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中心理解题转折类复杂文段大
盘点
（讲义+笔记）
主讲教师：司琦
授课时间：2025.05.09
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中心理解题转折类复杂文段大盘点（讲义）
【例1】（2024 联考）随着近些年来我国无障碍环境建设的绵绵用力和持续
推进，无障碍环境建设取得了可喜的成就，极大地优化了相关群体的出行体验和
尊严感。但毋庸讳言，关于无障碍设施，不少人还停留在铺设盲道并确保不被占
用、公共场所指示牌标注盲文、地铁站出入口安装升降机等日常的物理设施层面，
在管理的精细化方面还有进一步提升的空间。因此，有关主体不妨拓宽并畅通相
关渠道，让最主要的使用者参与到相关的建设和管理中来，这些“首席体验官”
带来的第一视角和经验，有助于减少过往建设盲区和误区，更有效提升无障碍设
施的友好度。
对这段文字主旨概括最准确的一项是：
A.无障碍设施的软环境建设有待进一步加强
B.无障碍环境设计应以契合使用需求为导向
C.优化无障碍环境要倾听设施使用者的声音
D.试用体验是无障碍设施效果检验必要环节
【例2】（2024 四川）在农业起源研究中，耕种是一个特定概念，指人类为
了有利于植物的生长而采取的一系列行为。但是，人类最初开始实施某些耕种行
为的目的，仅是为了提高
采集获取量，而非有意识地改变植物的生物特性，那些最初被耕种的植物在
生物特性、形态特征上应该属于野生植物。根据进化论观点，栽培作物的驯化是
在人类耕种行为影响下的植物进化过程，既然是进化过程，表现在植物生物特性
和形态特征上的变化应该是非常缓慢的渐变过程。因此，在农业起源过程中，人
类耕种行为的出现早于栽培作物的出现；耕种行为是栽培作物驯化的前提，也是
形成农业生产的先决条件。
最适合做这段文字标题的是：
A.从野生植物到驯化植物
B.从进化论角度看农业
C.栽培作物是如何出现的
2
D.耕种与农业生产之源
【例3】（2021 国考）与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖
于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不
再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双
重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”
的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取
外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智
能真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价
反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。
这段文字意在说明：
A.“智能真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
【例4】（2023 辽宁）今日中国大地，正在经历着由黄到绿、由绿到美的转
变。但也要看到，随着自然条件较好地区基本绿化完成，继续增加林草资源的难
度越来越大；林草资源质量亟待提高，尤其是在开展绿化工作的过程中，还有违
背自然和经济规律的现象需及时扼制。
“在哪儿种”
“种什么”
“怎么种”
“怎么管”，
这些问题必须认真解答。
对这段文字所强调的内容概括最准确的是：
A.要科学绿化并科学管理
B.要并重绿化数量与质量
C.要合理地拓展绿色版图
D.要有效地守护绿化成果
【例5】（2024 国考）村落形成是优胜劣汰、自我生长的过程。我们现在看
到的村落，是经过历史“折叠”后的结果，当下呈现的只是其中一个切面。村落
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里的大部分遗留物中，都隐藏着不同历史阶段的痕迹，想要看清楚，需要将“折
叠”展开，按照各种痕迹进行重新整理和立体化呈现。所谓“没有特色、没有传
统的村落”，其实是因为信息残缺较为严重，但其中的历史印记不会完全消失。
