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中考复习宝典：小说阅读

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课标定位

这里所说的“散文”，指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生感悟的一种文体。

散文阅读是文学类文本阅读的重要组成部分，在全国各地中考语文试题中“出镜率”相当高。

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

这是《义务教育语文课程标准》对文学类文本阅读的要求，也是中考散文阅读考查的纲领性要求。

文体常识

一、散文的定义

散文有广义、狭义之分。

广义的散文，是指诗词以外的散体文章；

狭义的散文，专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生感悟的一种文体。我们所阅读的就是这种狭义的散文。

二、散文的特点

散文的特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。一篇散文，往往不局限于一人、一事、一物，可以纵横跌宕，谈古论今。表现方法上，它不拘一格，既可以叙事，也可以抒情，还可以议论。散文在表达方式上是灵活多变的。

所谓“神不散”，是从文章的立意方面说的，也就是说文章表达的中心意思必须明确而集中。

三、散文的分类

根据表达方式侧重点不同，我们可以把散文分为叙事散文、抒情散文、议论性散文几大类。

叙事散文是以写人、叙事、状物、写景为主的散文。

抒情散文是以抒发感情为主的散文，主要是抒发作者对现实生活的感受。

议论性散文就是用“散文”的笔法“议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。

四、散文的线索

散文一般情况下都有一条线索。

散文中常见的线索有：以物为线索，以人为线索，以某一情感为线索，以事情的发生发展为线索等。

散文的线索就是文章结构的红线。

有了这条线索，各种材料才能够有机地组合在一起，形成一个统一的整体。

五、散文的记叙顺序

类型	特点	作用	示例
顺叙	按照事情发展的先后顺序进行记叙。	①叙事完整，有头有尾，条理清楚； ②使文章层次清晰、脉络分明。	《紫藤萝瀑布》中，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引发感悟。
插叙	①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入相关的另一件事情的叙述，再接着记叙中心事件； ②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容； ③插叙与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事，这种情况一般出现在文艺作品中。	①交代了……内容； ②解释了……原因； ③推动情节的发展，为下文做铺垫或埋下伏笔； ④对主要情节起补充、衬托作用； ⑤突出人物的某种性格，塑造人物形象； ⑥突出文章的主题； ⑦丰富文章内容，使情节完整； ⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。	《紫藤萝瀑布》插入回忆十多年前的紫藤萝，因为十多年前紫藤萝也曾凋零，也曾遭遇不幸，可它如今却长得生机勃勃，证明了人和花一样，都会遭遇不幸，可生命是永无止境的。
倒叙	①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述； ②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面； ③倒叙是一条线索，只有一个故事。	①开篇点题； ②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象； ③引出下文； ④使文章结构更加紧凑。	《从百草园到三味书屋》中，开头使用了倒叙，交代了百草园的“结局”——卖给朱文公的子孙了，之后讲述“是我的乐园”，引出了下文。

六、散文中常见的表现手法

表现手法	知识归纳
托物言志	特点	通过对物品的描写和叙述，表达作者的志向和意愿。
作用	①间接表现主题，意蕴深刻； ②寄托情感，言有尽而意无穷。
示例	《白杨礼赞》全文运用了托物言志的表现手法，借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民。
答题格式	运用了托物言志的表现手法，通过……，表现了……的特点，赞扬了……的精神。
对比	特点	把有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，形成相反相成的比照和呼应关系。
作用	①突出事物的特征，增强文章的表现力和感染力； ②强调所要表达的情感，增强语气。
示例	《济南的冬天》开头，通过与北平、伦敦、热带的对比，叙写了济南的冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是块“宝地”。
答题格式	运用了对比的表现手法，通过……与……的对比，表现了……的特点，抒发了作者……的感情。
衬托（正衬/反衬）	特点	为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事情作陪衬，这种表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫作正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫作反衬。
作用	①形成强烈的反差，使所要描述的事物特点更加鲜明； ②增强文章的表现力。
示例	《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱，毫无民族偏见。
答题格式	用……来正衬（反衬），表现了人物（事物）……的特点，表达了……的情感。
照应	特点	指文章前后内容有着密切的联系，是对同一情况做出的解释、说明和交代。
作用	①情节完整； ②结构严谨； ③中心突出。
示例	《紫藤萝瀑布》的首段“我不由得停住了脚步”和结尾段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，首尾呼应，情节完整。
答题格式	运用了照应的手法，使文章情节完整，突出了……的中心。
悬念	特点	先将疑问抛给读者而又不说明原因，层层设疑，以达到更好地表达主题的目的。
作用	①激发读者的阅读兴趣； ②引出下文。
示例	《一棵小桃树》的开头设置悬念，暗示“我的小桃树”非同一般，“我”常常想写它，但一直没有写，所以感到内疚，要忏悔。这样写，激发了读者的阅读兴趣。
答题格式	文章用……设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。
联想（想象）	特点	联想是因一事物而想起与之有关的事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，它是一种特殊的思维形式。
作用	①使文章变得更加形象、生动； ②所表达的思想感情更加鲜明、深刻。
示例	《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，作者由闻到的花香，联想到树上结满果实的景象，表达了作者看着桃树、杏树、梨树所产生的美好想象，从而更深刻地突出了本文的主题。
答题格式	运用了联想（想象）的手法，使……更加形象、生动，突出了……的主题，抒发了……的情感。
抑扬（欲扬先抑/欲抑先扬）	特点	“扬”指褒扬，“抑”指贬低。作者想要褒扬（贬低）某人或物，却不直接褒扬（贬低），而是先从相反处着笔。
作用	①使文章情节富有变化； ②为文章蓄势，突出所表现对象的特点，使情感更加强烈； ③形成鲜明对比，突出事物特征。
示例	《白杨礼赞》先写白杨树的平凡普通，再写“然而实在是不平凡的一种树”，欲扬先抑，突出了白杨树不屈不挠的特点。
答题格式	采用了欲扬先抑（欲抑先扬）的手法，形成了鲜明的对比，突出了……的特点，给读者留下了深刻的印象。
虚实结合	特点	把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用	①形象感人，感情强烈； ②内涵深广，极富情趣。
示例	《济南的冬天》中“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，运用虚实结合的方法，不但写出白雪覆盖下小山的美景，而且饱含作者的喜爱之情。
答题格式	这段内容运用了虚实结合的手法，实写了……，虚写了……，使表达对象形象感人，抒发了作者……的情感，极富情趣。
借景抒情	特点	通过对事物的描写或对环境的渲染抒发人物的情感。
作用	①情景交融，便于表达情感，富有感染力； ②景物和情感细腻真挚，给读者留下深刻的印象，让读者感同身受。
示例	《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点（春雨的特点：柔情而有生机；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静）的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
答题格式	运用了借景抒情的手法，抒发了作者……的情感，极富感染力。
动静结合	特点	是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。
作用	①使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力； ②以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的形象。
示例	《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”运用动静结合的手法，表现了作者对百草园的喜爱之情。
答题格式	运用了动静结合的手法，将静态的……写得富有活力，形象地刻画出了……的形象。