自然地理特征
和人文地理特征，并形成特定的区域发展格局和地域联系方式。
区域图的判读步骤如下：
1.摸背景：即区域定位，利用经纬度、海洋、陆地轮廓、典型的地理事物进行定位。区域定位的基本要求：
一是确定地理坐标(绝对位置)，由此判断区域所在的半球、温度带；二是确定海陆、政治、经济、交通等
相对位置，对于陌生的小的区域还要看位于哪一个大洲或大的区域。
2.找图例：在读区域图时先要找到图例，依照图例依次读图，这样就把复杂的区域图分解成要素图，由繁
变简。
3.寻特征：结合图中要素的分布，概括特征。如根据等高线、海岸线判断地形特征；根据河流的流向判断
地势特征等。
4.究联系：依据地理事物的相互联系，探究要素的时空规律，分析其形成原因。
区域图判读三步法
两类区域图的判读
(1)宏观区域图的判读
(2) 微观区域图的判读
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考向 区域图判读
P 国的海岛上栖息了数量惊人的鸟类，形成厚达几十米的鸟粪层。由于鸟粪可加工成优质肥料，因此
该国曾被人称为是“靠卖鸟致富”的国家。从2020 年持续至今的拉尼娜现象对该国产生了巨大影响。下图
为世界某区域示意图。据此完成下面小题。
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1．该国海岛上形成深厚鸟粪层的主要原因有（ ）
A．寒暖流交汇，鱼类资源丰富，鸟类食物来源充足
B．纬度位置较低，热量非常充足，鸟类的种类多样
C．受寒流影响大，气候凉爽干燥，鸟粪分解速度较慢
D．鸟粪经济价值高，受到人类保护，鸟粪未被大规模开采
2．有关该国地理环境的叙述，正确的是（ ）
A．河流众多，河流的航运价值较高
B．城市分布主要受河流的影响
C．受寒流影响大，气候凉爽干燥，鸟粪分解速度较慢，海岛上形成深厚鸟粪
D．受持续拉尼娜的影响西部地区出现洪涝灾害
题型五 景观图判读
(（2024·江苏卷，1-2））人工智能（AI）广泛应用于场景生成，下图为“AI 棱米生成的喀斯特地
貌景观图”。据此完成下面小题。
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1．图中最能体现喀斯特地貌景观特征的是（ ）
A．山体格局
B．水系结构
C．农田分布
D．村落布局
2．该景观处于（ ）
A．石芽为主的时期 B．石林为主的时期 C．峰林为主的时期 D．残丘为主的时期
景观图判读
地理景观图是用画面直接展示地理事物的图，图中的信息量大，对学生的能力要求较高。它与一般地图
的不同之处在于，它不用符号表示地理事物，而是用画面直接表示。
观图的分类：
（1）自然景观图：常见的有地质景观图(名山、断层等)、气候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震
图片等)、生物群落景观图(动植物图片和自然带景观)等。
（2）人文景观图：常见的有聚落景观图(城市、村落)、农业景观图(耕地和林地等)、工业景观图(采矿厂、
生产车间等)、建筑景观图、名胜古迹景观图等。
常用来考查学生的观察能力、描述事物特征能力和分析判断能力及正确评价能力。
地理景观示意图的判读步骤如下:
1.阅读图名，看懂景观
根据图名，掌握景观图所表达的主题是何种地理要素或现象。
地理景观示意图的判读步骤如下:
2.透解景观,抓准特征
(1)看特征，找联系
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找出景观的标志性特征,如典型的植被、地形特征、标志性建筑等,进行空间定位。分析景观图中信息
反映的自然地理特征及其与当地地理环境各要素之间的相互联系。
(2)抓比较，析成因
对景观图中不同信息或不同景观图进行相互对照，分析比较，找出差异，分析联系。结合自然和社
会环境,分析该景观形成的原因及条件。
(3)求过程，观变化
利用景观图的形成推测其过去发生的地理现象、未来可能的发展变化,并探讨人类的利用与改造、协
调发展问题。
3.联系设问，整合信息
在对景观图反映的特征进行分析的基础上，调动和运用相关知识。联系题目的设问，分析选项，推敲
答案。非选择题要注重答题角度，必须用规范的地理语言组织答案。
景观图判读步骤
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考向 景观图的判读
冰岩崩是指原位巨厚冰或岩体因冻胀．开裂等脱离母体从冰川陡峻处倾倒、崩塌、滚落、滑动的现
象，多发生于冰川末端或高位陡峭岩体。下图为冰岩崩引发的冰川型泥石流链式演化过程示意图。据此完
成下面小题。
1．冰湖中涌浪的产生主要取决于（ ）
①冰崩体的体积 ②冰湖的湖岸坡度 ③冰崩体的运动速度 ④冰湖的蓄水水位
A．①② B．②④
C．①③
D．③④
2．冰川型泥石流链式演化过程反映出（ ）
A．冰崩体物质组成由复杂变得单一 B．冰崩体在演变过程中温度保持稳定
C．冰崩体在演变过程中逐渐变得黏稠
D．冰崩体在演变过程中物相分层明显
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