要发现这些信息，必须通过长时间的田野调查，与原住民进行深入交流，感受他
们对艺术的认知与理解，找到他们能接受、认为美的形式，这才是艺术乡建最重
要的切入点。
作者通过这段文字想说的是：
A.村落中的历史文化信息亟待发掘整理
B.艺术乡建应以复原村落特色为着力点
C.发现历史细节是振兴传统村落的基础
D.扎实的田野调查对艺术乡建至关重要
【例6】（2023 国考）作为经典的艺术门类，绘画在历史长河中并非独立发
展。在原始艺术中，音乐、诗歌、舞蹈三位一体，密不可分，绘画则将载歌载舞
的场景留存于世。不同艺术门类成熟之后各自独立，但在发展的过程中又相互吸
收、相互依托、相互影响。各艺术门类之间的吸收与借鉴、配合与结合，是艺术
发展创新的重要手段。古典名画是人类审美情趣的集中体现，很长一段时间是深
藏在博物馆中的高雅艺术，名画想要真正“活”化，还需要借助跨界融合。
这段文字意在强调：
A.绘画是诗歌和舞蹈传承的重要载体
B.不同艺术门类的跨界融合由来已久
C.古典名画可以借助跨界融合重焕生机
D.打破形式壁垒是艺术创新的重要手段
【例7】（2022 联考）硼酸盐生物玻璃是以硼元素为玻璃网络基体，能够实
现特定生理功能的玻璃，具有良好的可掺杂性和可降解性，在皮肤组织修复领域
展现出巨大潜力。该玻璃发挥生理功能的机制是组分中的硼、钙等元素，经过新
陈代谢会被释放到体液中，刺激血管生成进而促进伤口愈合。然而，硼酸盐生物
玻璃会释放大量碱性离子，改变玻璃材料周围组织的酸碱环境，从而抑制细胞增
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殖。另外，微米级硼酸盐生物玻璃在伤口处与组织接触的有效比表面积较小，且
玻璃表面离子不利于胶原蛋白的沉积，从而使愈合后的伤口容易形成疤痕。
这段文字意在强调：
A.新型微米级硼酸盐生物性玻璃可有效加速伤口愈合
B.微米级硼酸盐生物玻璃能够改变周围组织酸碱环境
C.玻璃表面的碱性离子可促进伤口处胶原蛋白的沉积
D.微米级硼酸盐生物玻璃修复损伤皮肤效果并不理想
【例8】（2024 黑龙江）“充电”方式千千万，在网上付费学习课程、获取
知识成为近年来不少人的选择。尤其伴随着直播平台的兴起，知识分享这把火烧
得更旺了。事实上，知识分享的盛行并不仅仅因为它提供了人们所需的知识。一
些人为知识买单，也是为生活、事业上的迷茫以及如何去应对它们而买单，通过
更高效的学习为自己求得一颗“定心丸”。此外，当身边有朋友在观摩、学习付
费课程时，一些人也会担心自己是否会落伍或无法融入圈子，这种焦虑促使他们
寻找突破口，选择加入其中。
文段意在说明人们加入知识付费课程是因为这一课程能够：
A.实现知识迁移
B.节约学习时间
C.满足生活需求
D.提供情绪价值遇见不一样的自己
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中心理解题转折类复杂文段大盘点（笔记）
【注意】
1.本节课讲解转折类文段在中心理解题中的考法，主要讲解转折与其他关联
关系复合考查的文段特征。
2.回顾上节课的内容：看到转折标志词，要把握转折后的重点内容。有的文
段可能在转折后有解释说明，围绕转折具体论证，是为前文转折服务的，解释说
明本身不重要，重点抓好前文的转折。难一些的是文段有多个转折，重点看后面
的转折，因为可能是文段最终的观点。
【文段类型1】转折+结论类
文段特点：转折句后出现因此、所以等结论标志词
解题要点：转折在结论之前，往往作为结论的铺垫，非重点
例：近年来，共享单车普及为市民出行带来便利，有效缓解了交通压力。然
而，部分区域车辆过度投放、乱停乱放等问题频发，不仅影响市容，还挤占公共
空间。可见，新兴业态的快速发展需与城市精细化管理相结合，只有平衡效率与
秩序，才能实现可持续发展。
【注意】文段类型1：转折+结论类。
1.文段特点：转折句后出现“因此、所以”等结论标志词。尤其是“因此、
所以”等结论出现在尾句时，重点看看最终的结论讲述的重点。
2.解题要点：转折在结论之前，往往作为结论的铺垫，非重点。
3.例：“近年来”给出背景，讲述共享单车好，接着“然而”表转折，转折
后的内容讲述共享单车存在的问题。紧跟着出现“可见”，是结论标志词，整个
文段读完，观点句在最后的结论。
【例1】（2024 联考）随着近些年来我国无障碍环境建设的绵绵用力和持续
推进，无障碍环境建设取得了可喜的成就，极大地优化了相关群体的出行体验和
尊严感。但毋庸讳言，关于无障碍设施，不少人还停留在铺设盲道并确保不被占
