夜雨聆风
【四下】看作者说明事物的方法——《纳米技术就在我们身边》教学设计
科技的精彩
先读一读课文，读准字音，读通句子。圈出你觉得需要关注的生字词。
选择两三个生字词，跟同学分享一下你的关注点。
老师也出示一部分词语，引导学生从音、形、义三个角度去关注它们。
你看，“方字旁”的字，右边上角，都有个小“人”。
这里有个关键词“纳米”。什么是纳米呢？我们先从“米”讲起。告诉学生，纳米，是一个长度单位。
光这样讲，可能还不专业。我们观看一段中国科学院的科学公开课的视频，来正确地了解一下什么是纳米。
视频里用了一些直观的方法告诉我们：毫米，可以用来测量你指甲盖的厚度，是人们的肉眼可以看见的。
微米，可以用来计算血红细胞的大小，那得通过显微镜，才能弄清楚。
而纳米，是用来计算“分子”“原子”的大小的，一般的光学显微镜，还做不到这一点。
既然聊到这里，我们再来聊一聊显微镜。有了显微镜，许多微小的东西就能被人看到了，比如细菌、病毒等。
细菌和病毒会在你身体里破坏某些器官，这些被破坏的地方就叫“病灶”。
病灶大多在人身体深处，有的病灶，手术刀到不了，那怎么办？这时，我们就可以请出“纳米机器人”。
PPT上的纳米机器人，是一种想象性图画。真实情况下，并非如此，而且纳米机器人的形状，也是多种多样的。
“纳米机器人”是怎么治病的。我们再次观看中国科学院科学公开课的视频，了解一下它工作的基本原理。
为了更多地了解纳米及纳米技术，我们推荐学生观看中科院的“科学公开课”。
说明的方法
第二课时，我们重点研究说明的方法。
先复习一下字词。
这三句话，分别讲了纳米技术的什么特点？
接下来，我们开火车读课文，课文从哪些方面来向我们介绍纳米技术的？
本单元的语文要素是“阅读时提出不懂的问题”。那么，我们也引导学生先提提问题。这篇文章比较深，学生们可能提出的问题还不少。
在学生交流问题的时候，老师可以提出两个能帮助我们理解课文的问题——纳米技术究竟是什么？纳米技术有什么用呢？
作者是怎样介绍纳米和纳米技术的？
先说“纳米”。作者用了“下定义”和“作比较”两种方法。
什么是“下定义”和“作比较”呢？我们简单地了解一下它们。
光这些还远远不够，你觉得可以选用哪种方法，来说明“转笔刀”？
我们可以用“下定义”的方法来介绍。但作比较，就不必了。因为转笔刀，大家都了解它的用处和特点。
那么，作者为什么用两种方法来介绍“纳米”？那是因为纳米是我们不熟悉的一种事物，光用“下定义”可不够。
概念的建构是复杂的。我们再来通过具体的事例，来了解一下这两种说明方法。
有一种桥，叫“梁桥”。这是一个陌生的概念。因此，我们出示一些图片（既有梁桥，也有拱桥），让学生分别用“下定义”和“作比较”来说明一下它们。
用上了两种说明方法，学生们对“梁桥”这个陌生的概念，就会理解得更深刻了。
这样，学生对这两种说明方法，有了更直接的认识。
通过这两种方法，你明白什么叫纳米了吗？如果不明白，我们还可以用什么方法？
方法很多，如“列图表”“看视频”……只要能把它们说明清楚，我们可以用很多的方法。
那课文中为什么没有给“纳米”配上一两幅插图？那是因为，纳米实在太小了，没法画出来。
接下来，我们来聊“纳米技术的用处”。
先来认识一下“举例子”存在的意义。
老师出示课文第三自然段，请一位学生读一读课文，再找一找，作者举了几个例子来说明纳米技术的用处的？
为什么作者要举三个例子？少点不行吗？不行，少了，说明纳米技术运用不广泛。再多举几个，好不好？也不必，多了，反而更罗嗦。
所以，举例子，举三个，正正好。
这三个例子，作者分别是从哪些方面来介绍的？
分别是生活、科技和军事。
为什么要从这三个方面来举例子呢？
老师换掉一些例子（全部换成生活中的例子），你觉得行不行？
不太好。因为这样，只能说明纳米技术对生活的帮助很大。
老师再换几个例子（全是军事方面的），你觉得行不行？
也不行。这样，只能说明纳米技术在军事领域的作用很大。
所以， 我们从不同方面举例子，这样，才能更全面地说明事物的特点。
纳米技术为什么会如此神奇呢？我们再来观看一段视频。
我们发现：冰糖和白糖放进水里，谁先溶化？（当然是白糖了）为什么？那是因为白糖的体积变细了，表面积增加了，活跃性就更强了。因此白糖更容易溶解到水里。
还有，生活中的铝水壶可以烧开水。把铝磨成“纳米铝粉”后，可以干什么？（可以成为火箭的燃料）这又是怎么回事呢？
当然是铝粉的体积变细了，表面积增加了，活跃性就更强了，这样就更容易燃烧起来。
这就是纳米技术的奇特之处。
我们再来看第四自然段。纳米技术在医学领域的运用也很厉害。作者举了几个例子？（还是三个）
下面，老师不讲了，先请学生们在小组里讨论：作者为什么这样举例？
交流时，把握住两个要点：一是举例的数量，是三个，要正正好。二是要从不同的方面举例。
聊了这么多关于举例的事，我们为什么要举例子呢？那是因为举例，是为了把事物的特点说得更加清楚。
学完这篇课文，你还有什么问题吗？
聊到这里，你对纳米技术，产生兴趣了吗？
如果有兴趣的话，我们就来观看一下中国科学院的科学公开课吧。
这样，我们就能更好地感受“科技的精彩”了！
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