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题型03 常见选择题问法与技巧解读
目 录
问法
1 文字材料类
问法2 统计图表类
问法3 景观图类
问法4 地理示意图类
问法5 地理区域图类
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【问法1】文字材料类
【试题特征】 文字材料类选择题一般引言为文字材料，以一种社会现实或现象、一段论述或论断、成语、
谚语、诗词、概念等为背景材料。
【解题方法】1.解题思路
步骤一:用较快的速度浏览文字资料、题目和选项,看题目是为了了解所要考核的内容,看选项则可以缩
小思考范围。
步骤二:细读题干和选项,根据题干提供的条件,找出题干中的“关键词”和“限定词”,
排除干扰信息。常见的关键信息有空间位置信息、属性特征信息、时间特征信息等。步骤三:把提取的
有效信息建立起相关的联系调动所学知识,综合分析得出答案。
典例 （2024·全国甲卷·高考真题）阿拉斯加某冰川前端（61.5°N，142.9°W 附近）的冰面上，呈斑块状
分布着少量的矿物质，并生长着一种苔藓球。这种苔藓球内部由生物体和有机残体交织，形成相对独立的
生存环境。它们靠暖季在冰面上滚动方能维持生存，被形象地称为“冰川老鼠”。下图是冰面上的苔藓球
照片。据此完成下面小题。
1
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1．最能增加该地冰面矿物质的是（ ）
A．冰蚀洼地冻融
B．冰川两侧河流沉积
C．大气粉尘沉降
D．冰面砾石物理风化
2．“冰川老鼠”在暖季滚动使其（ ）
A．排出水分
B．获得养分
C．躲避阳光
D．保持热量
3．暖季“冰川老鼠”内部比周边大气（ ）
A．平均温度高
B．氧气含量高
C．水汽含量低
D．气压波动大
【问法2】统计图表类
【试题特征】统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形,以表示各种要素间的关系及其变化情况的工
具。统计表是将调查资料按一定的顺序排列在表格中。统计图表可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、
形象化,使人一日了然,便于理解和比较。它是高考地理能力测试的重要载体。分析近几年高考试题可以发
现,考查的形式主要有坐标图、人口金字塔图和统计表格等。
【解题步骤】
判断步骤
具体内容
读图名，明主
题
图名是灵魂,图名多以两种方式呈现,一是从题干材料中说明,二是与统计图作为一体的说
明文字。如:“下图是……统计图”或图下文字“……统计图”等
审材料，找关
键
根据材料中所涉及的统计图相关的关键词和统计图中直接涉及的关键词,判断与关键词相
关的地理环境要素。如:降水量、人口数量地租等
读图例，析坐
标
依据图例明确统计图中所涉及的地理环境要素,根据坐标要素判断影响地理环境要素的因
子及其关系,包括极值之间的关系、正相关或负相关关系等。如:降水变化统计图中降水
量和时间之间的关系等
理思路，做论
证
根据材料中的地理环境因子，分析影响统计图中地理要素变化的原因。如:人文因素对气
2
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温变化的影响、地租水平与地理区位之间的关系等
【解题技巧】
地理表格的“读、析、理、比”四字法
(1)“读”--充分把握图标名称，表名表达了表格所要展示的最主要的地理要素信息及其和其他地理要素之
间的关系，透过表名往往可以抓住主干信息。
(2)“析”--抓主要线索,综合分析横纵坐标及曲线变化规律，抓住表中各地理因素之间的相互关系及其变化,
找出主线因素，主线因素往往体现了命题意图，是多项地理因素中的主要因素。
(3)“理”--对表格数据进行定性、定量分析，理清思路。大多数表格题直接就可以观察分析出地理事物的
强弱、大小、多少等变化规律。若题目要求进行定量计算,就必须整理数据、计算数据,对信息的数量或等
级进行定量认识,并进一步完成定性分析，理清分析思路。
(4)“比”---对表格中的地理事物进行类比分析
比较各个地理要素间的异同点,可以更清楚地认识地理要素的共性与个性,更深刻地认识地理要素的发展变
化规律。
典例
（2024·天津·高考真题）研究发现，在全球变暖过程中，气温变化幅度最大的是北极地区，这与北极
海冰减少对气温增幅的放大作用密切相关。差值（104km
2）（差值=当月海冰面积-上月海冰面积）。完成
下面小题。
4．据图分析，该年北极海冰面积的变化特点是（ ）
A．1 月增长最快
B．4 月缩小最快
C．9 月面积最小
D．12 月面积最大
5．从海气相互作用角度判断，北极海冰面积减少会导致（ ）
A．海面蒸发减弱，热量损失减少
B．大气对海面逆辐射减弱
C．极地东风和极地高压均增强
D．海面对大气的辐射增加
【问法3】景观图类
3
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【试题特征】地理景观图是用画面直接展示地理事物的图,可分为自然景观图和人文景观图,通过景观图可
反映地理事物的功能、区位、区域特征和地理发展过程。图中的信息量大,对学生的把握地理要素能力要求
较高。地理景观图不仅能考查学生的图像判读与信息提取能力、地理空间想象能力、景观欣赏与审美能力,
还能考查学生对基本概念、自然原理和自然规律的理解、推导、综合分析及判断能力。
【判读步骤】
判断步骤
具体内容
读图名
确定景观图所表示的主题属于哪种地理要素或要说明哪种地理现象
定位置
从景观图中找出标志性景观(如典型的植被、地形特征、标志性建筑等)进行空间定位
析要素
细心观察景观图中各地理要素的特征和相互之间的关系
理答案
在把握区域地理特征的基础上，联系所学地理知识解答相关问题
【解题方法】
1.自然景观图的判读方法