用、公共场所指示牌标注盲文、地铁站出入口安装升降机等日常的物理设施层面，
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在管理的精细化方面还有进一步提升的空间。因此，有关主体不妨拓宽并畅通相
关渠道，让最主要的使用者参与到相关的建设和管理中来，这些“首席体验官”
带来的第一视角和经验，有助于减少过往建设盲区和误区，更有效提升无障碍设
施的友好度。
对这段文字主旨概括最准确的一项是：
A.无障碍设施的软环境建设有待进一步加强
B.无障碍环境设计应以契合使用需求为导向
C.优化无障碍环境要倾听设施使用者的声音
D.试用体验是无障碍设施效果检验必要环节
【解析】1.中心理解题，读文段。首句讲述无障碍环境建设得好，是积极的
一面。接着出现转折“但”，转折前非重点，重点看转折后，“但毋庸讳言……提
升的空间”通过转折指出不足之处，指出问题。随后出现结论词“因此”在尾句，
对前文进行总结，给出结论，指代词“这些‘首席体验官’”指前文的使用者，
结论句的重点非常突出，强调使用者得参与进来，锁定C 项。
A 项：未提及主题词“使用者”，选项表述很笼统、很空，不优先考虑，排
除。
B 项“设计”、D 项“试用体验”感觉和使用者有关，容易纠结，仔细看是否
与文段有对应。
B 项：选项是设计环境，设计一个东西，这个东西现在可能还没有，是从0
到1 的过程，而文段首句说明我国无障碍环境建设是持续推进的，不是做初步设
计，排除。
D 项：选项是检验效果，而文段尾句更多是进行优化提升，选项无中生有，
排除。【选C】
【注意】结构梳理：背景引入+转折（但）+结论（因此）。把握最终观点，
把握结论句强调的内容。
【例2】（2024 四川）在农业起源研究中，耕种是一个特定概念，指人类为
了有利于植物的生长而采取的一系列行为。但是，人类最初开始实施某些耕种行
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为的目的，仅是为了提高采集获取量，而非有意识地改变植物的生物特性，那些
最初被耕种的植物在生物特性、形态特征上应该属于野生植物。根据进化论观点，
栽培作物的驯化是在人类耕种行为影响下的植物进化过程，既然是进化过程，表
现在植物生物特性和形态特征上的变化应该是非常缓慢的渐变过程。因此，在农
业起源过程中，人类耕种行为的出现早于栽培作物的出现；耕种行为是栽培作物
驯化的前提，也是形成农业生产的先决条件。
最适合做这段文字标题的是：
A.从野生植物到驯化植物
B.从进化论角度看农业
C.栽培作物是如何出现的
D.耕种与农业生产之源
【解析】2.标题填入题，把握文段的主题词，读文段。首句“耕种是……”
进行下定义，引出耕种的话题，接着出现转折“但是”，转折后“人类最初开始……
渐变过程”论述的内容很多，不要太纠结，往后看一眼发现有结论词“因此”进
行总结，那么前面的转折就没有那么重要了，重点把握结论，提炼其中的核心话
题/主题词，强调耕种，锁定D 项。
A、B、C 项：均未提及主题词“耕种”，与尾句的结论偏离，且三个选项都
是结论词“因此”之前的内容，非重点，排除。【选D】
【注意】结构梳理：定义引入+转折+结论（因此）。
【例3】（2021 国考）与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖
于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不
再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双
重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”
的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取
外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智
能真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价
反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。
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这段文字意在说明：
