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精准锁定中心理解题复杂文段的重点
（笔记）
主讲教师：司琦
授课时间：2025.09.15
粉笔公考·官方微信
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精准锁定中心理解题复杂文段的重点（笔记）
【答案汇总】
1-5：CCDBA；6-9：BBCC
【注意】从今天开始接下来的几天的中午会给大家一个小时的时间，讲一些
比较有突出主题的课程，今天、明天、后天老师给大家讲解中心理解题，大家可
能会遇到做题的难点，我们来进行梳理。这种课程老师特别想给它起个名字叫“点
心课”，就好像大家在课余或饭后抽出时间来学习，像饭后的小点心一样，可能
会给大家提供一些比较好用的技巧，或者是如果大家在做题过程中遇到一些问题，
说不准在本课中有了相应的解决，大家不需要花太多精力，轻轻松松听一听，做
好查漏补缺。通过标题可知，要讲解关于中心理解题复杂文段的重点，到底应该
要怎么把握，而这些复杂文段往往是阅读过程中比较头疼的。
目录
一、关联词的复合考查。
二、借助非重点把握文段重点。
三、借助选项快速锁定重点。
【注意】目录：
1.关联词的复合考查，这是基本的或命题人加大难度的招，文段出现好几个
关联词，看能否把握哪个最重要。
2.若重点不是很清晰，可能既有重点，又有非重点，就觉得重点不是很明显，
此时可以借助非重点内容间接性帮助我们把握文段重点。
3 技巧：做题的时候，选项是非常重要的组成部分，所以借助选项快速锁定
重点。
一、关联词的复合考查
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【注意】若文段就一个转折，我们不会纠结，都知道转折之后是重点；若文
段就一个结论，抓结论选答案即可。而最受命题人青睐的是复合考查，即文段有
很多标志词，如可能既有转折，又有因果，可能在因果当中还有对策，对策里还
有个并列，此时需把握文段最后关联词所强调的重点，但解释说明（例子）中的
关联词不重要。
1.转折：
（1）关联词：但是、可是、然而、不过、却；其实、事实上、实际上。
（2）转折之后是重点，转折之前非重点。
2.因果：
（1）标志词：所以、因此、因而、故而等；指代词总结前文。
（2）结论是重点，结论之前非重点。
3.对策：
（1）标志词：只有……才、必须、需要、应该；通过……的途径、方式、
方法、手段等。
（2）对策是重点，“才”之后、问题表述、解释说明非重点。
4.并列：
（1）关联词：此外、另外、同时、分号。
（2）全面概括、提取共性。
（3）表述片面的选项不能选。
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1.（2024 四川）日常生活中，我们每天早上都会“照镜子”，这是我们形
成躯体自我认知的重要方式，我们也最习惯看到镜子中的自己。殊不知，基于平
面镜成像原理，镜子中的影像是左右颠倒的，我们在镜子中看到的永远是左右脸
对调后的自己。而拍摄的照片以及他人眼中的你，则是没有经过左右脸对调的。
进一步说，我们在照片中看到的自我形象，与大脑内储存的、最习惯看到的自我
形象是左右颠倒的，所以当我们最初看到自己的照片时，会不由自主地对比脑中
的自己与照片中的自己，这种差异会让我们产生一种失调感；而这种感觉身边人
则不会有，因为照片中我们的影像与平时他们眼中的是一致的。
这段文字主要介绍的是：
A.人最陌生的反而是自己的脸
B.心理因素也易促使照片失真
C.为何照片里的自己与镜子里的不同
D.自我认知方式决定了个人的审美观
【解析】1.问“主要介绍”，为中心理解题，读文段，把握核心。
首句论述“日常生活中……的自己”，引出话题“照镜子”，接着出现“殊
不知”，为转折词，转折之后是重点，论述“基于平面镜……对调的”，接着“进
