做一个被学生用83页PDF举报的老师得有多失败

试问作为老师自豪的事情是什么？最大的价值是什么？

莫不是培养出了优秀的学生，受到学生的爱戴。

近日一个火爆高校圈的新闻是川大的王某导师被他自己的多名研究生实名举报，而且使用了83页PDF。话说，现在的研究生真的是非常有证据收集意识，不是用PPT就是word文档的记录各种举报材料，这一次直接达到83页之多。

而最新的处理结果是王某导师确实存在违规问题，川大的调查组不惜牺牲寒假最终给出了降职并停招学生处理。

有网友表示：就这？罚酒三杯啊。因为的确降职也就是工资降低一下而已。停招学生则是比较大的处分，比较没有学生帮忙干活了。

作为一名985高校的大学老师，教授博导，各种荣誉称号加身。也就是说应该是经费充足的大boss。学生们的举报不是因为补贴工资等物质问题。

看其简历，原来他其实主要研究与工作经历都是在日本完成的，难怪人家会有日本永居资格。

2021年才回到国内，应该是作为海外引进的高层次人才来到川大的。

学生们举报信也确实证明其实最大的问题还在于这个导师的人品太差，价值观扭曲。缺少为人师表的基本素质，不仅不尊重学生，还侮辱学生。

以老师之名行老板之实，贪财。把学生当作沉默的打工人与牛马。

从网络上疯传的举报信可以看到，这份举报材料不仅篇幅惊人，内容更是直指学术不端、经费侵占、师德失范等四大重罪。这已经不是简单的“小作文”而是逻辑严密、证据详实的“学术论文”式举报。

作为一个各种荣誉加身的资深博导，本身已经财富名利都有了，其实已经不需要盘剥学生了，帮助学生成长岂不是更好吗？

做老师的最大价值或许应该是“助人为乐”，帮助学生成才，培养出青出于蓝而胜于蓝的学生岂不是人生一大乐事？学生成才了，老师的成就感也更大。

做老师的如果培养出来的学生都不知道感恩老师，而是举报导师，那只能说明这个老师很失败。当一个博导“失败”到需要让学生不惜耗费如此巨大的精力，整理出83页材料来举报时，说明这早已不是简单的师生矛盾，而是教育生态的深层危机。

原本教学相长的师生关系也出现了变异。

1、师生信任崩塌

传统的师生关系讲究“一日为师，终生为父”。老师的教诲可以指导学生一生的言行。但如今，这种关系已经发生了重大变化，师生之间单纯的非功利性关系已经被打破。

国内高校的理工科类的老师博导也仿照西方更多被称为“老板”，师生关系不再纯粹，更多像是一种员工与老板的关系，研究生似乎真的成了“打工人”或“牛马”。

现在的学术体制之下，师生之间原本就存在权力的不对等，导师掌管着学生的生杀大权（毕业、评奖、就业推荐等）；学生既然宁愿花时间整理83页材料也不愿与导师当面沟通，说明沟通渠道已经堵塞，或者是沟通以及无效，甚至沟通可能带来更大的风险（如被威胁延毕）。

所以当代00后的研究生们，已经不是之前的80或90后，整顿职场/整顿学术圈已经蔚然成风，这一代维权意识觉醒的学生特别会选择媒体曝光的形式维护自己的权益。而这也确实是当下比较成功的方式。

2.教育的失败，“人”的失败

一个被学生用83页PDF举报的老师是一个失败的老师。

首先，失败在学术道德。调查结果表明确实存在学术不端行为，数篇论文存在存在伪造、篡改实验研究数据，违规重复发表，不当署名的科研失信行为。作为一个知名学者，还是在日本高校任教多年的学者，竟然有如此低级的学术不端行为，其早已失去了对真理的敬畏，把学术当成了谋取私利的工具。

其次，失败在师德师风。作为教师，缺乏对学生的仁爱之心，将学生当成了廉价劳动力，心胸狭隘，不惜打击威胁。

最后，做人的失败。作为普通人，失去了与人相处的基本尊重和底线，众叛亲离。

教育的本质是“育人”，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一棵树摇动另一棵树而不是只关注自己的论文数量、经费额度。忽略学生的成长和感受，就已经在教育的道路上迷失了方向。

3.反思：如何做一个合格的老师

这样一个失败的老师给作为高校老师们提供了一个很好的反面教材。

一定要守住学术底线。学术不端是红线，一旦触碰，身败名裂是早晚的事情。

尊重学生的权益，或者是最起码的尊重每一个个体。学生是独立的人，不是导师的附属品或者工具。尊重他们的劳动成果和人格是建立良好的师生关系的基础。

为人师表首先要做一个合格的人，大写的人。做人都成问题，还怎么学为人师/行为世范？

83页的PDF是一面镜子，折射出了某些人的丑陋和不堪。我们也借此反思；我们到底如何培养人才？如何才能不把培养人才变成制造“仇人”。

或许，教育的成功，不在于发表了多少论文、申请了多少经费项目、获得了多少荣誉帽子，而在于培养了多少懂得感恩、对社会有用的人。

做一个合格的被学生信任的老师是底线；做一个被学生爱戴的老师才是成功。