A.“智能+真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
【解析】3.问“意在”，为中心理解题，读文段。首句给出对比，与线下相
比，线上怎么样，这样的比较突出的是线上教学的话题，属于对比引入（是比较
常见的一类引入，大家进行积累）。
接着出现转折“然而”，往后一看紧跟着出现结论词“因此”总结前文，前
文的转折就没有那么重要了，重点看“因此”后，“因此……教育服务”这个结
论句中重点比较突出，强调企业这样的社会力量参与其中。后文还有内容，看到
“例如”可知是在举例子，例子是为了进一步论证“因此”的结论，略读一下即
可，“此外”后的“双方”是例子中的话题，所以“例如……健康发展”都在解
释说明论证结论中的内容，强调让社会力量参与进来，锁定D 项。
A 项：“智能+真人”出自例子的内容，非重点，排除。
B 项：“不再局限于学校内部”读完会有疑问，不知道接下来该怎么样，D
项明确说明需要引入社会力量，对比于D 项，B 项表述笼统、不明确，且“教育
资源供给”与文段主题词“在线教育”相比范围扩大，排除。
C 项：选项与结论句无关，非重点，排除。【选D】
【注意】
1.答疑：如何判断例子？主要是结合话题，“例如”后举了一些做法，采取
什么形式，提供什么服务，接着“此外”表并列，“还可”与前文的“可适当采
取”这个做法并列，两个做法话题一致，都是例子。
2.结构梳理：对比引入+转折+结论（因此）+例子（通过并列两个方面举例，
结合话题进行判断）。
优选思路：识别不明确选项——优选表述更为直接、明确的选项
一、看“否”特征
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A.不应、不可、不是、不能
B.应该、可以、是、能
优选原则：直接说“行”，别说“不行”
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
二、若A 可以回答B 的问题，则A 更明确
A.具体（含有核心话题）
B.笼统
优选原则：优选“具体”，别选“笼统”
A.无障碍设施的软环境建设有待进一步加强
C.优化无障碍环境要倾听设施使用不再局限于学校内部者的声音
【注意】优选思路：识别不明确选项（选项读完不明不白，感觉很模糊，此
时要树立对比择优的思维）——优选表述更为直接、明确的选项。
1.看“否”特征（即选项是不应、不可、不是、不能）。
（1）优选原则：直接说“行”（应该、可以、是、能），别说“不行”。
（2）例：B 项仅是说“不再局限于学校内部”，对比D 项，D 项明确说明“需
要引入社会力量”，D 项更加明确。
2.若A 可以回答B 的问题，则A 更明确。
（1）优选原则：优选“具体”，别选“笼统”。
（2）例：A 项“有待进一步加强”是怎么加强？本身说法就很笼统，而C
项“要倾听设施使用不再局限于学校内部者的声音”就表达得很具体明确，且通
过前面的题目可以知道“使用者”就是文段强调的重点话题。
3.注意树立对比择优的思路。
【文段类型2】转折+对策类
文段特点：转折句后出现必须、需要、应该等对策标志词
解题要点：转折在对策之前，多数是引出某个问题或为了引出对策，重点把
握最后对策
例：新能源汽车推广对减少碳排放、优化能源结构意义重大。但当前充电桩
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覆盖率低、续航焦虑等问题制约了消费热情。对此，建议政府加大充电设施建设
投入，鼓励企业研发快充技术，同时通过补贴引导公众绿色出行，多措并举破解
推广瓶颈
【注意】文段类型2：转折+对策类。这个类型在考试中是非常高频的。
1.文段特点：转折句后出现“必须、需要、应该”等对策标志词。
2.解题要点：转折在对策之前，多数是引出某个问题或是进行铺垫，为了引
出对策，重点把握最后的对策，转折引出的问题或对策的铺垫就没那么重要了。
3.例：先说好，接着“但”表转折，转折后引出问题。“对此”后的内容在
解决前面的问题，即对策，重点抓对策。
4.要有预设思维，阅读会更有效率，抓重点会更准确。如前文论述好，接着
出现转折，预设转折后可能会论述不好。这就是预设，接下来主要看哪里有问题，
出现问题后预设后文可能会有解决问题的对策，出现对策，紧抓对策的内容对比
选项。
【例4】（2023 辽宁）今日中国大地，正在经历着由黄到绿、由绿到美的转