一步说”提示重点继续往后走，表明前文不重要，论述“我们在……颠倒的”，
尾句“所以”表总结，文段出现了“殊不知”“进一步说”“所以”，此时谁靠
后，谁是重点，论述“当我们最初……的自己”，其中“脑中的自己与照片中的
自己”就是之前“照镜子”的自己与看照片的自己，后文论述“这种差异会让我
们产生一种……一致的”，“这种感觉”还是指前文镜子中的自己与照片的自己
不一样，故文段最终落脚点在强调我们脑中的自己与照片中的自己是不一样的，
把握重点选答案，锁定C 项，明确指出文段的观点“照片里的自己与镜子里的不
同”，“为何”把“所以”之前的铺垫做了高度概括。
A 项：“人最陌生”表述过于绝对，文段最后的结论只是说脑中的自己与照
片的自己不一样，排除。
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B 项：“照片失真”相当于我们的照片传到朋友圈之后，这个照片与手机原
版的照片的清晰度不一样，可以理解为照片失真，但文段未提及，无中生有，排
除。
D 项：“自我认知方式”与最后的结论对比，话题过大，如我是什么样的人，
什么样的性格可能都属于自我认知方式，“自我认知”与文段最后落脚点无法对
应，且“审美观”指我认为这个东西好看、不好看，与文段最后的内容无法对应，
无中生有，排除。【选C】
【注意】
1.关联词复合考查：殊不知……+进一步说……+所以（最终结论）。
2.有同学问“抓主题也能选吧？”答：文段最后“所以”引导结论，在这句
话当中拎出来的主题与照片、照镜子有关，主题词在最后结论中找对应，方法是
不冲突的。
2.（2024 辽宁）中国古代，将正月初一称为“岁朝”，文人们在此日喜欢
将鲜花、蔬果、文玩供于案前，以求春意盎然、新年好运，被称为“岁朝清供”。
但是，当时能在隆冬时节摆上鲜花、果蔬之类的鲜物者毕竟是少数，于是文人们
便将这些“清供”之物绘成画悬挂室内，称为“岁朝图”，成为祈福纳祥的“年
画”。此类画作通常以静物画的面貌出现，采用的是写生技法，形象逼真，内容
也是以冬天不易看到的花卉、果蔬为主，有的还配以贺岁诗词。
这段文字主要谈论的是：
A.岁朝
B.岁朝清供
C.岁朝图
D.年画习俗
【解析】2.问“主要谈论”，为中心理解题，选主题词即可。
首句论述“中国古代……‘岁朝清供’”，“被称为”引出了“岁朝”和“岁
朝清供”的话题，“但是”表转折，转折之后是重点，接着后文出现了“于是”
引导结论，继续往结论后面找重点，论述“于是文人们……‘年画’”，引出了
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更新的话题“岁朝图”，所以“岁朝图”与前文“岁朝”和“岁朝清供”相比，
后面的“岁朝图”是重点，前面的“岁朝”和“岁朝清供”为话题引入的作用，
非重点，尾句“此类”为指代词，指代前文“岁朝图”，论述“此类画作……贺
岁诗词”，在围绕“岁朝图”进行解释，故核心话题为“岁朝图”，锁定C 项。
A、B 项：为话题引入的内容，非重点，均排除。
D 项：“习俗”指社会、当地流行的风俗习惯，如春节贴对联、放鞭炮、吃
饺子，“习俗”指人在特定的时间、季节做点啥事，而文段最后没有论述风俗习
惯，无中生有，排除。【选C】
【注意】关联词复合考查：但是……+于是……+解释说明。
3.（2023 国考）生态修复请求分为生态修复的行为请求和费用请求，前者
是为了防止生态环境权益损害的发生或扩大，请求责任人停止污染破坏行为；当
被破坏的生态环境无法恢复时，请求责任人进行人工修复。如果责任人不具有修
复能力或意愿，可请求责任人承担修复费用。因此，修复行为请求应作为首要诉
求，在责任人不能或不愿进行修复时，才能提出修复费用请求。在司法实践中，
很多公益诉讼人却往往将修复费用请求作为首要诉求，但由于诉求和判决的修复
费用数额不易确定，责任主体短期内难以承担修复费用，生态修复工作很难有效
