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令人炸裂!——《高中物理学习程序》可用于高一课件中
令人炸裂!——《高中物理学习程序》可用于高一课件中
完成《高中物理学习程序》电子稿初稿后，笔者根据撰写理念和成书体系，预设此书的阅读对象是高二、高三学生，特别是高三学生。 
然而，了解这本书的同行，他们认为《高中物理学习程序》中的“学习程序”完全可用于高一的课件中。故而，教师读者因为这些“学习程序”，给予打赏和鼓励！ 在《高中物理预习与单元复习作业本》中，不少学生在预习困惑栏里填写到“到底什么情况下可以把物体看做质点？” 
教材就这个问题虽然进行了循序渐进、螺旋反复、详细而系统地阐述，但是学生在“练习与运用”中还是有困难。事实上，学生还需要思维操作性指南——这就是《高中物理学习程序》中定义的“学习程序”： 
质点运用学习程序 关于参考系，在《高中物理学习程序》中，不少同学提出“预习困惑”——运动的物体可视为参考系吗？为什么选择不同的参考系运动形式可能不同？…… 注意到，教材就参考系的阐述较为精练，这是由于要降低学习难度要求。然而，2026年，不少疑难试题，通过更换参考系后，问题解决变得特别容易。从这个意义上而言，适当拓展参考系学习显得特别有必要。 
参考系学习程序 速度、加速度学习是高一新生学习的小难点，也是初步体会高中物理公式的运用特点的时机——死记公式、“套用”不了公式，只有理解了公式的确切意义，才能正确使用公式。事实情况是，反复强调公式中的每一个字母的确切意义，不少学生还是在运用中容易出错，甚至无从下手，分析原因是，学生未能在课程学习中生成学习程序。 
平均速度学习程序 
平均速率学习程序 
平均加速度学习程序 《高中物理学习程序》中还有很多小小的学习程序，例如匀变速直线运动学习程序、受力分析学习程序、平衡问题解决学习程序、牛顿第二定律运用学习程度、匀变速曲线运动学习程序、匀速圆周运动运动学习程序等等。 这些学习程序粘贴到课件中，甚至板书到黑板中，作为初学者，就能够较好地解决“听懂了课、做不来题”的学习困惑了！ 如果需要《高中物理学习程序》完整打印稿（无水印）的朋友，请在本文章后打赏55元，并悄悄话中留下收件地址和手机号码等联系方式；有作者微信的，可以直接发55元红包，并提供收件地址和手机号码，作者会把打印稿邮寄给您。 
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