变。但也要看到，随着自然条件较好地区基本绿化完成，继续增加林草资源的难
度越来越大；林草资源质量亟待提高，尤其是在开展绿化工作的过程中，还有违
背自然和经济规律的现象需及时扼制。
“在哪儿种”
“种什么”
“怎么种”
“怎么管”，
这些问题必须认真解答。
对这段文字所强调的内容概括最准确的是：
A.要科学绿化并科学管理
B.要并重绿化数量与质量
C.要合理地拓展绿色版图
D.要有效地守护绿化成果
【解析】4.读文段。首句论述是好事，接着出现转折词“但”，预设思维，
转折后可能讲述问题，“但也要看到……及时扼制”论述问题。到尾句出现“必
须”，是典型的对策标志，重点抓对策，句子中“这些问题”指代前文一堆内容，
说明前文的问题都要进行认真解答，选的对策要全面概括，片面的选项就不能选
了。
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A 项：“科学绿化”可以对应前文“在哪儿种”“种什么”“怎么种”，“科学
管理”可以对应“怎么管”，基本当选，再看看其他三项，看有没有更好的选项。
B 项：“数量与质量”相对片面，无法解决“在哪种”（地方）、“怎么种”（方
式方法）的问题，排除。
C 项：“拓展……版图”是面积扩大的意思，无法对应“怎么管”，表述片面，
排除。
D 项：“守护绿化成果”只能对应“怎么管”，表述片面，排除。【选A】
【注意】
1.有的同学将B 项“数量与质量”对应到前文，认为“数量”对应“继续增
加”，“质量”对应“质量亟待提高”，误选B 项。需注意，这样的对应在转折后，
但文段最后有对策，并没有局限于“数量与质量”，而是明确说明这些所有问题
必须认真解答。文段有对策，抓对策进行同义替换，不能忽略对策，自己去找。
2.结构梳理：背景引入+转折（问题）+对策（必须）。
【例5】（2024 国考）村落形成是优胜劣汰、自我生长的过程。我们现在看
到的村落，是经过历史“折叠”后的结果，当下呈现的只是其中一个切面。村落
里的大部分遗留物中，都隐藏着不同历史阶段的痕迹，想要看清楚，需要将“折
叠”展开，按照各种痕迹进行重新整理和立体化呈现。所谓“没有特色、没有传
统的村落”，其实是因为信息残缺较为严重，但其中的历史印记不会完全消失。
要发现这些信息，必须通过长时间的田野调查，与原住民进行深入交流，感受他
们对艺术的认知与理解，找到他们能接受、认为美的形式，这才是艺术乡建最重
要的切入点。
作者通过这段文字想说的是：
A.村落中的历史文化信息亟待发掘整理
B.艺术乡建应以复原村落特色为着力点
C.发现历史细节是振兴传统村落的基础
D.扎实的田野调查对艺术乡建至关重要
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【解析】5.问“想说的是”，为中心理解题。文段开篇引出“村落”话题。
接着论述看到的只是一部分。“村落里……呈现”有对策出现，“需要”引导，
不知道是否是重点，看后文。“但”表转折，转折之后找重点。尾句“必须”引
导对策，重点为最终观点的落脚处，前文不重要，尾句围绕“田野调查”展开，
即当地进行交流，看看当地的情况，“这”指代词指的是“田野调查”的做法，
前文强调一个做法“田野调查”，“最重要”再次强调对于艺术乡建的重要性，
对应D 项，话题清晰明白。
A 项：“亟待发掘整理”表述不明确，笼统，D 项更具体明确，排除。
B 项：文段尾句“这”指代“田野调查”，“复原村落特色”偷换概念，排
除。
C 项：“发现历史细节”≠“田野调查”，排除。【选D】
【注意】结构梳理：话题引入+展开论述+转折（问题）+对策（必须）。
【例6】（2023 国考）作为经典的艺术门类，绘画在历史长河中并非独立发
展。在原始艺术中，音乐、诗歌、舞蹈三位一体，密不可分，绘画则将载歌载舞
的场景留存于世。不同艺术门类成熟之后各自独立，但在发展的过程中又相互吸
收、相互依托、相互影响。各艺术门类之间的吸收与借鉴、配合与结合，是艺术
发展创新的重要手段。古典名画是人类审美情趣的集中体现，很长一段时间是深
藏在博物馆中的高雅艺术，名画想要真正“活”化，还需要借助跨界融合。
这段文字意在强调：
A.绘画是诗歌和舞蹈传承的重要载体
B.不同艺术门类的跨界融合由来已久
C.古典名画可以借助跨界融合重焕生机
D.打破形式壁垒是艺术创新的重要手段
【解析】6.问“意在强调”，为中心理解题。文段首句引出“绘画”话题。