开展。
这段文字意在说明：
A.应该制定生态修复费用的分级标准
B.修复费用请求往往很难得到有效落实
C.应根据责任人的能力确定生态修复诉求
D.生态修复诉讼应当首先提出修复行为请求
【解析】3.本题可能在上课过程中有听过的，其他同学没有听过，可以一起
来学习一下，学过的同学我们来一起回顾一下。
问“意在说明”，为中心理解题。首句论述“生态修复请求……费用请求”，
开篇论述了两方面的话题，一个是行为请求，一个是费用请求，接着“前者是……”
围绕前面的“行为请求”的概念进行解释，解释什么是行为请求，接着论述“如
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果责任人……修复费用”，后文“因此”表总结，前文的话题引入非重点，重点
往后看，强调“修复行为……费用请求”，作者更加侧重强调修复行为请求，后
文论述“在司法实践中……有效开展”，论述有的人搞反了把费用请求当首要诉
求了，结果不好了，这里通过不好的结果来突出强调要把行为请求作为首要诉求，
故后文对前文观点进行反面论证，非重点，故中间的“行为请求”为重点，把重
点，锁定D 项。
A 项：“修复费用”非重点，排除。
B 项：“修复费用”非重点，有的同学认为B 项对应文段尾句“但”引导的
内容，但尾句就是为了解释前文的观点，非重点，在例子、反面论证（解释说明）
的关联词非重点，因为整个后文就是解释前文观点的，排除。
C 项：“生态修复诉求”范围太大，到底是行为，还是费用，表述不明确，
文段明确强调行为请求，排除。【选D】
【注意】
1.关联词复合考查：……因此（结论）+解释说明（但）。
2.注意：解释说明中的关联词不重要，最后一句在反面论证，其中的“但”
不是全文重点。
二、借助非重点把握文段重点
当文段重点不确定时，可借助分述句判断：分述句论证谁，谁往往就是重点。
例（2024 天津）社会心理学先驱所罗门·阿希通过一系列著名的阿希从众
实验证明，即使是判断“三段线段谁最长”这样的简单任务，人们的回答也会受
到他人的强烈影响，进而在并无胁迫的情况下服从某种群体规范。人们为什么会
服从规范？这可能源于群体中的个人害怕被其他成员视为“一匹离群之马（越轨
者）”而遭到孤立。人的这种顺从行为在动物身上也有所体现。比较心理学家本
内特·加利夫的研究发现，挪威大鼠会忽视自己的偏好转而选择同伴偏爱的食物
味道，尽管有时这种味道并不怎么好。
A.人的行为活动容易受到他人的影响
C.人们在无胁迫下往往会服从群体规范
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【注意】借助非重点把握文段重点：
1.当文段重点不确定时，有的文段可能知道哪句话是重点，但可能这句话话
题比较多，并不清楚哪个是重点，此时可以借助分述句判断，分述句论证谁，谁
往往就是重点。
2.例：首句论述“社会心理……群体规范”，其中“进而”表转折，转折之
后是重点，但有的同学感觉“进而”引导的内容不是很清楚，此时可以结合后文
分析，后文“人们为什么……这可能源于”在围绕前文进行解释，在论述服从规
范这件事，故文段所强调的重要观点为“服从规范”，锁定C 项。A 项对应“进
而”之前非重点的内容，排除。
3.分述句：
（1）例子。
（2）原因解释。
（3）正反论证。
（4）数字、数据论证。
（5）多角度分述。
4.（2020 四川）或许是深受农业文明影响的缘故，中国古典艺术始终缠绕
着一种对花草植物的敏感。林徽因说：“惜花、解花太东方，亲昵自然，含着人
性的细致是东方传统的情绪。”我们都会背：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，
在水一方。”但未必所有人都知道，所谓“蒹葭”，就是我们熟悉的芦苇。《诗
经》里的世界，其实并不遥远。“参差荇菜”“南有乔木”“桃之夭夭”“彼黍
