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问题一：根据“给定资料1”，请你谈谈B 公司的案例为企业科技创新提供了哪
些启示。（10 分）
要求：分析全面，条理清晰，不超过200 字。
1.敢为人先的创新勇气和信心。（用词能够体现出勇气和信心给分，勇气和信心
的意思没体现完整不给分）B 公司超前研发，成立技术攻关团队，通过大量试验、
探索分析，不断尝试与改进取得技术突破。
2.以市场需求为导向。B 公司改变以技术为主导的思路，根据客户（市场）需求
进行生产研发。
3.营造良好的科研文化和生态。B 公司允许科研失败，激励前置，保障经费和待
遇，支持基础研究。
4.围绕主业走向国际化。B 公司制定“两个不”创新战略，海外并购、合资建厂、
技术输出走向国际化。
问题二：根据“给定资料2”，请你谈谈G 省在推进粮食产业发展中遇到了哪些
问题，并逐一说明这些问题都是如何解决的。（15 分）
要求：
（1）提炼准确，归纳合理；
（2）层次分明，分条表述；
（3）不超过300 字。
一、针对链条短、附加值低。解决措施：1.围绕水稻、玉米、杂粮、杂豆（不同
粮食作物）构建各条产业链；2.保证粮食质量，粮食加工企业向上游延伸产业链，
建立粮源基地，构建种植、加工、销售全产业链经营模式，推动品牌建设；3.
研发生产深加工跨界产品。
二、针对农业劳动力短缺（无人种地）、小农户生产仍将存在。解决措施：1.
出台政策文件，提升合作社质量和规范化发展，纳入法治化轨道；2.合作社开展
多种经营服务模式，解决劳动力短缺问题；3.培育专业化服务组织，促进小农户
与现代农业有机衔接。
三、针对发展种业面临诸多挑战。解决措施：1.实施粮业“千亿产业”工程；2.
2
育种企业加强科技创新和品牌创建；3.粮食加工企业成立育种机构发力新品种增
育，加强育种材料和人才投入与合作。
问题三：为进一步开发乡村旅游产业，临诗村所在的向江县计划举办“畅游美
丽渔村，感受渔家文化”临诗村专场推介会。假如你是该县文化旅游局工作人
员，请你草拟一份宣传材料，向参会旅游企业和游客推介临诗特色乡村旅游。
（20 分）
要求：紧扣资料，内容全面，条理清晰，语言生动，不超过500 字。
畅游临诗村，感受渔家文化
各位来宾朋友：
临诗村位于翠凌湖西岸，水域面积10 多万亩。2017 年临诗村退养还湖打造
以“渔隐”为主题的特色乡村旅游，在这里你会感受到独特的旅游体验，绝不会
出现审美疲劳。
一、来到临诗可享受一条龙服务。有旅游直通车、餐饮和住宿服务、免费提
供码头接船、攻略向导。二、来到临诗体验独一无二渔家文化。渔文化博物馆、
休闲体验项目等，让你“玩在湖中，吃在渔家，宿在临诗”。三、来到临诗欣赏
美丽乡村环境。原生态湿地、乡村旅游发展与生态环境保护相融合，旅游休闲设
施、停车位等方便服务游客，2019 年，临诗村被评为中国美丽乡村。四、来到
临诗参与到互动交流平台。“渔家学堂”从接待礼仪等方面培训村民，每季度一
个主题，举办各类讲座、沙龙等特色活动，搭建渔民与渔民、渔民与游客之间交
流平台。五、来到临诗开发商业潜力无限。营销小团队，借助网络媒体平台宣传
临诗村的旅游产品，对接电子商务平台，创建“临诗渔村”微信公众号、开办网
店，销售临诗水产品、土特产和渔文化文创产品。
来吧，朋友门！暂别城市的喧嚣，体验渔文化，享受慢生活。
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问题四：根据“给定资料4”，请你谈谈为什么说“未来学校”是站在更高的教
育境界上来思考学校发展的，是从哪些方面体现的。（20 分）
要求：全面、准确、有条理，不超过400 字。
一、原因：1.重视个性化教育，规划设计以学生为中心，形成个性化学习支持体
系，培养学生独立人格和创新精神；2.适应未来社会需求，实现以人为中心和以
社会需求为中心的教育使命融合；3.重视教育的人文属性，促进学生德智体美劳
全面发展；4.创造面向未来的学校生活，真实场景，链接未来，无边界，创造多
样性和可能性。
二、体现：
1.开放灵动的学习空间。标准教室满足多样化场景（课堂讨论等）需求；打破常
规教室建筑架构，创设多元学习空间和非正式学习空间；公共空间给学生提供展
示和交流的平台。
2.灵活多元的学习方式。网络和多媒体设备引入教学资源；现代教育技术对教学
流程再造；云课程等现代教育形态渗透日常教学。
3.满足学生个性需求的多元课程体系。推行“走班制”，为学生量身打造课程体
系，学生形成独特课表，学校提供私人定制教育；打造多元化课程体系，挖掘生
活中的教育价值；将课程外延与空间结合。
问题五：“给定资料5”中说“今天的思维和播种，决定了我们未来的收获”，
请结合对这句话的理解，参考给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写
一篇文章。（35 分）
要求：
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（1）观点明确，见解深刻；
（2）参考给定资料，但不拘泥于给定资料；
（3）路清晰，语言流畅；
（4）字数1000-1200 字。
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