“但”表转折，转折之后论述音乐、诗歌、舞蹈这几个艺术之间有紧密关系。尾
句“古典名画”出现，不能只看到这四个字就认为是例子，如果是例子与前文观
点是一致的。尾句“深藏在博物馆中”提出问题，没有被挖掘出来，“需要”引
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导对策，尾句不是例子论证，而是话题转移到古典名画，论述需要跨界融合，对
应C 项。
A 项：“载体”对应第二行内容，非重点，排除。
B 项：选项强调“由来已久”，即时间很悠久，就算把尾句当成例子，前文
也并非强调时间久，仅仅能对应首句，非重点，排除。
D 项：对应文段“各艺术……重要手段”，不仅仅是打破形式，选项表述片
面，排除。【选C】
【注意】结构梳理：话题引入+展开论述+转折+对策。
思考
怎样说古典名画可以作为例子？
修改：作为经典的艺术门类，绘画在历史长河中并非独立发展。在原始艺术
中，音乐、诗歌、舞蹈三位一体，密不可分，绘画则将载歌载舞的场景留存于世。
不同艺术门类成熟之后各自独立，但在发展的过程中又相互吸收、相互依托、相
互影响。各艺术门类之间的吸收与借鉴、配合与结合，是艺术发展创新的重要手
段。古典名画是人类审美情趣的集中体现，正是借助了跨界融合，古典名画实现
了真正“活”化。（作为论证支撑前文观点）
【注意】怎样说古典名画可以作为例子：例子为了论证前文的观点，如果如
上述修改尾句“古典名画是……‘活’化”论述有好处，论证前文观点，通过古
典名画这样做带来了好的效果，通过意义效果支撑前文对策。
【文段类型3】转折+并列类
文段特点：转折句后出现此外、同时等并列标志词
解题要点：转折之后出现并列，说明转折句只是一部分。并列内容要抓全，
片面选项不能选
例：快递行业高速发展推动了电商经济繁荣，显著提升了物流效率。然而，
包装材料浪费、环境污染等问题日益突出。此外，末端配送违规收费、个人信息
泄露等乱象也引发公众担忧。
14
【注意】转折+并列类：
1.文段特点：转折句后出现“此外、同时”等并列标志词。不能只看转折的
内容，只看转折可能会片面。
2.解题要点：转折之后出现并列，说明转折句只是一部分。并列内容要抓全，
片面选项不能选。
3.例：“然而”表转折，提出问题。“此外”表并列，不能只看前文转折的
问题，需要把转折之后并列多个方面内容进行高度概括，可以通过“一系列”对
文段多个问题进行高度概括。
【例7】（2022 联考）硼酸盐生物玻璃是以硼元素为玻璃网络基体，能够实
现特定生理功能的玻璃，具有良好的可掺杂性和可降解性，在皮肤组织修复领域
展现出巨大潜力。该玻璃发挥生理功能的机制是组分中的硼、钙等元素，经过新
陈代谢会被释放到体液中，刺激血管生成进而促进伤口愈合。然而，硼酸盐生物
玻璃会释放大量碱性离子，改变玻璃材料周围组织的酸碱环境，从而抑制细胞增
殖。另外，微米级硼酸盐生物玻璃在伤口处与组织接触的有效比表面积较小，且
玻璃表面离子不利于胶原蛋白的沉积，从而使愈合后的伤口容易形成疤痕。
这段文字意在强调：
A.新型微米级硼酸盐生物性玻璃可有效加速伤口愈合
B.微米级硼酸盐生物玻璃能够改变周围组织酸碱环境
C.玻璃表面的碱性离子可促进伤口处胶原蛋白的沉积
D.微米级硼酸盐生物玻璃修复损伤皮肤效果并不理想
【解析】7.问“意在强调”，为中心理解题。首句论述“硼酸盐生物玻璃”
“巨大潜力”说明在论述好的一面。“该玻璃……愈合”论述“硼酸盐生物玻璃”
好的一面。“然而”表转折，前文论述好，接下来一定论述不好的问题，与前文
相反，“另外”表并列，转折之后并列两个句子论述不太好的一面，需要全面概
括，对应D 项，“并不理想”概括文段不好的两方面。
A 项：选项为好的一面，非重点，排除。
B 项：“酸碱环境”对应并列的一方面，表述片面，排除。
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C 项：“胶原蛋白”对应并列的另一方面，表述片面，排除。且选项“可促
进伤口处胶原蛋白的沉积”与文意相悖，排除。【选D】
【注意】结构梳理：讲硼酸盐生物玻璃的好处+转折+另外并列论述不好。
【例8】（2024 黑龙江）“充电”方式千千万，在网上付费学习课程、获取
知识成为近年来不少人的选择。尤其伴随着直播平台的兴起，知识分享这把火烧
得更旺了。事实上，知识分享的盛行并不仅仅因为它提供了人们所需的知识。一
些人为知识买单，也是为生活、事业上的迷茫以及如何去应对它们而买单，通过