离离”，这先秦时代的民歌，几乎首首离不开植物，一风一雨、一稼一穑，遍布
着草木的声息，以至于《诗经》里的植物花卉，也成为一门学问，吸引一代代的
学人研究考证。
对这段文字概括最恰当的是：
A.中国古典艺术深受农业文明的影响
B.花草植物是中国古典艺术的重要元素
C.先秦民歌以花草植物为最主要的描写对象
D.《诗经》为古代学人的研究提供了丰富素材
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【解析】4.问“文字概括最恰当”，为中心理解题，把握中心，作对应。
首句论述“或许是深受……的缘故”，看到“缘故”，说明“深受农业文明
影响”是原因，看后面带来什么结果，继续读后文，论述“中国古典艺术始终缠
绕着一种对花草植物的敏感”，故“花草植物”为结论所强调的话题，其实首句
已经抓好了“花草植物”话题就可以选答案了，但有的同学分析不出来，比较纠
结，可以继续读文段。
后文具体的人（林徽因）和《诗经》都在举例子来论证观点，首句纠结的时
候，看例子论证谁，谁就是重点，后文的例子与“花草植物”有关，所以整个文
段所突出的话题为“花草植物”，而非“农业文明”，锁定B 项。
A 项：“农业文明”对应首句原因的内容，且后文的例子也未提及“农业文
明”的事，非重点，排除。
C 项：“先秦民歌”为例子，非重点，排除。
D 项：《诗经》为例子，非重点，排除。【选B】
【注意】若文段存在典型的论证，可以看论证的是哪个话题，从而来帮助我
们更准确、有把握地抓文段的核心话题。
5.（2025 国考）在一些科幻影片中，大质量黑洞周身的光环令人印象深刻。
事实上，这并不是黑洞在发光，而是由宇宙中的气体物质构成的吸积盘所辐射的
光芒。当黑洞附近有物质靠近时，这些物质并不会立刻被黑洞吞噬，而是被吸引
到一个叫做吸积盘的结构中。当吸积盘受黑洞引力和摩擦的作用不断向内旋进时，
内层的气体和尘埃被挤压导致温度上升从而发射出电磁辐射，这就形成了黑洞周
身的光环。不过，由于黑洞强大的引力对光的扭曲效应，我们所能看到的吸积盘
并不是一个扁平的圆盘，而是圆盘的远端被折起来，如同给黑洞戴了个“帽子”。
这段文字主要介绍：
A.黑洞周身产生光环的原因
B.吸积盘的形成及物质构成
C.吸积盘与黑洞作用的方式
D.黑洞吞噬宇宙物质的过程
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【解析】5.问“主要介绍”，为中心理解题。本题比较难，话题不像刚刚的
话题那么接地气，可能会有同学有畏难心理就把题目做错了。
首句引出了“黑洞周身的光环”的话题，接着“事实上”表转折，转折之后
是重点，“这”依然指代前文“黑洞周身的光环”，论述“这并不是……的光芒”，
此时就有同学比较蒙，这句话到底在强调“黑洞周身的光环”是重点，还是“吸
积盘”是重点，我们可以结合后文分析。
后文论述“当黑洞附近……结构中”，后文围绕“吸积盘”这个话题进行具
体展开论述，看后文的落脚点在哪，论述“当吸积盘……的光环”，其中指代词
“这”对前文一堆具体的过程进行概括，最终落脚点在“形成了黑洞周身的光环”，
所以前文更多强调“黑洞周身的光环”，与“光环”有关。本题的“坑”在于尾
句出现了一个“不过”，论述“由于黑洞强大……戴了个‘帽子’”，这个“帽
子”依然指黑洞周身的“光环”，所以最后的“不过”只是对解释说明进行的小
转折，并不是对前文所有内容进行转折，尾句“不过”非重点。
所以，文段开篇引出“黑洞周身的光环”的话题，接着通过“事实上”解释
光环的原因，后面的内容都是围绕原因进行展开介绍，抓重点话题“黑洞周身的
光环”，有且只有A 项提及了“黑洞周身产生光环”，锁定A 项，“……原因”
概括后文的原因解释。
B、C：选项未提及“光环”，且“吸积盘”属于解释说明的内容均排除。
D 项：选项未提及“光环”，选项虽然提及了“黑洞”，但“吞噬宇宙”对
