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2026 年高考第一次模拟考试（浙江专用）
思想政治·参考答案
一、二、选择题：1-16 题，每小题2 分，共34 分，17-22，每小题3 分、共50 分。每小题只有一个选项符
合题目要求。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
C
B
C
B
A
B
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
D
A
A
A
B
B
C
B
C
B
题号
21
22
答案
B
A
三、非选择题：本题共5 小题，共50 分。
23．①坚持科学立法。海南省人大常委会出台多部地方性法规，为海南封关运作提供了具体的法律依据，
体现了科学立法的要求，做到了有法可依，让封关运作的各项举措在法律框架内推进。3 分
②坚持严格执法。海南省各级政府部门推进“单一窗口”改革，整合审批事项，提高行政效率，体现
了严格执法的要求，确保相关法律法规得到有效执行，保障封关运作的高效推进。3 分
③坚持公正司法。海南省法院、检察院依法审判了多次违纪违法案件，体现了公正司法的要求，维护
了法律的尊严和权威，为封关运作营造了风清气正的法治环境。④坚持依法治国与依规治党有机统一。
在封关运作过程中，既依靠法律法规规范各项行为，又通过纪委监委的监督强化党内纪律，体现了法
治中国建设中依法治国与依规治党的有机结合。3 分
24.【答案】(1)①有利于构建现代化产业体系，促进文旅产业融合创新，推动产业结构优化升级，培育经
济发展新动能；1 分②有利于破除市场壁垒，建设统一大市场，促进资源要素自由流动，充分利用文
旅资源，提高市场运行效率；1 分③有利于推动文旅产业供给侧结构性改革，依托交通优势，开发文
旅资源，打造立体化文旅产品，满足人民多样化、高品质消费需求，释放内需潜力；1 分④有利于贯
彻新发展理念，促进湖北区域协调发展，提高湖北对外开放水平，畅通内外循环，构建新发展格局。
（其他答案，符合题意，可酌情给分）1 分
(2)①斗争性（对立属性）和同一性（统一属性）是矛盾的基本属性。1 分“进”“出”既对立又统一。
1 分“进”“出”相互排斥、相互对立，“进”是吸引海外游客赴鄂旅游，“出”是推动湖北文旅产
品走出去。1 分“进”“出”相互吸引、相互联结，推动湖北文旅产品走出去，提高湖北文旅国际影
响力1 分，有利于吸引更多海外游客赴鄂旅游1 分；大批海外游客赴鄂旅游，推动湖北文旅创造高品
质文旅供给，有利于推动湖北文旅产品走出去1 分。②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和
发展1 分。吸引大批海外游客赴鄂旅游，推动湖北文旅产品走出去，有利于繁荣湖北文旅市场，推动
湖北文旅高质量发展。1 分（其他答案，符合题意，可酌情给分）
25.①观点错误1 分。小齐作为限制民事行为能力人1 分，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其
年龄、智力相适应的民事法律行为1 分。对于其他民事活动，需要由其法定代理人代理或者经过法定
代理人的同意、追认。因此，小齐有权提起诉讼，但应由其法定监护人代理。1 分
②观点正确1 分。著作权人对其作品享有广泛的权利。1 分（或著作权依法受到保护）甲公司以小齐
的作品形象为主体进行轻微改造，侵犯了小齐的著作修改权（或著作人身权）1 分。
③观点错误1 分。乙中学以《永恒的瞬间》为范例供学生鉴赏临摹属于合理使用，把作品发到学校网
站上展示，使作品面向不特定的社会公众传播，不属于合理使用1 分，侵害了著作权人的信息网络传
播权1 分。
26.①联想是创新思维的基础，迁移和想象是开展创新思维的重要方式。迁移为创新思维开拓可能的思路，
为创新思维搭建由此及彼的桥梁；想象帮助人们明确创新思维的目标，善于联想有助于提升创新思维
的能力和水平，有利于培养高素质创新型人才。3 分
②但是，善于联想只是成为高素质人才的一个必要条件，不是其充分条件，该观点误用了充分条件假
言判断和必要条件假言判断。要成为具有创新思维的高素质人才，还要立足实践，继承前人和他人已
有的认识成果，破旧立新；3 分
③要树立科学思维观念，在遵循逻辑思维规则、掌握辩证思维方法的基础上，训练联想思维，灵活运
用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，培养超前意识，切实提高创新思维能力和水
平。2 分
（考生答出“综合运用逻辑思维和非逻辑思维等多种思维方法”、“创新思维要多路探索、创新思维
要力求超前”可酌情得分）
27. “非遗进校园”活动通过系统性的设计，从多个关键层面服务于我国提升国家文化软实力的战略
目标。
首先，该活动筑牢文化软实力的根基与内核。文化软实力的核心在于其独特的吸引力与感召力。
活动引导学生深入昆曲、刺绣等非遗项目，实质上是掌握中华优秀传统文化中最具辨识度的精神标识
和文化精髓。这是构建中国特色文化话语体系的源头活水，确保我们在文化交流中能提供独特而有深
度的内容，而非无根浮萍。
其次，该活动训练文化创新与转化能力，增强文化的当代吸引力。软实力竞争要求文化产品能够
被现代受众、尤其是国际受众所理解和喜爱。学生将昆曲与电子乐融合、为刺绣赋予现代视觉表达的
过程，正是推动传统文化创造性转化与创新性发展的实践。这种转化能力，是使静态文化遗产转化为
具有市场竞争力和传播力的现代文化产品的关键，直接增强了文化的当代价值与国际亲和力。
最后，该活动聚焦国际文化话语权的培育。提升软实力的最终目标是增进国际理解与认同。活动
将非遗学习与“模拟联合国”等国际场景模拟相结合，强制学生以“文化使者”身份进行跨文化阐释，
这实质上是系统训练他们主动设置议题、讲述中国故事、掌握文化定义权的能力。这种从青少年抓起
的、基于实践的话语能力建设，是打破西方文化垄断叙事、塑造可信、可爱、可敬中国形象的长远之
策。
因此，“非遗进校园”是一项具有战略前瞻性的基础工程，它从内容内核、现代表达和传播能力
三个维度，系统培育着支撑国家文化软实力未来竞争力的核心要素——一批既有文化底蕴，又懂创新
转化，更擅国际传播的青年人才。
