夜雨聆风
一个突然火起来的 APP,给我们的提醒
AI 时代我们坚持用绘本做阅读与写作启蒙
不是为了培养“会写作文的孩子”，而是为了陪他们长出真正属于自己的语言与思想。
这不仅是一门阅读与写作课，更是一种面向未来的能力培养。
一个突然火起来的 APP，给我们的提醒
有些产品看似简单，却精准击中了时代真正的需求。
前段时间，一个功能极其简单的付费 APP 在 2026 年 1 月初登顶了苹果工具类付费榜。
它只有一个功能：每天签到。如果用户连续两天没有签到，系统就会自动向提前设置好的紧急联系人发送邮件。
这个 APP 针对的是独居人群，目的也非常单纯——当意外发生时，至少有人会知道。
让我感到惊讶、却又觉得合理的是：
从技术角度看，这并不是一件多么“高难度”的事。能写出这个程序的人很多，但真正稀缺的，是发现需求、理解人群、并把想法落地的能力。
作为专门教授阅读与写作的老师，这件事在我脑海里反复回荡，也不断提醒我去思考：
在一个 AI 可以写文章、做 PPT、生成图片、甚至写代码的时代，我们到底该为孩子保留什么？
AI 做不到的，是“像人一样思考”
当工具越来越强，人真正的价值反而更加清晰。
我越来越确信，未来真正重要的，不是孩子会不会使用工具，而是他们是否具备：
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共情能力：感受到不同人群真实的需要
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观察能力：发现被忽略的细节
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思维能力：看见问题背后的结构
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想象与创新能力：提出尚未存在的可能
也正因为如此，我更加坚定：
我们坚持用绘本，为小学低年级孩子做阅读与写作启蒙，是一件长期而有价值的事情。
绘本只是载体，真正被滋养的，是孩子面对世界的方式。
我们在绘本课堂上，真正培养的是什么？
绘本只是入口，能力的成长才是目标。
在橡子工作室，小溪老师的每一堂阅读与写作课，都会至少带孩子完整阅读一本绘本。
但这并不是“读完就算”，而是带着不同角度、不同目标，进行一场深度的阅读、讨论与表达训练。
阅读与写作，是显性的成果；而更重要的，是在这个过程中，被悄悄培养起来的几种底层能力。
一｜绘本：让孩子学会「感同身受」，筑牢共情能力
共情能力，是理解他人情绪、进行换位思考的能力。
它是良好人际关系的基础，更是 AI 难以复制的“人性温度”。
小学低年级，正是孩子情绪认知与社会性发展的关键期。绘本通过故事情境和画面表达，让孩子走进他人的处境，理解不同角色的选择与感受。
当孩子在故事中反复练习“如果我是他，我会怎样”，他们也在为未来的沟通、合作与社会参与打下基础。
二｜绘本：让孩子练就「火眼金睛」，强化观察能力
观察能力，是一切学习能力的起点。
无论是语文阅读中的信息提取，还是数学、科学中的审题与分析，都离不开对细节的敏感度。
绘本并不是“看一眼就懂”的图画，它往往在画面、构图、色彩和人物表情中，隐藏着大量信息。
在课堂中，孩子会被不断引导去发现：
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画面中哪些地方发生了变化？
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这个细节和故事发展有什么关系？
这些看似简单的问题，正是在系统训练孩子的观察能力。
三｜绘本：让孩子学会「深度思考」，锻造思维能力
思维能力，是孩子学习的“核心引擎”。
AI 可以快速给出答案，但无法替代孩子自主推理、分析和判断的过程。
优秀的绘本，往往具备清晰而完整的逻辑结构：
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问题如何出现？
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冲突如何发展？
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决策如何产生结果？
在阅读、讨论与复述中，孩子逐渐学会抓住因果关系、理解结构、形成自己的判断，而不是只停留在情节表面。
四｜绘本：让孩子插上「想象的翅膀」，激活创新能力
想象力与创新能力，是未来真正的核心竞争力。
AI 的创作基于已有数据的重组，而人类的想象力，能够创造出从未存在的世界。
绘本的世界本身就是无限的：
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会飞的房子
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会说话的动物
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穿越时空的冒险
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不被现实规则束缚的想象
在这种安全、自由的表达环境中，孩子敢想、敢说、敢写，逐渐建立起对“创造”的信心。
为什么是小学低年级？
小学低年级，是阅读与写作能力发展的黄金期，也是核心能力塑造的关键期。
绘本并不是“低幼读物”，而是一种极其高效的能力启蒙工具。
它用孩子能够理解的语言和画面，把共情、观察、思维、想象与创新能力，悄悄融入每一次阅读、每一次写作尝试中。
写在最后｜为什么这是值得长期投入的学习
分数会变化，工具会更新，但底层能力会陪伴孩子一生。
未来，AI 可以帮孩子计算、查资料、生成文字；但它无法替代孩子在阅读与写作中形成的——
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对他人的理解
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对世界的敏锐
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对问题的深度思考
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对表达的真实渴望
这也是橡子工作室坚持阅读与写作启蒙的原因。
我们不是急着教孩子写“好作文”，而是陪他们慢慢长出属于自己的语言能力与思想。
当不确定性成为常态，这些能力，才是孩子未来真正的底气。
橡子工作室：阅读与写作项目课程研发与教师
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