应原因解释的内容，都是为了“光环”服务的，非重点，排除。【选A】
6.（2023 辽宁）从无声到有声，从黑白到彩色，100 多年来，电影的发展离
不开科技的推动，新技术让电影释放新魅力，也带来新的电影美学。电影修复同
样是技术与艺术融合的产物。黑白转彩色4K 修复故事片《永不消逝的电波》，
就是电影修复从2K 分辨率、4K 分辨率、单声道转化5.1 声道，再到今天黑白转
彩色技术的又一突破。该片修复耗时7 个多月，上百人参与，修复了16.5 万帧
画面，我国拥有自主知识产权的人机交互式AI（人工智能）上色，加上人工逐
帧做精细化调整，使之最终呈现大银幕。
这段文字重在说明：
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A.从黑白到彩色，科技使电影艺术迈上新台阶
B.科技助力电影修复，能让老电影焕发新光彩
C.电影发展史，就是电影技术不断创新的历史
D.老电影修复，《永不消逝的电波》是成功范例
【解析】6.本题问“重在说明”，先看文段。文段第一句话强调科技对电影
发展的重要作用。第二句话提到新话题“电影修复”，重点究竟是电影还是电影
修复，即使纠结也无妨，后文举出具体例子，例子突出强调“电影修复”话题，
说明“电影修复”是文段的主题词。根据主题词先排除A、C 项，二者不含主题
词。
B 项：“科技助力电影修复”表述正确，文段强调利用科技进行电影修复。
D 项：“成功范例”仅对应例子中的内容，用于论证前文话题，非重点，且
没有提到科技话题，排除。【选B】
【注意】若无法直接提取核心话题，可借助非重点论证间接确定重点。
三、借助选项快速锁定重点
1、选项比较工整，差异点明显，可抓好话题有针对性阅读
【注意】
1.借助选项快速锁定重点：言语题的选项能为做题带来很多提示，必不可少。
2.若做题时发现选项非常工整，可抓好话题有针对性地阅读，此处的“工整”
是一眼看去就能发现的，非常明显。
（2024 联考）神经科学领域已有研究揭示脑衰老的分子……。在对抗衰老
过程中维持脑健康及其功能，是一项挑战，运动可以通过改善脑衰老的生物学特
征及生理功能，促进脑的可塑性。因此，临床实践中运动干预可作为补充策略，
改善衰老人群及相关慢性疾病患者的脑健康。
A.运动促进脑生长：加强认知与记忆
B.运动干预脑衰老：新进展与再认识
C.运动改变脑结构：挑战性与安全性
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D.运动影响脑健康：运动疗法有前景
【解析】拓展.四个选项的开头均体现“运动”，区别在于A 项强调脑生长、
B 项强调脑衰老、C 项强调脑结构、D 项强调脑健康，此时就看文段与谁相关，
“衰老”对应B 项，“生长”对应A 项，以此类推。文段第一句话提到“脑衰老”，
之后提到“对抗衰老”“脑衰老”“衰老人群”，整个文段从第一句话到“因此”
引导的结论句，都与“脑衰老”有关，通过主题词锁定B 项，其余选项的话题都
没有“脑衰老”明确。【选B】
【注意】若选项比较工整，差异点明显，可抓好话题有针对性地阅读，这样
做题速度非常快且正确率极高。
三、借助选项快速锁定重点
2、选项中未提及的话题，可略读
【注意】文段可能包含诸多话题，此时可参考选项，若选项没有提及自己纠
结的话题，说明不是重点。
（2024 江苏）传统的职业技术认证，特别是高端职业的认证通常与学历背
景密切相关。随着互联网技术的进步，……。//新型职业的技能认证需要……
这段文字讨论的重点是：
A.新型职业技术的发展异于传统职业
B.新型职业技术认证需要考虑的因素
C.新型职业技术认证需要消费者认可
D.新型职业均具有鲜明的个性化特征
【解析】拓展.四个选项都在讲新型职业，没有任何一个选项能对应传统职
业，说明文段中的传统职业不重要，略读即可，只需重点读与新型职业有关的内
