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儿保发育评估常用量表培训合集!
报名通道：卫健委标准《儿心量表II》培训报名中
适用于0岁～6岁儿童发育行为水平的评估,是评估儿童发育行为水平的诊断量表。
全量表共261个测查项目，每个月龄组8～10个测查项目，来测查儿童发育行为状况，评估其发育程度，共包含五大能区：
大运动能区、精细动作能区、语言能区、适应能力能区、社会行为能区
本量表主要测量孩子的智力年龄( mental age，MA)和发育商(development quotient；DQ)。智力年龄是反映儿童智力水平高低的指标。发育商是用来衡量儿童心智发展水平的核心指标之一，是在大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展等方面对儿童发育情况进行衡量。
Gesell 发育诊断量表是评估诊断0~6岁儿童发育水平的心理测量工具，也是用于评定0~6岁儿童智力残疾的标准化方法和重要依据。Gesell 发育诊断量表能够相对全面、连续、真实地反映个体发育情况，目前在我国儿科、儿童保健、康复、科研等领域得到广泛应用。
婴儿-初中学生社会生活能力量表（S-M量表）是以日本心理适应能力研究所等机构编制的《S-M社会生活能力检查量表》为基础，进行了中国标准化工作。并进行了全国常模，本量表自全国推广应用以来，被很多单位一致认为是一种简便、可靠、操作性强的适应行为评定量表，被广泛应用于科研和临床工作。儿心量表II+SM+Gesell量表培训报名中
本量表主要用于儿童适应行为评估与残疾评定。在2006年第二次全国残疾人抽样调查智力残疾评定中对6个月至15岁人群的适应行为评定中，采用本量表作为评定工具，并拓展为大规模残疾调查的残疾评定工具。
在第二次全国残疾人抽样调查的残疾标准制定和残疾评定的实践基础上，中国残疾人联合会牵头制定了《残疾人残疾分类和分级》国家标准（GB/T26341-2010)，并由国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会于2011年发布实施。为此，国家卫生部、中国残疾人联合会组织编写了国家标准实施手册，其中，《智力残疾评定手册》采用此量表作为6个月至14、15岁人群适应行为评定的工具。
2008年以来，中国残疾人联合会在残疾人登记发证工作中，一直采用此量表用于6个月至14、15岁人群智力残疾评定中的适应行为评定。
具体课程设置如下：
Abecedarian Approach是世界上历史最悠久、最常被提及的儿童早期教育项目之一，也是少数经过循证医学验证的项目之一。Abecedarian Approach项目代表了早期儿童教育的一种革命性方法。它不像其他儿童干预项目持续时间较短，它始于婴儿早期，让儿童在从出生到入学的整个过程中接触到高质量的儿童养育环境。
ABCD快乐育儿法是经授权后，在美国北卡罗来纳大学Joseph Sparling 和Craig Ramey教授的研究团队创立的Abecedarian Approach系列育儿理论和方法的基础上，经朱宗涵教授和戴耀华教授领导的研究团队结合我国传统育儿文化，在数年的实践中进行本土化改进，更适合我国家庭使用。
丹佛发育筛查测验（Denver Developmental Screening Test, DDST)是 美国弗兰肯堡（Frankenburg)与多兹（Dodds)编制的简明发育筛查工具，于1967年发表在美国Pediatrics杂志上。DDST是根据丹佛城市人口分布做出标准，后来在全美国人口范围内应用并认为用之有效，继而在美国托儿所、幼儿园及保健医疗机构常规地采用。
1978 ~ 1979年我国得到Frankenburg的协助进行标化，获得上海市区正常小儿发育进程数据，随后北京、上海、山西、成都、西安、沈阳、哈尔滨等12个省市进行了标化。1982年北京市儿童保健所林传家教授牵头，召集组织全国协作组进行DDST全国再标准化研究，因武汉资料被洪水冲毁，仅对北方六市6866名DDST标准化资料进行汇总，制定出我国小儿智能发育筛查量表，目前在国内广泛应用的是这个再标准化的中文版。
