教学工具|当思政课遇上名画:100张卡牌,让互动“有手感”,让课堂“活起来”

我常说：用什么教，和教什么一样重要。教什么，是内容的深度；用什么教，是教育的温度。

记忆的胶片倒回中小学时代，那时老师走进教室，自带一种“仪式感”。数学老师的三角板、语文老师的厚字典、地理老师总是转不停的地球仪、生物老师那张斑驳的人体挂图……还有政治老师那面手绘的五星红旗。那时的课代表，不仅是收发作业的搬运工，更是帮老师拿教具的“掌剑童子”。

镜头切回今天。当我走进大学教室，有时连优盘都不用带，登录账号，点开云端，PPT投屏，开讲。一切变得无比高效、便捷、甚至科幻。

但我常常在讲台上晃神：这是教学的进化，还是教学的异化？

虽然我是信息化教学的“早期极客”，虽然我早在2007年就玩转了软件签到，甚至四年前就开始捣鼓虚拟数字人教师，今天我还在手搓思政课智能机器人“马小思”

但我心底始终有一个执念——

思政教育的本质是精神交往，是灵魂与灵魂的对话，而“键对键”、“屏对屏”，永远代替不了“面对面”。

为了打破这层电子屏幕的“隔膜”，上学期，我用最笨的办法，做了一套最“重”的工具——【思政课多功能教学卡（100张版）】

这不仅仅是一套卡牌，它是《概论》课的“实体外挂”。

正面，精选100幅与中国历史、革命精神、新时代成就相关的经典绘画；背面，暗藏100个直击灵魂的教学问题。

它怎么用？能玩出什么花样？结合《概论》课的教学实践，我解锁了这6种玩法：

场景一：课堂积分的“实体货币”

——看不见的学分，要变成看得见的尊严

在我的课上，没有冷冰冰的平时分数字，只有沉甸甸的卡牌。最佳小组长、金牌发言人、深度思考者、气氛担当……只要学生表现出正向的学习行为，我就会当众发“卡”。

💡 独家心法：一定要当众发！“请本节课拿到积分卡的同学起立！”当学生手里紧紧攥着那张印着《启航》（红船）或《开国大典》的精美卡片时，那种触感带来的获得感，远比学习通里“+2分”的系统提示音来得震撼。被看见，是教育赋能的第一步。

场景二：破冰社交的“催化剂”

——不对话就退化，社恐也能开口说

思政课的大班教学，学生往往处于“原子化”状态。如何让他们快速产生化学反应？每人随机抽一张卡，那是他们本节课的“代号”。

🎮 玩法：

1. 联想：
   
   盯着卡面绘画1分钟，你看到了什么历史事件？联想到了哪个理论热点？
2. 寻找：
   
   在教室里找一个不认识的同学，互换卡片，分享观点。
3. 流动：
   
   3分钟一轮，像鸡尾酒会一样流动起来。

💡 独家心法：不需要标准答案。重要的是让学生习惯“T-P-S”（Think思考-Pair结对-Share分享）的互动框架。当他们开始对着一张图片表达自我时，思政课就不再是老师一人的独角戏。

场景三：带着问题去“采访”

——折腾学生，比折腾老师更有效

以前我总怕学生听不懂，从头讲到尾。后来发现，我讲得越嗨，他们忘得越快。现在，我把教学卡翻到背面，让学生带着背面的“问题”去寻找答案。

🎤 玩法：学生化身“特派记者”，手持卡片在班级内随机采访3位同学，记录他们的核心观点。最后回到小组，汇报“采访综述”。问题示例：“如果你处于那个历史时期，你会做出怎样的选择？”“这张图体现了‘四个自信’中的哪一个？”

💡 独家心法：真正的理解，不是把新知“复制粘贴”进大脑，而是用新知去搅拌旧知，折腾出一个属于自己的版本。灌输无效，折腾有理！

场景四：看图说话的“历史复盘”

——把抽象理论还原为生动现场

《概论》课中涉及大量的史料和理论背景。单纯讲理论容易枯燥，用卡牌正面的绘画作为切入点。

🎨 玩法：拿出《南湖红船》、《井冈山会师》、《深圳拓荒牛》等卡牌。请学生上台，“看图说话”，讲述画背后的历史故事，或者分析画中人物的神态体现了什么精神？从感性认识上升到理性概括，这才是符合认知规律的教学。

场景五：逻辑构建的“思维拼图”

——让理论体系“可视化”

思政课的难点在于理论体系的逻辑性。这套卡牌可以作为“思维导图”的实体模块。

🧩 玩法：给小组分发10张卡牌，要求他们按照“历史时间轴”或者“理论逻辑关系”进行排序和拼接。比如：将“站起来”、“富起来”、“强起来”相关的三组卡牌找出来，并在桌面上摆出它们的演进逻辑。学生在动手拼摆的过程中，脑海里的知识结构也随之建立。

场景六：课后复盘的“盲盒彩蛋”

——带走一个金句，留下一份思考

下课前5分钟，是黄金留白时间。

🎁 玩法：请几位同学随机抽取一张卡牌，朗读背面的问题或金句，作为今天的“随堂锦囊”带走。或者让学生用一句话总结：这张卡片的内容与今天讲的一章有什么联系？这种“抽盲盒”式的结尾，能让学生带着期待和思考走出教室。

写在最后

工欲善其事，必先利其器。但真正的“利器”，从来不是最先进的技术，而是最懂人心的设计。

我希望这套卡牌，能成为连接历史与现实、理论与生活、教师与学生的一座微型桥梁。它现在还不够完美，真诚邀请爱教学、爱学生、爱创造的你，一起加入这场“卡牌实验”。

让我们把思政课，变成一门有颜值、有温度、有深度、有手感的金课。