2.人文景观图的判读
4
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典例
（2024·浙江·高考真题）河流阶地是发育在河谷两侧高水位之上的阶梯状台地。下图为某河流阶地剖
面示意图，图中标注的时间为阶地形成的距今时间。完成下面小题。
6．各级阶地形成过程中（ ）
A．T1 抬升速率最大
B．T2 抬升幅度最大
C．T3 下沉速率最小
D．T4 下沉幅度最小
7．与其他阶地相比，T2 具有不同结构，可能是（ ）
A．形成时位于曲流的凸岸处
B．形成时河流侧蚀河床展宽
C．形成后风力侵蚀向上搬运
D．形成后遭遇特大洪水事件
【问法4】地理区域图
【试题特征】区域图是高考中最常用的地理图形。常见的区域地图有区域经纬网图、区域综合地图(各要素
综合或某些要素综合图)区域专题地图(区域地形图、区域水系图、区域气候类型分布图、人口分布图、工
业分布图、农业分布图、交通图)等。通常是以行政区图为基础,包含了该区域的经纬网、海陆分布、山脉
河湖、资源、物产、交通、城市等要素的综合地图。对区域图的解读,重点在干根据图中所提供的信息准确
地确定区域位置。
【判读步骤】
步骤
具体内容
读图名图例
图名是一幅地图的“眼睛”,它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。根据图
名读主要地理要素在图中的位置、分布及其与其他地理事物的关系
定空间位置
可以根据经纬度、相对位置、特殊地理事物定位。近年来,高考对定位要求降低,往往
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图名或图中会出现相关的信息(如国家、城市、山脉等的名称),可以快速定位
分析应用
先根据定位进行自然地理特征分析即根据经纬度、海陆位置确定其气候类型或气候特
征;再结合相关知识判断其地形、土壤、生物、水文等自然环境特征;然后根据所学知
识及图示要素,提取人文地理信息;最后根据自然环境特征分析人类生产活动及其与自
然环境的关系
【判读方法】
1.宏观区域判读要素
2.局部区域图判读要素
典例
（2024·广东·高考真题）下图为珠穆朗玛峰南坡某冰川区暖季上、下气流运动状况示意图。据此完成
下面小题。
6
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8．若暖季上、下行气流常在图中P 地附近交汇，则该地（ ）
A．大气下沉气流增强
B．冰面的流水作用减弱
C．局地降水概率增加
D．下行风焚风效应减弱
9．近30 年来，该地区暖季午间下行气流势力呈现增强趋势，由此可引起P 地附近（ ）
A．年均气温趋于降低
B．冰川消融加快
C．年降水量趋于增加
D．湖泊效应增强
【问法5】地理示意图
【试题特征】地理示意图是用简明而形象的图形来表示某种地理事物的概念和结构，或说明内容较复杂抽
象的地理事物的成因、原理、运动过程和发展演变规律。示意图是将文字内容图形化、抽象内容具体化、
复杂内容简单化、静态内容动态化等功能。常见的地理示意图包括地理原理示意图、过程示意图、模式示
意图、关联示意图等。
【解题方法】
1.地理原理示意图的判读
2.地理过程示意图的判读
步骤
具体内容
第一步
了解图意,进行图文转换，从图中获取有用信息
第二步
根据图中箭头指向、数据或曲线变化规律推断其变化趋势
第三步
联系相关知识进行分析,掌握图示地理事物的时空变化规律
3.地理事物模式图的判读
步骤
具体内容
第一步
识别图中所表示的是哪种地理事物的联系过程
第二步
根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息
第三步
弄清事物的形成或变化过程,判断各因素之间的因果联系
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步骤
具体内容
读图名
可能没有地理事物分布模式示意图的名称,但题干会加以说明
读图例
一般的地理事物分布模式示意图都有图例,读图时，要特别关注题目中新设定的图例
定位置
确定地理事物的位置,包括经纬度位置、海陆位置和相对位置,一般按照由宏观到微观、由整体
到局部的顺序进行
4.地理关联示意图的判读
步骤
具体内容
明确主题
读图名,了解关联图所反映的主要内容，明确图示的中心思想，找准图中的核心关键点
理清关系
①分析题目所给的条件和框图,确定图中表达了哪些地理要素的关联;②根据图中箭头指向线
段、方框的纵横联系提取信息;③弄清事物的形成或变化过程,判断各地理要素之间的因果关
系;④分析图中已知信息与未显示信息之间的隐性关联等;⑤牢牢抓住图中地理要素的地位、
作用以及地理要素之间相互联系与制约的关系
找突破口
有的关联图会通过填空进行推理判断,分析时一定要根据关联图中的逻辑关系,找到突破口从最
有把握的地方入手,理顺相互关系，进一步判断其他内容。依据所理清的关联顺序，尝试代入所
选内容，验证所选内容的合理性
典例
（2024·江西·高考真题）下图示意某年3 月份某气旋从初生到成熟的发展过程。甲、乙、丙分别是气
旋发展过程的三个时刻。此次气旋移动过程引起的风暴潮导致部分区域的海水水位发生明显变化。据此完
成下面小题。
10．P 甲、P 乙、P 丙分别为甲、乙、丙三个时刻气旋中心气压值，按大小顺序排列，依次是（ ）
A．P 甲＞P 乙＞P 丙B．P 甲＞P 丙＞P 乙
C．P 丙＞P 乙＞P 甲
D．P 丙＞P 甲＞P 乙
11．此次气旋移动过程中，乙时刻渤海海峡出现（ ）
A．偏东风，低水位B．偏东风，高水位C．偏西风，高水位
D．偏西风，低水位
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12．图示区域中①②③三地按风暴潮导致的最高海水水位出现的先后顺序排列，最可能是（ ）
A．①②③
B．②③①
C．③②①
D．②①③
9