更高效的学习为自己求得一颗“定心丸”。此外，当身边有朋友在观摩、学习付
费课程时，一些人也会担心自己是否会落伍或无法融入圈子，这种焦虑促使他们
寻找突破口，选择加入其中。
文段意在说明人们加入知识付费课程是因为这一课程能够：
A.实现知识迁移
B.节约学习时间
C.满足生活需求
D.提供情绪价值遇见不一样的自己
【解析】8.问“意在说明”，为中心理解题。文段首句给出话题“网上付费
学习”。“事实上”表转折，重点往后看，“定心丸”即想要安慰自己，“此外”
表并列，有的人买课程是因为别人也在买，认为自己不学就落后了。前后文都论
述不是真真正正学习东西，更多的是求一颗定心丸，是解决焦虑问题，很多人只
是作为心理安慰而已，对应D 项，“情绪价值”全面概括“此外”前后内容。
A 项：“迁移”指从一个地方移到另外一个地方，文段未提及，排除。
B 项：无中生有，排除。
C 项：“生活需求”范围扩大，文段强调心理层面，排除。【选D】
【注意】结构梳理：背景引入+转折（事实上）+并列（此外）。如果并列前
后话题一致，需要提取共性，“此外”前后的重点很突出，都在强调情绪方面的
价值；可以借助选项对比排除，言语少不了对比择优，如果只看文段认为是并列，
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结合选项看有没有答案，A、B 项没有提到，C 项“生活需求”大的没边，此时只
能选D 项。
总结
思考：如果转折之后的其他关联词出现在解释说明中，它还重要吗？
【注意】总结：不管是转折+转折/因果/对策，往往看最后关联词强调的重
点。自己积累、总结的时候不用分的很详细，共性点一样，抓住最后。
1.转折+因果类：文段特点：转折句后有“因此”“所以”等结论标志词。解
题要点：转折在结论前，为结论铺垫，非重点。
2.转折+对策类：文段特点：转折句后有“必须”“需要”“应该”等对策标
志词。解题要点：转折多引出问题，重点是对策。
3.转折+并列类：文段特点：转折句后有“此外”“同时”等并列标志词。解
题要点：转折是一部分，并列内容要抓全。
4.思考：如果转折之后的其他关联词出现在解释说明中，它还重要吗？不重
要了。除了解释说明之外，转折+转折/因果/对策/并列都一样，只要后面不是在
解释说明，往往抓住最后关联词强调的内容。
【随堂练习】
（2023 联考）化石能源制氢和工业副产制氢工艺成熟、成本较低，短期仍
将是主要氢源。但化石能源储量有限，且制氢过程仍存在碳排放问题，工业副产
制氢的产量有限且供应辐射路程短。从清洁低碳角度看，大规模电气化是我国多
个领域实现降碳的有力抓手，如电动汽车替代燃油汽车、电采暖取代传统锅炉采
暖等。然而，仍有部分行业难以通过直接电气化实现降碳，最为困难的行业包括
钢铁、化工、航运航空等。氢能具有能源燃料和工业原料双重属性，可在这些难
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以深度脱碳的领域发挥重要作用。
这段文字重在强调：
A.化石能源制氢和工业副产制氢是主要氢源
B.电动汽车、电采暖等通过直接电气化实现降碳
C.氢能在部分难以深度脱碳的领域有重要的运用前景
D.大规模电气化是我国多个领域实现降碳的有力抓手
【解析】拓展.问“重在强调”，为中心理解题。文段首句论述主要氢源。
“但”表转折，说明前文不重要，排除A 项，非重点。
转折之后给出问题，“大规模电气化是我国多个领域实现降碳的有力抓手”
可以理解为对策，“如”说明电动汽车是例子，排除B 项。
“然而”表转折，转折之后是重点，把前文对策“大规模电气化”进行转折，
尾句重点强调“氢能”，对应C 项。
D 项：“大规模电气化”对应“然而”之前内容，非重点，排除。【选C】
【注意】结构梳理：分总-引入+转折提出问题＋第一个对策+转折指出前面
对策不行+最后重点（氢能）。
下节预告：
语句排序的“转”机：转折捆绑理清语序
简介：探究转折关联词在排序题中如何应用
【注意】下节预告：通过两节课程，希望大家掌握、整理转折在中心理解题
中逻辑如何呈现。接下来遇到类似的转折类文段大家可以轻松搞定。
1.语句排序的“转”机：转折捆绑理清语序。
2.简介：探究转折关联词在排序题中如何应用。
【答案汇总】
1-5：CDDAD；6-8：CDD
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遇见不一样的自己
Be your better self