容。后文提及“技能认证”，只有B、C 项包含技能认证，排除A、D 项。完整的
文段并列强调两个方面，C 项表述片面，B 项当选。【选B】
【注意】若能抓住选项提示，对做题有极大帮助，能够提升做题效率。
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7.（2023 江苏）云招聘有利于打破蓝领招聘行业固有的信息壁垒。长期以
来，农民工群体找工作往往依靠熟人介绍、中间派遣等形式，不仅效率低也容易
滋生招聘乱象。直播带岗依托短视频平台广泛的用户基础，让企业能够直接触达
广大劳动者，供需双方直接对接。同时，直播、短视频等方式，让企业可以更为
直观地展现厂区、食堂、娱乐场地等设施进一步提高企业的吸引力。
这段文字重在说明：
A.云招聘基本解决了企业招工难留人难的问题
B.云招聘可以解决供需双方信息不对称的问题
C.云招聘能够提高招聘效率减少招聘工作乱象
D.云招聘依托新媒体全面推进数字化招聘服务
【解析】7.选项非常工整，开头均提及云招聘，说明文段重点是云招聘，就
看文段如何论述云招聘，对应选出答案即可。文段开篇指出云招聘与打破信息壁
垒有关，即我们之间的信息能够直接对接。第一句是否为文段中心句，还需通过
后文验证。若后文都是解释，说明第一句是中心句。文段第二句指出农民工群体
找工作往往依靠中介，不直接面对企业，不仅效率低还有招聘乱象。之后提及直
播带岗，反应快的同学可以看出此处是针对云招聘的举例，若对此处比较纠结，
需掌握一个方法。四个选项中，没有任何选项提及直播带岗话题，说明直播带岗
在文段中只是例子，起论证作用，后文举的例子统统为前文提及的打破信息壁垒
服务。
B 项：与文意相符，当选。
A 项：文段未提及招工难留人难，无中生有，排除。
C 项：文段确有提及效率低与招聘工作乱象的问题，但效率低与乱象是中介
和信息不对称带来的，现在让双方直接对接，不存在效率低与招聘工作乱象等问
题，选项非重点，排除。
D 项：文段观点句未提及数字化招聘服务，无中生有，排除。【选B】
【注意】梳理：四个选项均提及云招聘，说明文段围绕云招聘展开。文段第
一句提及云招聘有利于打破蓝领招聘行业固有的信息壁垒，后文提及直播带岗，
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但选项未提及，说明直播带岗仅为例子。由此得出文段的结构是总-分，重点在
于第一句“信息壁垒”，锁定B 项。若能抓住重点，对于A、C、D 项一定不会纠
结。
8.（2023 国考）农业是个生态产业，农村是生态系统的重要一环。要健全
草原森林河流湖泊休养生息制度，巩固退牧还草、退耕还林成果，开展大规模国
土绿化行动，加强生物多样性保护。这方面要有个科学规划，荒山、沙漠、滩涂、
森林、草原等治理要因地制宜、符合实际，不能都是一种套路。长江、黄河流域
是生态文明建设的主战场，农业农村任务十分艰巨。长江流域要抓好十年禁渔，
加强执法监督和市场监管，妥善解决好渔民转产转业和社会保障问题。黄河流域
要抓好农业深度节水控水，因水施种，发展节水农业、旱作农业，把农业用水效
率提上去、总量省出来。
这段文字意在说明：
A.农业与农村生态文明建设任重道远
B.农业发展与生态治理需做好统筹
C.农业生态建设要做好科学规划
D.生态文明建设要找准着力点
【解析】8.问“意在说明”，先读文段。文段开篇提及农业农村话题，“要
健全”属于对策，提出很多做法，对策是否为重点还不确定，继续看后文。“这
方面要有个……”提出第二个对策，若出现多个关联词，重点看后者，前者不重
要。第二个对策强调“科学规划”，之后展开说明，“规划”应具备各自的针对
性，不能都是一个模板。后文出现“长江、黄河”，没有任何一个选项提及“长
江、黄河”，说明“长江、黄河”仅是例子，非重点，不用仔细阅读。既然“长
江、黄河”不重要，第一个对策也不重要，说明重点就在于第二个对策“科学规
划”。只要抓住主题词“科学规划”，可直接锁定C 项。
C 项：“农业生态建设”并非仅指狭义的“农业生产”，而是包含了农村生
态治理的广义概念，本题可以用“农业生态建设”概括，当选。
A 项：“任重道远”即任务重、道路远，可理解为问题表述，意思是这件事
情不容易，既然文段以及给出对策“科学规划”，A 项这一问题表述就不太合适，
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排除。
B 项：“需做好统筹”属于对策，统筹指统一筹划，要站在全局的高度进行
整体把握，但文段提及的“规划”强调因地制宜、符合实际，不能都是一种套路，
要符合当地的实际情况，要有针对性，而非站在一定高度进行全局、全盘地整体
把握，选项中的对策与文段不符。选项通过“与”字将“农业发展”与“生态治
理”并列，不等于文段的话题“农业生态建设”。“农业发展与生态治理”相当
于农业发展与生态治理两手抓，一手抓农业发展，一手抓生态治理，做好统一筹
划，但农业生态建设指农业在生态方面要做一些事情，选项与文段的主题词不符，
文段并非将农业与生态拆开看。
D 项：“生态文明建设”话题范围太大，排除。【选C】
9.（2025 四川）发现古人个体生命的历史，莫过于关注那些与历史宏大叙
事有一定距离的私人生活场域，书信又是最能在这个场域中反映人物情感世界、
个性特点的物件。并且，书信作为一种人际交往的重要手段，还传递出手书者与
阅读者之间复杂甚至微妙的关系。透过历史的缝隙，往往能够看到古人区别于庙
堂争斗之外的、更加细腻鲜活和复杂的一面。仔细体会就能发现，书信中的历史
人物，比史书中的历史人物更有血肉，更接近真实的人。
这段文字意在说明：
A.书信是研究历史的重要途径
B.书信是记载历史的重要载体
C.书信能够反映历史人物的真实个性
D.历史研究中对于书信研究有待加强
【解析】9.选项非常有特点，四个选项均提及“书信”。A 项是“研究历史”，
B 项是“记载历史”，C 项是“反映历史人物”，D 项是“研究有待加强”，四
个选项的话题都是书信，区别在于历史，究竟是研究还是记载、反映历史人物、
研究有待加强。文段开篇提及“发现古人个体生命的历史”，“古人个体”强调
人物。之后提及“人物情感”“人际交往”“古人区别于”“书信中的历史人物”
“史书中的历史人物”，读完后文可以发现，文段多强调人物，直接锁定C 项，
其余选项没有提到人物，排除。【选C】
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【注意】从选项中提取有效线索，帮助我们快速解题。
总结
1、在关联词复合考查的文段中，如何准确区分“全文重点”与“非重点关
联词”？
思路：核心原则是把握文段最后出现的关联词所强调的内容，而出现在“具
体展开说明、反面论证、举例”中的关联词为非重点。
2、可借助“非重点”（分述句）把握重点
思路：分述句常见形式包括：①数据；②名人名言/诗句引用；③例子：具
体案例及细节；④分步解释/原理说明等。
判断出分述句后，其论证的核心对象即为文段重点。（适用于直接确定重点
有难度时）
3、选项思维：可利用选项提示把握文段重点，高效阅读
【注意】总结：
1.在关联词复合考查的文段中，核心原则是把握文段最后出现的关联词所强
调的内容，而出现在“具体展开说明”“反面论证”“举例”中的关联词为非重
点。
2.可借助“非重点”（分述句）把握重点，分述句常见形式包括数据、名人
名言/诗句引用、例子、分步解释/原理说明等。判断出分述句后，其论证的核心
对象即为文段重点。
3.选项思维：若选项非常工整或自己纠结的话题选项未提及，可利用选项做
题。
4.下节课讲解中心理解题中的同义替换专题。
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遇见不一样的自己
Be your better self
